地理教學(xué)方法生活化探討論文

　　【摘要】“生活化”的地理教學(xué)方法，能充分調動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積極性，提高他們學(xué)習地理的自主性。生活化的初中地理教學(xué)方法是初中教師通過(guò)將學(xué)生的現實(shí)生活與課本上的初中地理知識結合的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法使初中地理知識更容易被學(xué)生接受和掌握。

　　【關(guān)鍵詞】地理教學(xué);生活化;策略

　　一、初中地理教學(xué)方法生活化概述

　�。ㄒ唬┏踔械乩斫虒W(xué)方法生活化的概念。初中地理教學(xué)就是將教師的“教授”與學(xué)生的“學(xué)習”統一起來(lái)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，初中地理教師運用合理的教學(xué)方法將初中地理知識教授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)地理老師的“教授”，吸收和攝取初中地理知識。而初中地理的生活化其實(shí)就是使老師的“教授”、學(xué)生的“學(xué)習”與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的實(shí)際生活中地理現象的解釋來(lái)促進(jìn)學(xué)生對初中地理知識的理解。初中地理教學(xué)本身其實(shí)就與學(xué)生的生活存在著(zhù)一定不可忽視的聯(lián)系，初中地理教師只需要在教學(xué)過(guò)程當中有目的、有計劃地給予學(xué)生一定的方向引導，學(xué)生們就可以通過(guò)自己對生活的觀(guān)察和生活經(jīng)驗理解和吸收更多初中地理知識。 （二）初中地理教學(xué)方法生活化的特點(diǎn)。

　�。�、趣味性。在實(shí)施初中地理生活化的教學(xué)方法的過(guò)程中，應當注重其趣味性，因為教學(xué)方法的趣味性在很大程度上影響著(zhù)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習成果。實(shí)施初中地理生活化的教學(xué)方法的同時(shí)，教師要對自己將要進(jìn)行的教學(xué)工作給予充分的熱情和濃厚的興趣，只有這樣教師才能擁有教學(xué)激情，這樣的教學(xué)激情能夠感染學(xué)生，影響他們的學(xué)習狀態(tài)。初中地理生活化的教學(xué)方法具有趣味性的顯著(zhù)特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)會(huì )使學(xué)生增強對初中地理學(xué)習的熱情和興趣，督促學(xué)生能夠更加認真、努力地學(xué)習初中地理知識。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應當將自己對初中地理課程的熱情傳遞給學(xué)生，加強他們的地理學(xué)習能力。

　�。�、實(shí)踐性。初中地理生活化的教學(xué)方法是將學(xué)生的實(shí)際生活作為初中地理教學(xué)的基礎，所以在初中地理教學(xué)過(guò)程中應當充分地了解學(xué)生們的實(shí)際生活和現實(shí)經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗轉化為初中地理教學(xué)的前提和條件，在初中地理教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的實(shí)踐作為教學(xué)的重要切入點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習初中地理知識的效率，也能幫助學(xué)生更好地理解初中地理知識，并將課本上的理論知識與自己的實(shí)踐相結合。

　　二、初中地理教學(xué)方法生活化的實(shí)施策略

　�。ㄒ唬┻\用趣味的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的熱情。

　�。�、開(kāi)展生活化游戲。初中地理教師可以根據具體課程的需要設計一些貼近學(xué)生生活的地理游戲，將初中地理課本中的地理知識充分地與游戲相結合，在學(xué)生們專(zhuān)心致志地玩游戲的同時(shí)向他們講授初中地理知識。在玩地理游戲的過(guò)程中，學(xué)生們對地理的好奇心和興趣大大增強，學(xué)習地理的熱情也被很好地激發(fā)了出來(lái)，游戲的過(guò)程又能很好地加深學(xué)生對地理知識的記憶。

　�。�、講授有關(guān)地理的生活故事。在實(shí)施初中地理生活化的教學(xué)方法的過(guò)程中，教師可以向學(xué)生講述一些自己在生活中所遇到的有關(guān)地理的故事，如“觀(guān)察星星”，等等。在教師講故事的過(guò)程中，學(xué)生們對學(xué)習地理知識的抵觸情緒會(huì )削減，會(huì )對地理故事產(chǎn)生極大的興趣。教師可以在出門(mén)旅行時(shí)有意識地積累一些有關(guān)地理的生活故事，比如某地的風(fēng)土人情，景區的人文景觀(guān)和自然氣候等等。教師也可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生們尋找自己生活中出現的與地理有關(guān)的生活故事，并讓他們在課堂上將這些故事分享給其他同學(xué)們，這樣能夠在調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習地理的積極性的同時(shí)活躍初中地理課堂的課堂氣氛。

　�。ǘ�）為學(xué)生搭建地理與生活相結合的平臺。

　　現行的小學(xué)教育中，未將地理納入為必修科目，因此學(xué)生在進(jìn)入初中后才開(kāi)始對地理學(xué)科進(jìn)行系統的學(xué)習，這就使得很多學(xué)生無(wú)法真正了解到學(xué)習地理知識的目標，無(wú)法將地理理論知識運用到平時(shí)的生活實(shí)踐中去。為此初中地理教師應當幫助學(xué)生搭建地理與生活相結合的平臺，使學(xué)生能夠真正地將地理理論知識運用到平時(shí)的生活實(shí)踐中去。比如，在初中地理課堂上，初中地理教師可以根據課本上的地理理論知識對學(xué)生提出問(wèn)題，并讓他們根據自身實(shí)踐來(lái)進(jìn)行解答；初中地理教師應當鼓勵學(xué)生發(fā)現生活中與地理有關(guān)的問(wèn)題，并幫助他們解答這些問(wèn)題；初中地理教師可以鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽或實(shí)踐，用實(shí)戰來(lái)驗證平時(shí)的地理學(xué)習成果。

　�。ㄈ�）利用生活中的地理現象擴展學(xué)生的地理思維。

　　初中地理教師的一項重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的地理思維。初中地理教師應當打破常規、推陳出新，在課堂上解決一些生活中的地理現象，如“大樹(shù)底下好乘涼”這一問(wèn)題；初中地理教師還可以組織學(xué)生們深入大自然，讓他們自己在大自然中發(fā)現地理現象，并鼓勵他們用自己的力量嘗試解釋這些地理現象；在初中地理課堂上，地理教師應當有目的地對學(xué)生進(jìn)行知識上的引導，啟發(fā)他們思考地理現象的思維。這些地理教學(xué)方法能夠很好地擴展學(xué)生的地理思維，使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習初中地理知識，提高他們學(xué)習地理的自主能力，使他們的地理學(xué)習水平得到不斷的提高。

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