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高中地理教學(xué)中信息技術(shù)的應用論文
新課改要求在教學(xué)中不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要注重學(xué)生的綜合能力，這樣學(xué)生才能全面發(fā)展，社會(huì )才能進(jìn)步。不論是信息技術(shù)，還是地理教學(xué)，其目的都是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。因此，將二者整合具有其重要的意義。本文將從促進(jìn)信息技術(shù)與地理教學(xué)的必要性入手，具體探討如何將二者有效結合起來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣，促進(jìn)信息技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展。
1．將信息技術(shù)應用在高中地理教學(xué)的意義
1．1有利于引發(fā)學(xué)生對地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習地理的積極性
傳統的教學(xué)使學(xué)生將所學(xué)的知識與自身生活經(jīng)驗相結合起來(lái)，只能通過(guò)想象對知識加以理解，這樣枯燥的學(xué)習只能使學(xué)生失去學(xué)習地理的興趣。地理信息技術(shù)的應用，能夠將重難點(diǎn)知識簡(jiǎn)化，創(chuàng )設地理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
1．2有利于將抽象的地理知識形象化
高中地理理論知識較深入，大多是文字描述。地理本身是與生活息息相關(guān)的，但書(shū)本上的知識理論性較強，知識太抽象，學(xué)生難以理解。因此，將信息技術(shù)運用到地理教學(xué)中，能夠將原本抽象且難以理解的知識生動(dòng)形象地呈現在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì )知識，更懂得如何真正地將這些知識合理的運用在具體實(shí)踐中。
1．3有利于將可持續發(fā)展觀(guān)念落實(shí)到具體教學(xué)中
高中地理課本內容主要是圍繞人地協(xié)調的理念而展開(kāi)的，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的應用，明白技術(shù)運用的真正目的，并通過(guò)對地理知識的深入掌握，能夠從中領(lǐng)悟可持續發(fā)展的觀(guān)念。
1．4有利于培養學(xué)生分析能力
地理知識的學(xué)習不僅僅是對知識的理解，更多的是通過(guò)對知識的學(xué)習從而學(xué)會(huì )分析知識，解決現實(shí)問(wèn)題。信息技術(shù)的實(shí)際應用，能夠有效培養學(xué)生的分析能力，能從中明白知識所帶來(lái)的真正的意義。
2．如何有效地將信息技術(shù)應用在高中地理教學(xué)中
2．1將多媒體與地理教學(xué)有效結合
絕大部分的高中地理教學(xué)方式都是通過(guò)老師的講述從而獲得理論知識。但是這樣只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。必須將多媒體運用到地理教學(xué)中，使原本抽象的知識形象具體化，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生才能夠深入掌握地理知識，對地理學(xué)科真正地產(chǎn)生興趣。多媒體包括很多方式，教師可以根據不同的課程內容采取不同的方式，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，也能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習上的新鮮感。比如，在講到人地關(guān)系的矛盾時(shí)，可以考慮給學(xué)生播放一些由于人地關(guān)系不協(xié)調導致的一些災害，在觀(guān)看視屏的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的思考，對接下來(lái)的人地關(guān)系知識產(chǎn)生興趣，更好地理解和掌握。
2．2有效地對地理教師的信息技術(shù)和教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)行培訓
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，一個(gè)新技術(shù)的出現伴隨著(zhù)另一個(gè)新的技術(shù)的產(chǎn)生。教師在教學(xué)過(guò)程中所運用的信息技術(shù)遠遠落后于新興的科學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中，學(xué)生是主體。教師首先要轉變以往傳統的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念。教師只有樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)理念才能夠實(shí)現信息技術(shù)在地理教學(xué)中的運用。學(xué)校要注重對教師的信息技能的培訓，讓教師在培訓中真正學(xué)到新的技能，學(xué)會(huì )新的方法，并將所學(xué)方法和技能有效地展示在課堂中。在實(shí)際生活中，教師要細致觀(guān)察學(xué)生感興趣的地理內容，多渠道地搜集相關(guān)知識，在學(xué)習知識的同時(shí)不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性;教師要積極思考怎樣將抽象深奧的地理知識轉變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的并具有一定吸引力的知識，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)習，輕松地學(xué)習。同時(shí)教師要不斷更新自己的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)理念跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足當代社會(huì )高*政治教學(xué)的需要。
2．3促進(jìn)學(xué)習資源有效合理地共享
高中地理教材通過(guò)信息技術(shù)的應用能夠將原本枯燥的文字和圖片通過(guò)音頻或視屏生動(dòng)形象地展示出來(lái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )工具，實(shí)現互動(dòng)式教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )上創(chuàng )建一個(gè)分享平臺，教師可以將自己的地理教學(xué)心得體會(huì )分享在網(wǎng)絡(luò )上，或者錄制微課，讓教師之間實(shí)現教學(xué)上的互動(dòng)，互相學(xué)習教學(xué)方式，教學(xué)工具的運用等。結語(yǔ)綜上所述，我們在高中地理教學(xué)中，要充分利用現代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。應注重培養學(xué)生結合自身的生活實(shí)際和經(jīng)驗去學(xué)習地理課本知識的能力，系統深入地將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，更好地實(shí)現地理教學(xué)目的。將理論與信息技術(shù)相結合的方法，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強在學(xué)習中的參與度，促進(jìn)自主學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，能夠對社會(huì )生活實(shí)際提出自己的見(jiàn)解與解決辦法;這也能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題能夠自我思考，把書(shū)本知識轉化為自己的知識，促進(jìn)自己全面發(fā)展，實(shí)現自我發(fā)展與社會(huì )發(fā)展相統一。
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