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對于環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)地理信息系統教學(xué)內容與形式的分析的論文
一、引言
隨著(zhù)地理信息系統(Geography Information System, GIS)廣泛應用于各個(gè)學(xué)科，不僅僅與地理學(xué)科相關(guān)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，在許多非地理相關(guān)學(xué)科也開(kāi)設了地理信息系統課程，非相關(guān)專(zhuān)業(yè)的GIS課程往往為選修課程，課時(shí)無(wú)法保障可以完整講述地理信息系統的各個(gè)方面。以吉林大學(xué)環(huán)境科學(xué)系為例，所開(kāi)設的環(huán)境地理信息系統課程包括試驗學(xué)時(shí)在內總共為40學(xué)時(shí)，這就造成了目前環(huán)境地理信息系統教學(xué)中存在的三組矛盾。其一，前置課程缺失造成的測繪學(xué)與地理學(xué)基礎知識缺乏與地理信息系統課程基礎課程駁雜的矛盾;其二，地理信息系統理論、軟件應用與開(kāi)發(fā)三大部分的內容與有限課時(shí)之間的矛盾;其三，學(xué)生軟件應用基本技能缺失與地理信息系統軟件功能強大操作復雜的矛盾。
二、課程內容的探討
從傳統的地理信息系統課程的內容角度考慮，地理信息系統課程應分為4個(gè)部分，第一部分為緒論，第二部分為基本理論，第三部分為地理信息系統軟件操作，講授A(yíng)rcGIS或者M(jìn)apInfo等軟件的相關(guān)操作，第四部分為地理信息系統的開(kāi)發(fā)。但是如前所述，無(wú)法對每個(gè)部分完全展開(kāi)，因此應在課程內容上有所取舍與側重。結合環(huán)境學(xué)科特點(diǎn)，作者在課程內容上做了如下調整。
1.突出特點(diǎn)
作為非地理信息系統專(zhuān)業(yè)的課程，針對存在的環(huán)境問(wèn)題與地理信息系統應用的結合，向學(xué)生介紹地理信息系統解決環(huán)境問(wèn)題的作用，從未來(lái)應用的角度出發(fā)，結合學(xué)生在研究、工作中可能遇到的問(wèn)題，明確環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習地理信息系統的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理信息系統課程的興趣。
2.以應用為核心
作為環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設地理信息系統課程而言，學(xué)生更關(guān)注是如何在研究、工作中應用地理信息系統，因此作為非地理信息系統專(zhuān)業(yè)開(kāi)設本課程，應以學(xué)生對地理信息系統的需求為基本出發(fā)點(diǎn)，以軟件應用為核心，著(zhù)重講述地理信息系統軟件平臺的相關(guān)功能，尤其是對于空間分析、制圖、空間統計等與環(huán)境學(xué)科結合較為緊密的功能。
三、課程形式的探討
與傳統課程以講授為主不同，應注意課程形式對本課程的影響，不能以PPT或板書(shū)講解單一形式為主，應結合課程內容以PPT講授、板書(shū)與上機實(shí)驗結合，既有相關(guān)概念、理論等需要為學(xué)生講解的內容，也有向學(xué)生介紹目前地理信息系統技術(shù)前沿與應用的授課內容，針對環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將課程講授形式分為三種，下文分述之。
1.PPT授課——大量信息展示
緒論、地理信息系統與環(huán)境問(wèn)題等課程內容，需要大量的圖片、文字信息，向學(xué)生講授地理信息系統的概念、組成、功能、發(fā)展歷程與在解決環(huán)境問(wèn)題中的應用，此時(shí)采用PPT課件講授的形式，同時(shí)這部分講解內容較少，基本為向學(xué)生介紹地理信息系統的相關(guān)知識，使學(xué)生了解掌握與地理信息系統相關(guān)的一些常識，因此采用PPT授課的形式同時(shí)也具有更高的效率。
2.上機實(shí)驗——直觀(guān)接觸地理信息系統
作為非地理信息系統專(zhuān)業(yè)的環(huán)境學(xué)科開(kāi)設地理信息系統課程，其核心應為地理信息系統的應用，因此上機實(shí)驗是本課程的主要授課形式，在教師講解示范后，由學(xué)生通過(guò)親自上機實(shí)驗，完成教師布置的任務(wù)，掌握地理信息系統軟件的應用學(xué)習，與講授課程不同，上機實(shí)驗課更多的是采用了任務(wù)驅動(dòng)型授課方式，通過(guò)對任務(wù)的分解與地理信息系統功能的結合，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握地理信息系統軟件的相關(guān)功能。
四、結語(yǔ)
地理信息系統技術(shù)對于非地理信息系統專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有應用價(jià)值。因此在環(huán)境學(xué)科本科生教學(xué)中開(kāi)展地理信息系統的教學(xué)工作對加強學(xué)生研究、工作技能與推廣地理信息系統在環(huán)境學(xué)科中的應用有著(zhù)重要作用。鑒于非地理信息系統專(zhuān)業(yè)在課時(shí)安排、課程設置上的限制，應從課程內容，授課形式上進(jìn)行改進(jìn)�；诖�，本文從環(huán)境專(zhuān)業(yè)地理信息系統課程教學(xué)內容與講授形式上進(jìn)行了探討，并針對該課程與環(huán)境學(xué)科結合的特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習使用地理信息系統的興趣，促進(jìn)本課程教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，教學(xué)內容與教學(xué)形式的細節還有待我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。
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