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在地理教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教育論文
創(chuàng )新能力對于科學(xué)的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛、民族的昌盛、國家的富強起著(zhù)至關(guān)重要的作用。今天的學(xué)生，是二十一世紀建設的主力軍，他們的能力如何，直接關(guān)系到國家未來(lái)的發(fā)展。地理教學(xué)是培養關(guān)注社會(huì )、熱愛(ài)自然、樹(shù)立正確的資源環(huán)境、樹(shù)立全球意識、訓練綜合思維和實(shí)踐能力的重要學(xué)科之一。因此，在地理教學(xué)中既要加強地理知識的傳授與實(shí)踐，更要有意識地滲透創(chuàng )新意識的教育，注意培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。
一、運用語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng )設意境，豐富學(xué)生的想象力
地理學(xué)科是自然與社會(huì )科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性強，知識內容豐富，而大部知識是學(xué)生沒(méi)有也不可能親自經(jīng)歷的，這就要求地理教學(xué)語(yǔ)言不僅要做到科學(xué)、準確、清晰，而且能靈活運用語(yǔ)言的藝術(shù)。如：適當地加上一些趣味性語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習興趣。創(chuàng )設地理意境，喚起學(xué)生的想象思維，充實(shí)地理表象，使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)如同身臨其境，聽(tīng)后心馳神往，回味無(wú)窮，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：用順口溜來(lái)概括世界的七大洲、四大洋、我國的三十四個(gè)省級行政區，既簡(jiǎn)單有好記，重點(diǎn)也可得到理解；用“早穿皮襖午穿紗，圍著(zhù)火爐吃西瓜”來(lái)講述大陸性氣候的氣溫日變化特征；“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”來(lái)形容內蒙古大草原的遼闊；用“一山有四季，十里不同天”來(lái)形容橫斷山脈的垂直變化等等。這些趣味語(yǔ)言的運用，對地理課堂教學(xué)會(huì )產(chǎn)生良好的效果，使本來(lái)枯燥無(wú)味的地理課變得生動(dòng)、有趣，學(xué)生也容易接受和掌握地理知識。
二、運用多媒體手段，增強學(xué)生的思維創(chuàng )造力
多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等表現信息的媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，并通過(guò)計算機的綜合處理和控制，完成一系列人機交互式的操作。作為地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，廣泛運用多媒體手段，有利于優(yōu)化地理課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生從中有“學(xué)”、有“思”、有“樂(lè )”，有知識的傳播，也有品德的熏陶；有思維的啟迪，也有美的享受。使課堂素質(zhì)教學(xué)達到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。
例如：在學(xué)習“地球在宇宙中”時(shí)，通過(guò)播放宇宙音像資料星空圖片，展示廣闊無(wú)垠的宇宙空間，開(kāi)啟學(xué)生的想象力，引起學(xué)生無(wú)限的遐想。增強學(xué)生對知識的理解，促使其發(fā)現問(wèn)題，形成“直觀(guān)——抽象——能力”的認知結構。信息是學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng )造的載體，可提高學(xué)生理解、概括問(wèn)題的綜合能力。在地理教學(xué)中多應用多媒體，能激發(fā)學(xué)生研究新情況、發(fā)現新問(wèn)題、提出新構思的熱情，引發(fā)學(xué)生探索自然和社會(huì )的動(dòng)機及興趣，從而增強學(xué)生的創(chuàng )造力。 三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng )造力
初中學(xué)生思維活躍，求知欲、好勝心、自我表現力都較強，他們不愿處于被動(dòng)地位，而是希望經(jīng)過(guò)自己的努力去獲取知識。為了迎合學(xué)生的這種心里，我們可以開(kāi)展豐富多彩的地理課外活動(dòng)，讓學(xué)生參加小制作、小實(shí)驗，開(kāi)展知識與技能競賽，也可將地理教學(xué)與學(xué)校組織的春游、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生智力和能力的發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，從而幫助解決課堂上難以克服的困難，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如：在地理興趣小組中，通過(guò)制作簡(jiǎn)易地圖、模型等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的學(xué)習生動(dòng)活潑、富有創(chuàng )造性。每年春游時(shí)，地理老師可在出發(fā)前，就讓學(xué)生在地圖上“預游”，找路線(xiàn)，測時(shí)間，查景觀(guān)，并布置一些考察任務(wù)，到達實(shí)地后，以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù)�；貋�(lái)后交一篇實(shí)踐小報告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光，感受現代化建設巨大成就的同時(shí)，也培養了實(shí)踐能力，寓教于游樂(lè )之中，提高學(xué)習興趣。此外，教師還可以指導學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種地理圖片、資料，并裝定成冊，以便在課堂教學(xué)中相互交流，傳遞信息。也可以和學(xué)生一起擬定一些具有爭議性的問(wèn)題，等等。
開(kāi)展各種課外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，擴大知識面，使學(xué)生思維受到啟迪。只有這樣，才能改變“紙上談兵”的教學(xué)模式，提高學(xué)生觀(guān)察分析判斷解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng )造力。
素質(zhì)教育已匯成時(shí)代的潮流，重視創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，是當代教育改革的主要標志，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)，全面培養學(xué)生的智能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力，為社會(huì )造就更多的高素質(zhì)人才。
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