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高三地理第二輪復習策略論文
一、進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖能力
在地理的學(xué)習過(guò)程中，很多知識都是通過(guò)各類(lèi)圖表作為載體展現出來(lái)的，如果學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中離開(kāi)了地圖，便不能夠叫做地理學(xué)，可見(jiàn)地圖在地理學(xué)中的重要性。只有讓學(xué)生多看圖，多記多背，多掌握一些重要的地理事物，也只有這樣，才能夠提高學(xué)生的地理成績(jì)。
1、為了提高學(xué)生的讀圖能力，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以經(jīng)常借助地圖冊來(lái)幫助學(xué)生理解。在上課的過(guò)程中，可以要求學(xué)生同時(shí)將圖冊和課本放在桌上，要求學(xué)生一邊看圖，一邊讀圖，避免學(xué)生單純進(jìn)行文字記憶，讓學(xué)生能夠做到心中有圖。老師還應該要求學(xué)生進(jìn)行畫(huà)圖訓練，通過(guò)這樣訓練可以更加形象、直觀(guān)的對地理知識點(diǎn)進(jìn)行理解。
2、培養學(xué)生圖文轉換能力。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將有關(guān)知識點(diǎn)通過(guò)圖表等形式展示給學(xué)生，然而通過(guò)這種相互結合的方法，達到培養學(xué)生圖文、圖圖轉換的能力。特別是對于一些變式的多組合的統計圖表和光照圖，因此在課堂教學(xué)和平時(shí)練習時(shí)應該加強這方面的訓練。
3.加強對統計圖的判讀能力培養
縱觀(guān)幾年來(lái)的高考試卷得知，在地理高考試卷中大量的答題設置都是建立在對圖像的分析基礎上，圖像中大多數又是統計圖。例如2011年上海文綜地理試卷中，包含了9幅圖像，其中6幅都是統計表，所以在復習時(shí)需要重點(diǎn)培養學(xué)生對地理統計圖的分析，掌握不同類(lèi)型統計圖的特征和分析方式。不僅僅要注重對傳統模式的統計圖的掌握，也要掌握最新統計圖形。筆者認為可以對學(xué)生的統計圖認知能力進(jìn)行系統的鍛煉。
二、加強審題指導，抓材料中關(guān)鍵詞
學(xué)生在做題的過(guò)程中，很多學(xué)生容易審題不認真，這樣便容易導致無(wú)法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫(huà)關(guān)鍵詞，通過(guò)仔細有效的提取文中的信息，讓學(xué)生能夠更加準確的答題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗得知，應該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思，不能夠忽視，無(wú)論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。
三、加強對區域定位的訓練
在地理的復習過(guò)程中，師生都應該明白，地理綜合題的考察，大部分都是通過(guò)區域來(lái)考察學(xué)生的地理知識和能力，因此，進(jìn)行區域定位是非常重要的。在實(shí)際的解題過(guò)程中，如果定位不準確的話(huà)，之后的答案都是不正確的。
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在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖中，學(xué)生主要根據經(jīng)緯網(wǎng)位置，然后進(jìn)行串聯(lián)式記憶，從而達到重要的復習的效果。比如：在300N緯線(xiàn)上，從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長(cháng)江中下游平原。沿400N緯線(xiàn)從西向東依次有塔里木盆地、內蒙古高原、黃土高原和華北平原。同樣還可以利用900E、1000E、1100E、1200E經(jīng)線(xiàn)來(lái)串聯(lián)。通過(guò)串聯(lián)記憶，讓學(xué)生在復習的過(guò)程中，不斷研究世界各個(gè)大洲的地形剖面圖，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握各個(gè)大洲的地形特征，地勢起伏狀況，通過(guò)這樣訓練，還能夠提高學(xué)生的地理綜合能力，特別是空間想象力和區域定位能力。
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在實(shí)際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每一個(gè)大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的，因此學(xué)生在復習的過(guò)程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如，美洲東臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋不相鄰。因此，世界各國都需要根據海陸位置進(jìn)行定位。
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在學(xué)習地理的過(guò)程中，還可以根據特有的輪廓特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行區域定位。不僅應該清楚準確的掌握我國34個(gè)省的輪廓和世界主要國家的輪廓，還應該掌握大洲大洋周?chē)暮吹妮喞�。為了方便學(xué)生記憶，很多人基本上將一些省區和國家的輪廓進(jìn)行抽象記憶。比如將中國的輪廓看作一只雄雞，云南省的輪廓看作是一只開(kāi)屏的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區域，就應該多看圖、多讀圖、多查圖，而且在平時(shí)做題的過(guò)程中，需要查圖的時(shí)候，還應該將周?chē)膮^域都一起記憶一下。
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在進(jìn)行區域定位的時(shí)候，應該將地圖中的一些重要事物進(jìn)行定位。比如圖中的海灣、半島、平原、高原等都應該確定其區域位置。
四、合理設置問(wèn)題
在進(jìn)行第二輪地理的復習過(guò)程中，應該更加深入仔細的研究教材，在不斷研究中明確該課在整個(gè)教材中的地理位置。理清相互之間的關(guān)系，確定其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，圍繞其中的核心問(wèn)題，讓學(xué)生再根據具體的情況進(jìn)行具體分析，創(chuàng )設出不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好的掌握。在設置問(wèn)題的時(shí)候，還應該注重問(wèn)題的導向性和開(kāi)放性。
五、規范語(yǔ)言，運用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達
在考試過(guò)程中，大多數學(xué)生由于自身的表達能力差，加上表達不夠規范，太隨便，從而不能獲得較高的分數，這也難免有點(diǎn)可惜。在第二輪復習過(guò)程中，要重視學(xué)生表達能力的訓練。筆者經(jīng)過(guò)分析學(xué)生答卷得知，地理綜合題回答不夠完善，語(yǔ)言表達欠佳，主要體現在：1、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)用詞不當。例如“具有一定的經(jīng)濟實(shí)力”答成“富有”，回答某地區區位優(yōu)勢時(shí)常�；卮馂椤皻夂驐l件好、降水多、水源多、地形不錯、土壤好”等。2、字跡潦草，常常出現錯字。以上種種問(wèn)題嚴重影響了學(xué)生的考試成績(jì)。所以，在教學(xué)過(guò)程中要嚴格規范學(xué)生行為：1、仔細領(lǐng)悟課本上的規范詞語(yǔ)，下意識背誦；2、回答問(wèn)題時(shí)要正確運用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，例如表達方位時(shí)不能使用上下左右，而應該使用東南西北。例如：?jiǎn)?wèn)“長(cháng)江三峽的構成緣由是什么”學(xué)生可以如下回答：“流水沖刷，天長(cháng)地久，水滴石穿，峽谷就形成了”，換句話(huà)說(shuō)就是流水的侵蝕作用。在平時(shí)測試時(shí)嚴格要求規范答題；3、提醒學(xué)生要避免錯別字，細心答題；4、保證卷面整潔，條理分明。
六、總結
在第二輪的復習過(guò)程中，因為隨著(zhù)高考的臨近，時(shí)間相對也較為緊促，學(xué)生做題的難度相應也就變大了。在這樣的環(huán)境下，就如何提高學(xué)習的效率，是每一個(gè)師生都關(guān)注的問(wèn)題，這就要求師生們在教學(xué)的過(guò)程中結合實(shí)際的情況去進(jìn)行。二輪復習就是一個(gè)查漏補缺，并且更加注重學(xué)生地理技能和能力的提高的過(guò)程，從而提高學(xué)生的成績(jì)能力。
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