有關(guān)地理的論文模板

　　引導語(yǔ)：論文是一種非常重要的治療，那么有關(guān)地理的論文哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　摘要：我國對教育的重視程度隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷加深，高中階段的地理學(xué)習能夠拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，通過(guò)課堂了解、實(shí)踐探究與小組合作來(lái)發(fā)現并解決問(wèn)題，逐漸增強學(xué)生的主動(dòng)研究能力，使學(xué)生在地理學(xué)習過(guò)程中不僅獲取相應知識，還能夠掌握適合自己的學(xué)習技能與方式方法。

　　關(guān)鍵詞：高中地理;地理教學(xué);研究能力

　　一、引言

　　高中地理教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生對地理知識充分把握，也重在鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力，將研究性學(xué)習貫徹到學(xué)生的思維模式中，提高學(xué)生研究能力，在知識、方法以及學(xué)習態(tài)度上都能有所轉變，獲取思想以及情感上的最佳體驗，所以高中地理教師要創(chuàng )新以往教學(xué)模式，扮演好引導者的角色，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并自行解決，這樣的教學(xué)形式可以幫助學(xué)生在更好地接觸社會(huì )的同時(shí)感悟人生，擁有一段相對完整的求學(xué)經(jīng)歷，教師可以從培養學(xué)生的觀(guān)察力、實(shí)踐力、綜合能力等角度展開(kāi)任務(wù)，逐漸將研究能力融于其中。

　　二、培養學(xué)生的觀(guān)察能力

　　研究能力在高中教學(xué)中理應逐漸有所體現，為學(xué)生更好地過(guò)渡到大學(xué)生活以及社會(huì )做準備，而在地理教學(xué)中的研究能力無(wú)非是要求學(xué)生自行從課本中學(xué)習相關(guān)理論，再通過(guò)社會(huì )實(shí)踐尋找共同點(diǎn)。教師可以在課堂結束時(shí)提出一些實(shí)踐性問(wèn)題由學(xué)生在課下自行商討，結合自己的社會(huì )生活作出結論，像一些當地的環(huán)境污染、資源受限以及工業(yè)設置等問(wèn)題均值得深化探究，鼓勵學(xué)生對所在地的地理問(wèn)題產(chǎn)生興趣，仔細觀(guān)察周?chē)�生活的方方面面，真正將所學(xué)變?yōu)樗�用�?/p>

　　觀(guān)察能力的形成是研究能力培養的前提。高中生已經(jīng)具備獨立思考的能力，在看待問(wèn)題的角度上有一套自己的價(jià)值觀(guān)念，因此教師要善于引導而不是直接將思維觀(guān)念強加于學(xué)生。地理課堂上，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)展現國家地理常識，讓學(xué)生從課件中尋找興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自身的整合分析理解圖片以及視頻所蘊含的知識，觀(guān)察教材中的大量文字數據與圖表信息，將間接形象與直觀(guān)圖表進(jìn)行展示，在一定時(shí)間后提出細節性問(wèn)題，比如在觀(guān)察鐵路地形之后讓學(xué)生回答鐵路的位置選擇原理以及沿線(xiàn)的河流、工業(yè)場(chǎng)地，借此訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　三、培養學(xué)生的實(shí)踐能力

　　實(shí)踐能力的訓練除了要求學(xué)生在課下自主完成作業(yè)之外，還要發(fā)揮出教師的引導功能，在課堂之外的時(shí)間協(xié)助學(xué)生完成各種地理實(shí)踐，類(lèi)似于這樣的社會(huì )實(shí)踐可以有效擴大學(xué)生對知識的掌握范圍，補充課堂中沒(méi)有了解到的知識點(diǎn)，對提升學(xué)生實(shí)際操作能力也有很大益處。另外，社會(huì )實(shí)踐注重學(xué)生的興趣培養，潛意識下增強了科研能力，同時(shí)還養成了良好的道德品質(zhì)，懂得團結合作與互幫互助，地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到自然風(fēng)景區觀(guān)察不同地勢產(chǎn)生的不同現象，發(fā)現事物最原始的樣貌，透過(guò)現象看本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生內心深處的好奇心與求知欲。

　　地理教師要對學(xué)生的實(shí)踐操作能力有一個(gè)全面的了解，避免在實(shí)踐過(guò)程中出現意外，在盡量要求所有學(xué)生都參加課外實(shí)踐的同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題。教師在實(shí)踐開(kāi)始前要對研究的課題進(jìn)行整體概括，讓學(xué)生清楚地明白自身任務(wù)，無(wú)論從前期準備、課題設計還是成果展示都要求學(xué)生主動(dòng)參與，從中感受學(xué)習帶來(lái)的改變，手腦并用去探索地理知識的奧秘，教師要根據現場(chǎng)工具的配置來(lái)安排相應的實(shí)驗，讓學(xué)生真切感受到理論與實(shí)踐的不同，徹底轉變枯燥單一的學(xué)習形式，有利于學(xué)生對知識的詳細了解。例如在學(xué)習“土壤”一課時(shí)，教師可以將課堂搬到室外，讓學(xué)生在自然環(huán)境下觀(guān)察土壤的不同種類(lèi)，繼而選取有所差別的土壤進(jìn)行實(shí)驗剖析，必要時(shí)可以聯(lián)合化學(xué)課程一起探究土地中的肥料情況，然后做好實(shí)驗記錄，方便后期做實(shí)驗報告時(shí)查詢(xún)數據，最終形成地理實(shí)踐成果。

　　四、培養學(xué)生的綜合能力

　　高中生在日常的學(xué)習之余可以根據社會(huì )現狀來(lái)進(jìn)行綜合評價(jià)，結合上課所學(xué)的地理知識來(lái)與同學(xué)相互交流，從中發(fā)現不一致的觀(guān)點(diǎn)而引發(fā)獨立探索。教師在地理課堂中要不斷督促學(xué)生觀(guān)察生活，形成自己的獨立人格，在事情的發(fā)現解決中依靠自己的力量，無(wú)論是查找資料還是詢(xún)問(wèn)老師同學(xué)的意見(jiàn)，最終還是要綜合分析問(wèn)題的原因才能最終決斷，這樣一來(lái)，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)必然會(huì )從其他平臺尋找依據，通過(guò)多種途徑的選擇可以讓學(xué)生了解豐富多彩的世界，對提高學(xué)生的創(chuàng )新能力也大有幫助，加強了主動(dòng)學(xué)習的意識，在學(xué)生針對地理問(wèn)題作出討論時(shí)，教師可以對學(xué)生所研究的項目進(jìn)行評價(jià)，引導學(xué)生向與主題相關(guān)的軌道前進(jìn)，讓每名學(xué)生都有自主發(fā)揮的欲望與空間，當然，一些地理問(wèn)題較為復雜，學(xué)生在研究過(guò)程中可能會(huì )遇到不同程度的挫折打擊，教師要不斷鼓勵學(xué)生，給予一定的信心與勇氣，加強學(xué)生綜合分析的耐力。

　　五、培養學(xué)生的團結合作

　　當前社會(huì )的發(fā)展程度已經(jīng)不同于以往，單靠個(gè)人的努力很難完成大量的研究工作，學(xué)生階段也是如此，因此在鼓勵學(xué)生獨立思考的同時(shí)還要增強學(xué)生的團結意識，同學(xué)之間相互溝通交流想法，加快地理研究項目的完善。

　　現在的科學(xué)研究已經(jīng)開(kāi)始橫向延伸，不再局限于單一學(xué)科的管理，但是需要多方面知識的相互聯(lián)合，教師要鍛煉學(xué)生的團結合作技能與人際交往能力，在增強學(xué)科間聯(lián)系的同時(shí)考慮人與人之間的情感交流，學(xué)會(huì )妥善地表達自己的不同意見(jiàn)，以一種平和的方式完成科研項目，也在合作中逐漸學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的建議。學(xué)生在團結合作的氛圍中展開(kāi)社會(huì )調查以及資料文獻的查閱，能夠于無(wú)形中發(fā)現自己未被激發(fā)的潛能，繼而積累更多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，對培養自身嚴謹的科學(xué)態(tài)度有一個(gè)很好的平臺。

　　六、結語(yǔ)

　　總之，高中階段的教師在地理課堂中培養學(xué)生的研究能力要從不同角度著(zhù)手，培養學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，在對課本教材深入挖掘的同時(shí)延伸知識面，主動(dòng)從社會(huì )生活中尋找突破口，鞏固對知識的掌握程度，讓學(xué)生的地理探索能力不斷得到提升。

　　參考文獻：

　　[1]王麗。高中地理教學(xué)中如何培養學(xué)生的自主探究能力[J]。學(xué)周刊，2016，（26）：160—161。

　　[2]晏煽。高中地理教學(xué)依托下的學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養研究[D]。貴州師范大學(xué)，2015。

　　[3]李亮奇。高中地理教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力[J]。中國校外教育，2016，（02）：127。

　　[4]劉海強。高中地理教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力[J]。學(xué)周刊，2015，（22）：71。

【地理的論文】相關(guān)文章：

地理教學(xué)論文06-14

地理生活論文05-21

地理與生活論文05-24

中學(xué)地理教學(xué)論文11-29

區域地理論文11-30

地理畢業(yè)論文03-27

地理教育教學(xué)論文06-29

地理小論文寫(xiě)作指導11-17

地理教學(xué)論文范文11-22