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淺析高中地理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養論文
摘 要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@里所謂的“好”“樂(lè )”就是興趣。地理是了解我國山川河流的重要途徑之一，也是了解全世界的一種手段和方法，況且地理在現代教學(xué)中地位不是很高，以至于很多學(xué)生都對地理不是很感興趣。因此老師要在地理教學(xué)中運用多種豐富的教學(xué)手段和方法來(lái)引導學(xué)生，要學(xué)會(huì )培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們對地理濃厚的興趣，最終幫助他們學(xué)好地理，了解大山名河、人文風(fēng)情。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；興趣；探索；培養
一、讓學(xué)生理解高中地理內容意義，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好
高中地理已經(jīng)不被老師和學(xué)生重視，他們對于地理更多的是翻一翻書(shū)，簡(jiǎn)單地看一看，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習辦法怎么能夠學(xué)好地理呢？因此老師要給學(xué)生分析學(xué)習高中地理的內容和意義，讓他們對地理有一個(gè)全新且正確的理解，并且激發(fā)他們對地理的興趣。
老師在課堂之前要給學(xué)生分析一下課堂內容，讓他們對教學(xué)內容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解和認識。有必要的話(huà)還得給他們介紹所學(xué)本節課帶來(lái)的巨大影響，學(xué)習后在日后生活中有什么意義。這樣會(huì )給學(xué)生留下一點(diǎn)點(diǎn)的好奇感，讓他們保持著(zhù)一顆探索、觀(guān)望的心去學(xué)習地理。
老師可以在課堂中用高中地理書(shū)本中多彩豐富的圖片吸引學(xué)生的注意力，將他們的注意力集中在課堂上，這也不失為一種提起他們興趣的辦法。圖片展示了各種各樣的奇妙景觀(guān)，有人文地理的奇彩，自然景觀(guān)的美妙，人類(lèi)社會(huì )的生活等等。這些課文內容老師在講課的過(guò)程中要講得生動(dòng)豐富，還要與學(xué)生進(jìn)行一下密切的交流，讓他們知道地理中學(xué)到的知識與我們的生活密切相關(guān)。自然界為我們提供了豐富的資源，比如，天然氣、石油、煤炭等資源；同時(shí)如果我們破壞了與自然的關(guān)系，那么就會(huì )受到自然界的懲罰。講到這些地理知識的時(shí)候，學(xué)生的興趣就會(huì )被激發(fā)起來(lái)，老師要注重引導，這樣才會(huì )使學(xué)生對地理感興趣，學(xué)生也能學(xué)得快，學(xué)得好。
二、老師可以運用科學(xué)記憶法來(lái)提高學(xué)生對高中地理的興趣
高中地理知識復雜且難以懂得，而且十分難記憶，如果老師能夠想到一種好辦法幫助學(xué)生記憶，那么學(xué)生對學(xué)習地理的興趣就會(huì )有極大地提高�；蛟S老師可以尋求一種科學(xué)記憶法幫助學(xué)生渡過(guò)地理學(xué)習的難關(guān)，那么，將有利于調動(dòng)學(xué)生對地理的興趣，他們也會(huì )更加熱愛(ài)地理。
教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)編寫(xiě)順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶地理位置或者一些礦藏。這樣可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言將復雜的事物聯(lián)系起來(lái)，而且記得也牢。這樣的科學(xué)記憶法在很大程度上解決了學(xué)生記憶地理難的問(wèn)題，學(xué)生也會(huì )在一定程度上增加了對地理學(xué)習的()興趣。
三、積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
老師教學(xué)要采取豐富的教學(xué)形式，不僅要在課堂上傳授知識，而且還要走出課堂，開(kāi)展多彩的課外教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習興趣。
僅僅依靠單調乏味的課堂教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習的興趣，因此，很有必要通過(guò)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)來(lái)調動(dòng)他們的積極性和興趣。這樣他們才能深深地發(fā)現：其實(shí)地理也是一門(mén)有趣的課程。我們可以舉辦讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀一些課外地理雜志，使他們在地理的世界中暢游，同時(shí)也可以豐富地理知識。也可以分組舉辦一個(gè)天文觀(guān)測活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察，在近期一周內觀(guān)察天氣水溫的變化，并且進(jìn)行記錄。在一周后讓大家展示自己記錄調查的數據，大家一起進(jìn)行討論，談?wù)撛诖诉^(guò)程中出現的狀況偏差以及一些問(wèn)題等。在討論中學(xué)生就不知不覺(jué)地對地理有了一定的興趣。
要想讓學(xué)生學(xué)好高中地理，老師就一定要想辦法在高中地理教學(xué)中激發(fā)和培養學(xué)生對地理的興趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中獲得快樂(lè )。
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