大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育路徑論文

　　摘要：大學(xué)生是科學(xué)知識的承載體，也是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的主體之一，很多領(lǐng)域發(fā)展都需要高素質(zhì)大學(xué)生的支持，這使得大學(xué)生成為很多領(lǐng)域的核心競爭力。所以提高大學(xué)生的素質(zhì)及技能水平至關(guān)重要。而加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生素質(zhì)及綜合能力的重要途徑，理應得到重視。對此，可從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育現狀、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育路徑等方面進(jìn)行研究，以增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育實(shí)效性，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律意識。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)法律教育；實(shí)效性

　　法律教育已經(jīng)成為很多高校必須開(kāi)展的教育活動(dòng)，這對于大學(xué)生的法律意識、綜合素養等培養均起著(zhù)積極作用，同時(shí)還能夠提高高校教育質(zhì)量及效率，使高校能夠培養更多高素質(zhì)及高綜合能力的人才，從而滿(mǎn)足社會(huì )對綜合型、應用型、創(chuàng )新型及素質(zhì)型的人才需求，最終促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)發(fā)展。所以，加強大學(xué)生法律教育尤其是創(chuàng )業(yè)法律教學(xué)是必要和重要的。下面，筆者對此淺談幾點(diǎn)見(jiàn)解。

　　一、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育現狀

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育地位邊緣

　　第一，創(chuàng )業(yè)法律教育嚴格來(lái)說(shuō)并沒(méi)有被大學(xué)課堂教學(xué)所納入，沒(méi)有制定出相應的教學(xué)模式及自學(xué)形式，故一直處于法律教育的邊緣，不歸屬于法律教育。第二，很多高校并不重視創(chuàng )業(yè)法律教育，所以在創(chuàng )業(yè)法律教育教師團隊的建設上也沒(méi)有給予太多的支持，導致創(chuàng )業(yè)法律教育教師參與創(chuàng )業(yè)法律交流和培訓的機會(huì )減少，最終影響了創(chuàng )業(yè)法律教育質(zhì)量及效率的提高。第三，創(chuàng )業(yè)法律教育課程體系還不夠完善，多數情況下只進(jìn)行了基本的企業(yè)組織形式、工商注冊等教育，并沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)管理等方面進(jìn)行教育，導致大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)綜合能力難以提高[1]。

　�。ǘ�）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育實(shí)踐性欠缺指導

　　如有的教師雖有法律專(zhuān)業(yè)教育背景，但沒(méi)有法律實(shí)踐經(jīng)驗，只能從書(shū)本到書(shū)本，以講授理論知識為主。還有的教師雖有法律實(shí)踐經(jīng)驗，但沒(méi)有創(chuàng )業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，也不能有效地解答或預見(jiàn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中遇到的法律問(wèn)題[2]。

　　二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的路徑

　�。ㄒ唬┙M建導師團

　　第一，高校要緊跟我國教育部的步伐，提高對創(chuàng )業(yè)法律教育的重視度，并加大對創(chuàng )業(yè)法律教育的資金投入，以促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng )業(yè)教育及法律教育師資隊伍的建設。第二，高校要堅持“專(zhuān)任為主、專(zhuān)兼結合”原則，到社會(huì )上聘請創(chuàng )業(yè)成功者、企業(yè)家和專(zhuān)家等參與到創(chuàng )業(yè)法律教育事業(yè)中來(lái)，并讓他們擔任兼職導師，以“一對一”的形式對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)法律教育，從而提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識及法律意識，最終提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。第三，高校要根據大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育實(shí)際需要，制定比較完善的創(chuàng )業(yè)導師制度，并完善相應的創(chuàng )業(yè)法律教育制度，為高質(zhì)量創(chuàng )業(yè)導師團的建設作出正確引導。第四，建設創(chuàng )業(yè)導師團時(shí)高校還要考慮到社會(huì )因素，盡可能將各種優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)導師資源整合在一起，以增強創(chuàng )業(yè)導師隊伍的專(zhuān)業(yè)性，從而提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。第五，建設創(chuàng )業(yè)法律教育導師團，建設中不僅要有校內法律專(zhuān)業(yè)教師，還要有校外律師、法官和創(chuàng )業(yè)成功人士等，以向大學(xué)生傳授創(chuàng )業(yè)法律知識的同時(shí)，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，并豐富大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗。第六，在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)法律教育的同時(shí)，還需要培養大學(xué)生的規則意識、契約精神、公平理念和誠信原則等，以提高大學(xué)生的綜合素養及能力[3]。

　�。ǘ�）開(kāi)展法律教育

　　第一，高校創(chuàng )業(yè)法律教育教師在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)法律教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生的法律認知、創(chuàng )業(yè)認知等進(jìn)行了解，然后根據了解的情況對學(xué)生進(jìn)行層級劃分，以便于制定出具有針對性的創(chuàng )業(yè)法律教學(xué)方案。例如，對于法律及創(chuàng )業(yè)認知程度不高的學(xué)生，則需要重點(diǎn)教育，使他們能夠深入了解到法律意識及創(chuàng )業(yè)意識的重要性；對于法律及創(chuàng )業(yè)認知程度高的學(xué)生，則可以直接引導他們參與到各種創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，以鍛煉他們的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。第二，高校要成立相應的創(chuàng )業(yè)培訓組織，以實(shí)現對不同年級大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)培訓，并鼓勵大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。大學(xué)生在校期間創(chuàng )業(yè)時(shí)高校要對其給予一定的資金支持，以提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)成功率。第三，高校還要積極開(kāi)展各種創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )業(yè)計劃大賽等，使大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)大賽中領(lǐng)悟到創(chuàng )業(yè)的奧秘，同時(shí)在創(chuàng )業(yè)大賽中豐富自己的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，并了解相關(guān)創(chuàng )業(yè)法律，最終提高自己的創(chuàng )業(yè)能力及法律意識，為以后的創(chuàng )業(yè)奠定了良好基礎[3-4]。

　�。ㄈ�）選定法律教育內容

　　第一，完善大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育內容，即除了企業(yè)組織形式和工商注冊教育內容以外，還需要完善合同簽訂、知識產(chǎn)權保護和稅收等方面的教育內容，以保證大學(xué)生創(chuàng )業(yè)規范，使他們的創(chuàng )業(yè)更加符合法律規定。第二，高校還要意識到社會(huì )是不斷進(jìn)步和發(fā)展的，進(jìn)步中必定會(huì )衍生和應用到很多現代化技術(shù)，所以在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)法律教育時(shí)，還需要加強大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體技術(shù)和文化創(chuàng )意等方面的培養，以提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)綜合能力。第三，創(chuàng )業(yè)法律教學(xué)的內容還需要增加互聯(lián)網(wǎng)管理法、電子商務(wù)法、廣告、知識產(chǎn)權和營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)法律內容，以提高創(chuàng )業(yè)的法律性[4]。

　　三、結語(yǔ)

　　我國已經(jīng)步入了經(jīng)濟全球化及國際貿易化的趨勢狀態(tài)中，很多領(lǐng)域都面臨著(zhù)國內外的競爭壓力，這使得我國各行各業(yè)都在不斷提高自己的核心競爭力，而核心競爭力多數情況下都是指高素質(zhì)、綜合型及創(chuàng )新型人才，所以各行各業(yè)都提高了對人才的上崗要求，這就意味著(zhù)大學(xué)生將面臨著(zhù)很大的就業(yè)競爭壓力。在該形勢下，大學(xué)生不僅要提高專(zhuān)業(yè)知識水平及能力，還需要提高自己的創(chuàng )業(yè)能力。而大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育則是提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的重要途徑，故得到了很多大學(xué)教師尤其是法律教育教師的重視，更得到了大學(xué)生的關(guān)注。因此，我們應積極了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育現狀，探究大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的路徑，以增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的時(shí)效性。

　　參考文獻：

　　[1]王麗.增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[J].法制與社會(huì )，2018（1）：203.

　　[2]楊先梅.增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育實(shí)效性的路徑探析———基于古代讀書(shū)人熱衷科舉入仕的對比分析視角[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（3）：71.

　　[3]張婷，郭志遠，王秦俊.增強農科大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育實(shí)效性研究———基于943名農科大學(xué)生的問(wèn)卷調查[J].農業(yè)網(wǎng)絡(luò )信息，2016（4）：134.

　　[4]譚利.增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)法律教育的實(shí)效性研究[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（3）：61.

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