地理教育教學(xué)論文
論文泛指即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。下面是小編為您帶來(lái)的是地理教育教學(xué)論文相關(guān)內容，希望對您有所幫助。
地理教育教學(xué)論文
摘要:近年來(lái)，中學(xué)地理課外實(shí)踐課逐漸受到重視，但是相當一部分學(xué)校對地理課外實(shí)踐課開(kāi)展的意義、方式和應注意的問(wèn)題認識不足。在組織與設計課外活動(dòng)課方面還缺少經(jīng)驗。本文對中學(xué)地理課外實(shí)踐課的重要性、目標、計劃的設計和活動(dòng)方式的組織及實(shí)踐課中應注意的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析。
關(guān)鍵詞：地理課外實(shí)踐、組織、設計。
中學(xué)地理課外實(shí)踐課的內容豐富，形式也具有多樣性，課外實(shí)踐課的開(kāi)設具有重要的意義。實(shí)踐課應有目標，要有計劃，實(shí)踐課的設計與組織也應根據不同的主題特點(diǎn)選擇合適的組織方式。
1中學(xué)地理課外實(shí)踐課開(kāi)設的意義
中學(xué)地理課外實(shí)踐課是在教師的指導、組織下，學(xué)生在課外主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過(guò)程，選擇一定的課題，進(jìn)行調查、觀(guān)察、測量等。在中學(xué)各門(mén)課程中，地理學(xué)科實(shí)踐內容最豐富。其重要作用和意義有一下幾個(gè)方面。
1.1有利于培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣
地理課外實(shí)踐課能滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，而且還會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，相對于整齊劃一的課堂教學(xué)而言，地理課外實(shí)踐課具有生動(dòng)、真實(shí)、靈活多樣的特點(diǎn)，能喚起學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.2可以彌補課堂教學(xué)的不足
中學(xué)地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和地理課外實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面。課堂
教學(xué)是傳授知識的主要環(huán)節，但是單靠課堂教學(xué)是不夠的，根據課程標準的要求，必須開(kāi)展地理課外實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展地理課外實(shí)踐活動(dòng)不僅能激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣，同時(shí)還可以彌補課堂教學(xué)的不足之處。例如：觀(guān)察月相的變化，在課堂上是無(wú)法完成的，只能在課外實(shí)踐課中才能完成。
1.3有助于學(xué)生能力的培養
任何知識都源于實(shí)踐，原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動(dòng)是學(xué)生智力生活的策源地。中學(xué)地理課外實(shí)踐課中會(huì )遇到很多問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中也培養了他們解決問(wèn)題、克服困難和適應社會(huì )的能力。
中學(xué)地理課外實(shí)踐課，是課堂教學(xué)所無(wú)法替代的，其重要性是顯然的，由于它的重要性我們必須加以重視，因此實(shí)踐課必須要有明確的目標，包括知識目標、能力目標、思想教育目標。
2地理課外實(shí)踐課的目標設計
地理課外實(shí)踐課的目標設計是實(shí)踐活動(dòng)所要達到目的的設想。沒(méi)有明確的目標就無(wú)實(shí)踐的方向，就達不到實(shí)踐活動(dòng)的意義。地理課外實(shí)踐課的目標設計為地理課外實(shí)踐活動(dòng)的具體操作指明了方向，是地理課外實(shí)踐活動(dòng)的指導思想。
2.1知識目標設計
與地理課堂教學(xué)一樣，首先要有明確的知識目標。教師在組織學(xué)生進(jìn)行地理課外實(shí)踐活動(dòng)中注意加以引導，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，知識目標教師不一定要跟學(xué)生加以明確，但是教師在指導實(shí)踐活
動(dòng)時(shí)，必須做到心中有數、有的放矢。知識目標的設計一般應注意一下幾個(gè)方面。
2.1.1目標要符合中學(xué)生的'知識層次
在地理課外實(shí)踐課的目標設計上，教師要充分考慮學(xué)生的知識層次，知識目標不能過(guò)高，也不能過(guò)低，應符合學(xué)生現在的知識層次、思維方式。著(zhù)重在于課堂教學(xué)中的理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和彌補課堂教學(xué)中的不足。
2.1.2目標應具有可達性
對地理課外實(shí)踐課的目標設計具有可達性或獨立完成性很重要，即在教師的指導下，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，獨立完成實(shí)踐任務(wù)，自己總結出實(shí)踐活動(dòng)的結論。
2.2能力目標的設計
在地理課外實(shí)踐課中應注重培養學(xué)生的能力，通過(guò)地理課外活動(dòng)實(shí)踐課培養學(xué)生的能力應注意一下兩個(gè)方面。
2.2.1充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng )新精神
在實(shí)踐中應當以學(xué)生為主體。他們根據自己的意愿和理解獨立自主地進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)。培養學(xué)生的地理技能，除了實(shí)踐要符合學(xué)生的實(shí)際、能夠引起學(xué)生的興趣外，最主要的就是讓他們在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)獨立思考、參加實(shí)踐過(guò)程的設計與實(shí)施、管理、評價(jià)等全過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)運用理論、深化知識、提高技能、增長(cháng)才干，使學(xué)生真正成為地理實(shí)踐課的主體。
2.2.2發(fā)揮教師的主導作用
強調學(xué)生的主體作用，并不意味著(zhù)忽視教師的作用。教師是實(shí)踐課的指導者。教師應當在實(shí)踐中給學(xué)生加以正確的引導，在指導中不能點(diǎn)破答案，只能啟發(fā)誘導，從知識、技能、思想等方面加以輔導。但注意學(xué)生遇到困難時(shí)不能打擊學(xué)生的信心、越俎代庖、包辦代替等。
2.3思想教育目標
思想教育是地理課外實(shí)踐課中不可缺少的部分，應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、保護環(huán)境、積極進(jìn)取的思想品德，培養學(xué)生具有正確的政治方向，辯證唯物主義世界觀(guān)和堅持社會(huì )主義道路的思想品德，培養學(xué)生的道德品質(zhì)和道德評價(jià)能力，樹(shù)立開(kāi)放、競爭、創(chuàng )新的觀(guān)念。
在地理課外實(shí)踐課的目標確定后還要注重計劃擬定，要有詳細的計劃設計。
3地理課外實(shí)踐課的計劃擬定
對地理課外實(shí)踐課的計劃擬定一般應包括實(shí)踐內容擬定、日期擬定、路線(xiàn)擬定、地點(diǎn)擬定等。
3.1實(shí)踐內容的擬定
中學(xué)地理課外實(shí)踐內容豐富，但就取材及實(shí)際可操作性一定要慎重考慮，可實(shí)踐的內容一般應具有以下特點(diǎn)。
3.1.1具有科學(xué)性和知識性
科學(xué)性要求地理實(shí)踐活動(dòng)的內容應是正確的，活動(dòng)的形式要符合學(xué)生的特點(diǎn)，知識性是指在地理實(shí)踐活動(dòng)中能給學(xué)生一定的地理知識、地理技能，使學(xué)生有一定的收獲。
3.1.2實(shí)踐內容具有趣味性
趣味性是指地理課外實(shí)踐內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有趣味和吸引力。地理實(shí)踐活動(dòng)想要學(xué)生積極的自愿主動(dòng)的參加，沒(méi)有趣味性效果肯定是不好的，即使學(xué)生參加了，其積極性也不會(huì )持久。
3.1.3地理課外實(shí)踐內容應具有可操作性
在內容的選擇上應具有可操作性，這是非常關(guān)鍵的。如果實(shí)踐內容過(guò)于抽象，即不具有可觀(guān)察性、可測量性等實(shí)踐過(guò)程，那么實(shí)踐中就難以進(jìn)行，例如二氧化碳排放對全球大氣的影響，我們就很難在短時(shí)間觀(guān)察出結果，那么就不能作為實(shí)踐課的內容。另外有一些地理事物和現象雖然具有可操作性，但當地的條件又不具備的，在時(shí)間上、費用上等方面也難以作為地理課外實(shí)踐課的內容的，這樣的也不能作為實(shí)踐課的內容�？傊x擇實(shí)踐內容要立足實(shí)際，有的放矢。
3.2地理課外實(shí)踐課的時(shí)間擬定
時(shí)間的擬定直接影響到地理課外實(shí)踐課的效果，在時(shí)間的擬定上應與實(shí)踐內容相符合。例如：測量正午太陽(yáng)高度，就應該選擇天氣晴朗且在正午12時(shí)左右，如果選擇多云天氣會(huì )影響觀(guān)測的準確度。觀(guān)察星座應該在月暗的日期，觀(guān)察瀑布應在豐水期，觀(guān)察大潮應選擇農歷的初一或十五等等�？傊畷r(shí)間的選擇上要注意與實(shí)踐內容相符，因事制時(shí)。
3.3地點(diǎn)的擬定
根據實(shí)踐內容不同，選擇的地點(diǎn)也不同，地點(diǎn)的選擇也相當重要。不識廬山真面目，只緣身在此山中，所以對實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)選擇應因
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