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淺談生活化教學(xué)在高中地理知識點(diǎn)教學(xué)中的作用論文
【摘 要】地理知識是源自生活的，讓學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習地理知識，可以讓他們了解到地理知識的學(xué)習與實(shí)際生活是密不可分的，同時(shí)也能夠了解到地理知識對日常生活的巨大作用。在高中地理知識點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中，教師要運用生活化的教學(xué)方式，多方面的展開(kāi)探究活動(dòng)，這是提高地理教學(xué)趣味性、實(shí)用性的有效方法。
【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)；高中地理；知識點(diǎn)教學(xué)
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育必須是生活的，一切教學(xué)必須通過(guò)生活才有效�！钡乩碇R的學(xué)習就是我們對現實(shí)生活的再認識，地理這一學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了地理和生活實(shí)際是密切關(guān)聯(lián)的。在新課改的趨勢下，高中地理教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，這就促使教師在原有的地理教學(xué)方法上做出改變，以此來(lái)提高地理教學(xué)的效率。本文試以地理生活化教學(xué)的內涵、地理生活化教學(xué)必要性?xún)煞矫孀銮腥朦c(diǎn)，來(lái)論述生活化教學(xué)在高中地理知識點(diǎn)教學(xué)中的作用。
一、高中地理生活化教學(xué)的內涵
隨著(zhù)高中新課改的不斷深入，對課程的要求也較之前發(fā)生了巨大的變化。它要求高中地理教學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚科學(xué)和人文精神，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。教師要通過(guò)生活化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠使用所學(xué)的地理知識原理來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。因此，高中進(jìn)行地理知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)，使用生活化教學(xué)這一方式，對于學(xué)生掌握地理知識，以及運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題有著(zhù)積極的意義。
二、高中地理知識點(diǎn)教學(xué)中生活化教學(xué)的必要性
�。ㄒ唬└咧械乩淼膶W(xué)科屬性
地理與我們生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系，小到每天的衣食住行，大到國家的軍事政治都包含了一定的地理知識在里邊。很多地理問(wèn)題的解決都需要將各科的知識綜合聯(lián)系起來(lái)，例如時(shí)差的計算就需要運用到數學(xué)的邏輯能力與計算能力，不是單單掌握地理知識就能解決的。高中的地理課的主要特點(diǎn)就是：突出“生活中的地理”，讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)自然與社會(huì )，領(lǐng)略環(huán)境與生活的魅力。
�。ǘ﹤鹘y地理教學(xué)中存在的問(wèn)題
傳統的地理教學(xué)大多是采用教師講學(xué)生聽(tīng)這一固定模式，作為教學(xué)主體的學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師教授的內容，很多老師甚至并不了解學(xué)生對知識的接受情況，只是自顧自的講課，因此大多數的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生，地理只是單純的理論課程這種錯誤的想法。這種錯誤的想法，忽略了地理對實(shí)際生活的指導意義，單方面的追求考試成績(jì)，只知道對所學(xué)知識死記硬背，不知道為何學(xué)習，更談不上趣味學(xué)習了。傳統的地理教學(xué)方式只追求學(xué)生對知識點(diǎn)的識記，沒(méi)能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最后可能導致學(xué)生對地理這一學(xué)科喪失學(xué)習的興趣，從而致使成績(jì)下滑。因而，在地理教學(xué)活動(dòng)中，積極的采用生活化教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
三、地理生活化教學(xué)在知識點(diǎn)教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┓蠒r(shí)代的需要
當今社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)機遇和挑戰，地理作為一門(mén)實(shí)用性較強的學(xué)科，也逐漸走進(jìn)大眾的視野，不斷變化著(zhù)的社會(huì )環(huán)境對地理教育也提出了不同于以往的要求。在新課標的倡導下，在教材方面，地理教材的內容變得更加的豐富，考試的形式和內容也相對新穎而富于變化；在教學(xué)方式上，高中的地理教學(xué)倡導突破傳統教學(xué)模式，地理教學(xué)要與日常生活有機結合，能夠在教學(xué)的過(guò)程中聯(lián)系現實(shí)生活學(xué)習知識點(diǎn)，并且可以利用已學(xué)知識來(lái)研究和解釋生活中碰到的現象，這樣培養出的學(xué)生不再是只會(huì )重復知識點(diǎn)的機器。通過(guò)生活化教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，也形成了創(chuàng )新意識，養成獨立思考的習慣。這也正是時(shí)代需要的人才應該具備的品質(zhì)。
�。ǘ┺D變學(xué)生學(xué)習方式
受傳統教學(xué)模式的影響有很大一部分學(xué)生的學(xué)習方式還是以前的那一套方法，即等著(zhù)老師把知識講解出來(lái)，然后死記硬背。這種學(xué)習方式會(huì )養成學(xué)生被動(dòng)、懶惰的學(xué)習習慣。在進(jìn)行地理知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師需要轉變教學(xué)方式，將生活化教學(xué)運用其中，最初學(xué)生可能是被動(dòng)的“自主探究學(xué)習”，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教學(xué)，日積月累，學(xué)生形成習慣之后，再次遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì )主動(dòng)獨立的探索。
�。ㄈ┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
比起初中的地理知識，高中的地理知識的綜合性更強。因此教師在教學(xué)過(guò)程中不能只依憑課本，還需要充分利用生活中的資源，結合學(xué)生自己的日常生活經(jīng)驗和對生活現象的認知，然后展開(kāi)研究，這樣就可以充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理知識的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的探索未知的問(wèn)題，與此同時(shí)也培養了學(xué)生對周?chē)鐣?huì )生活的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要走進(jìn)生活去探索埋藏在生活中的地理規律，把已經(jīng)學(xué)到的知識運用到生活中，這樣就可以使學(xué)生進(jìn)一步的了解社會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄋ模I(yíng)造積極民主的學(xué)習氛圍
地理與生活息息相關(guān)，它是對我們生活的自然世界的科學(xué)解釋。在高中地理知識點(diǎn)教學(xué)中，教師要運用生活化教學(xué)的方式，創(chuàng )造民主平等的學(xué)習氛圍，讓所有學(xué)生能夠暢所欲言，參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣就可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。良性的師生關(guān)系對學(xué)習能夠起到積極的推動(dòng)作用，進(jìn)一步喚起學(xué)生學(xué)習地理知識，解讀自然現象的欲望。
結束語(yǔ)
地理知識源自生活，但是又高于生活。在高中地理教學(xué)中積極運用生活化教學(xué)方式，將生活實(shí)際和地理課程結合起來(lái)，這樣不僅使課堂教學(xué)更加民主，而且調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習地理知識的積極性，可以讓學(xué)生用更加全面和創(chuàng )新的視角來(lái)觀(guān)察周?chē)氖澜绾吞骄拷鉀Q問(wèn)題，從而能夠切實(shí)的體會(huì )到地理在現實(shí)生活中的作用。
參考文獻
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