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談?wù)勚R經(jīng)濟條件下應用型會(huì )計人才的培養問(wèn)題
是管理的重要組成部分，是經(jīng)濟信息的提供者。型會(huì )計人才是會(huì )計行業(yè)的中堅力量，是經(jīng)濟信息的掘取和者。經(jīng)濟需要應用型會(huì )計人才，二十一世紀經(jīng)濟的騰飛更需要應用型會(huì )計人才。順應知識經(jīng)濟潮流對應用型會(huì )計人才定位，確定應用型會(huì )計人才的培養目標及培養方式，使學(xué)校培養的應用型會(huì )計人才適應經(jīng)濟需求，并不斷由低級向中、高級過(guò)渡已成為會(huì )計界和會(huì )計領(lǐng)域及會(huì )計教學(xué)過(guò)程中探討和解決的。應用型會(huì )計人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，其職能和作用隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展在不斷變更著(zhù)。一、知識經(jīng)濟的特點(diǎn)之一是知識更新速度加快，人力資本高速折舊，經(jīng)濟對知識的依賴(lài)越來(lái)越強。在這樣的經(jīng)濟環(huán)境下，要應用型會(huì )計人才的培養問(wèn)題，首先要認識到應用型會(huì )計人才正在適應知識經(jīng)濟的需求逐步轉變工作理念、更新工作、重新界定工作側重點(diǎn)。
（一）知識經(jīng)濟要建立起應用型會(huì )計人才是資本市場(chǎng)支配者和生命主導者的新型理念。
如果把經(jīng)濟比喻成一個(gè)平面，會(huì )計就是構成這個(gè)平面的重要的點(diǎn)，會(huì )計為整個(gè)提供信息，并根據所提供信息提出相應的管理方案，可以毫不夸張地說(shuō)會(huì )計這個(gè)點(diǎn)支撐著(zhù)經(jīng)濟這個(gè)平面。隨著(zhù)經(jīng)濟體制的變遷，改革開(kāi)放的深化，會(huì )計的職能和作用在潛移默化的變更著(zhù)。僅僅核算、反映、監督經(jīng)濟業(yè)務(wù)運行的全過(guò)程并反映經(jīng)營(yíng)成果的會(huì )計已不再適應知識經(jīng)濟條件下社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。知識經(jīng)濟要求應用型會(huì )計人才轉變工作理念，樹(shù)立全局觀(guān)念，擴展企業(yè)理財思路，從微觀(guān)的具體的會(huì )計核算工作中解脫出來(lái)擴展到宏觀(guān)的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運作，增強企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤的創(chuàng )造者，資本市場(chǎng)的支配者。
（二）知識經(jīng)濟時(shí)代機的廣泛應用和信息技術(shù)的形成要求應用型會(huì )計人才熟練掌握會(huì )計電算化和運用會(huì )計傳遞會(huì )計信息。
1、會(huì )計電算化使會(huì )計由手工記帳的“原始社會(huì )”進(jìn)入計算機會(huì )計處理的“文明時(shí)代”。會(huì )計電算化實(shí)現了會(huì )計信息順間無(wú)誤處理，擺脫了繁瑣的手工記帳程序，提高了會(huì )計數據處理速度，保證了會(huì )計信息質(zhì)量，突破人工計算對計算復雜問(wèn)題產(chǎn)生的限制，使原來(lái)為追求簡(jiǎn)便而簡(jiǎn)單化了的計算得到完善，使之能更準確地模擬和反映企業(yè)的經(jīng)濟運行過(guò)程。
2、實(shí)施會(huì )計網(wǎng)絡(luò )化使會(huì )計信息共享是會(huì )計在二十一世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的重大變革。會(huì )計網(wǎng)絡(luò )化是在會(huì )計電算化基礎上的高結晶，她會(huì )使全世界投資者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解一個(gè)企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)；可以使企業(yè)足不出戶(hù)而將其財務(wù)信息傳遞到大洋彼岸。
（三）知識經(jīng)濟條件下計算機和網(wǎng)絡(luò )的普及大大減少了會(huì )計核算的工作量，使會(huì )計工作重點(diǎn)由核算轉變?yōu)閷?huì )計信息的分析和財務(wù)管理，實(shí)現了會(huì )計由核算型向管理型的轉變。
由核算型會(huì )計轉變?yōu)楣芾硇蜁?huì )計，就是將會(huì )計工作的重心由傳統的對會(huì )計信息的加工轉變?yōu)閷?huì )計信息的分析、運用。在一個(gè)完善的資本市場(chǎng)上，企業(yè)管理是以財務(wù)管理為中心，會(huì )計的功能不僅僅是反映經(jīng)營(yíng)成果，更多的是參與企業(yè)管理。據有關(guān)資料記載，在美國大企業(yè)只有29％的會(huì )計人員從事會(huì )計報表及相關(guān)反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的工作，71％的會(huì )計人員從事資本運作、財務(wù)管理和預算管理等管理工作，而且美國約有70％的公司總裁是來(lái)自于財經(jīng)方面的專(zhuān)家，而且是以會(huì )計行業(yè)的專(zhuān)家為主。(楊君偉：《重構會(huì )計體系》) 知識經(jīng)濟時(shí)代是經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代，是知識創(chuàng )造利潤的時(shí)代，運用客觀(guān)、真實(shí)的會(huì )計信息進(jìn)行財務(wù)分析、財務(wù)預測、財務(wù)決策，并將其運用于企業(yè)管理，不同層次的應用型會(huì )計人才為企業(yè)創(chuàng )造出不同的利潤。
二、知識經(jīng)濟是人才經(jīng)濟，人才成為推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的主動(dòng)力，會(huì )計人才將對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生巨大。研究知識經(jīng)濟條件下應用型會(huì )計人才的培養問(wèn)題還要研究知識經(jīng)濟對應用型會(huì )計人才能力和素質(zhì)的要求問(wèn)題。
（一）知識經(jīng)濟要求應用型會(huì )計人才具備較高的綜合素質(zhì)和登高望遠的卓越才華。
1、一個(gè)人的綜合素質(zhì)來(lái)自于寬泛的知識體系、熟練的業(yè)務(wù)技能和嚴謹的工作作風(fēng)。寬泛的知識體系可以開(kāi)闊思路，激發(fā)創(chuàng )新意識，樹(shù)立宏觀(guān)觀(guān)念，預測經(jīng)濟變化趨勢并對經(jīng)濟突發(fā)事件具有良好的應變能力；熟練的業(yè)務(wù)技能有助于嚴格地遵守工作章法、會(huì )計法規，使所提供的反映的會(huì )計信息清晰明了；嚴謹的工作作風(fēng)是對應用型會(huì )計人才道德素質(zhì)提出的要求，處理、分析會(huì )計信息能力極強的會(huì )計人員，具有良好的道德品行是其具有較高綜合素質(zhì)的前提。
2、基礎牢、強、德行高、有實(shí)踐、會(huì )結合、能升華是應用型會(huì )計人才的卓越才華。在計劃經(jīng)濟時(shí)期應用型會(huì )計人才只要會(huì )進(jìn)行會(huì )計操作，會(huì )用會(huì )計語(yǔ)言記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的全過(guò)程，最后能清晰地結出會(huì )計利潤就能勝任會(huì )計工作。隨著(zhù)經(jīng)濟體制的變遷，現代社會(huì )的應用型會(huì )計人才正在進(jìn)入社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期，其和能力在隨之變化著(zhù)，僅僅會(huì )使用會(huì )計語(yǔ)言“說(shuō)話(huà)”已不能適應高速發(fā)展的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，還要學(xué)會(huì )用會(huì )計的語(yǔ)言思維并能形成會(huì )計的理論，學(xué)會(huì )將會(huì )計理論升華以指導會(huì )計實(shí)踐促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。應用型會(huì )計人才應是一個(gè)全才，一個(gè)置身于經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境，并根據經(jīng)濟環(huán)境不斷變革自身的有卓越才華的全才。
（二）應用型會(huì )計人才要從單一的會(huì )計帳務(wù)處理中解脫出來(lái)，培養自己的各項工作能力，成為知識經(jīng)濟條件下主宰企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的主舵手。
1、應用型會(huì )計人才要具有較強的實(shí)踐能力和永恒不變的創(chuàng )業(yè)能力，要具有為會(huì )計人和會(huì )計行業(yè)開(kāi)辟新領(lǐng)空的勇氣。會(huì )計的職業(yè)特點(diǎn)決定了應用型會(huì )計人才要具備嫻熟的會(huì )計實(shí)踐能力和處理會(huì )計業(yè)務(wù)的應變能力；隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，會(huì )計人員要計算機技術(shù)從繁瑣的帳務(wù)處理工作中解脫出來(lái)涉獵到財務(wù)分析、財務(wù)管理、財務(wù)預測、財務(wù)決策等更為廣泛的領(lǐng)域；從專(zhuān)門(mén)進(jìn)行帳務(wù)處理的工作擴展到參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、財務(wù)策劃、財務(wù)問(wèn)題診斷等工作中去；從單一的執行性的工作深入到綜合性的管理性工作中去。工作的領(lǐng)域變了，工作的側重點(diǎn)變了，會(huì )計人要在新的工作環(huán)境和新的工作目標的要求下突破常規和定式著(zhù)力開(kāi)創(chuàng )自己的新領(lǐng)空。
2、要想成為市場(chǎng)經(jīng)濟的主宰者、支配者，應用型會(huì )計人才在工作中要不斷培養和提高自己的語(yǔ)言表達能力、分析思考能力和邏輯思維能力。一個(gè)高素質(zhì)的應用型會(huì )計人才，必須是一個(gè)善于與外界交流和溝通的人；必須是一個(gè)經(jīng)得起考驗的善于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的人；必須是一個(gè)能夠將自己的思想駕馭企業(yè)和市場(chǎng)的人。這樣，就要求應用型會(huì )計人才要培養自己嚴密的邏輯思維能力，高超的分析思考能力，具有一定技巧的語(yǔ)言表達能力。
3、學(xué)習是一個(gè)人成長(cháng)和進(jìn)步的最佳途徑，學(xué)習能力是一個(gè)人綜合能力中的一項重要能力。會(huì )計環(huán)境變化無(wú)常，會(huì )計制度經(jīng)常隨經(jīng)濟政策的變化而變化，這就要求應用型會(huì )計人才要不斷學(xué)習，在不斷學(xué)習的過(guò)程中掌握新的會(huì )計理論、會(huì )計方法、會(huì )計技巧；在不斷學(xué)習的過(guò)程中提高自己的理論水平，提高自己用理論指導實(shí)踐的能力；最終達到提高綜合素質(zhì)的目的。
三、知識經(jīng)濟的基礎是知識，關(guān)鍵是人才，核心是教育。明確應用型會(huì )計人才的培養目標是實(shí)施教育行為的前提。
綜上所述，為滿(mǎn)足知識經(jīng)濟的需求應用型會(huì )計人才的工作理念、工作方法、工作重點(diǎn)、工作能力及綜合素質(zhì)都在發(fā)生著(zhù)相應的轉變，對應用型會(huì )計人才培養問(wèn)題的研究也在隨之深化。而確定培養目標是實(shí)施培養行為前提。應用型會(huì )計人才的培養目標是為了實(shí)現會(huì )計人才與社會(huì )需求的接軌，會(huì )計人才與經(jīng)濟發(fā)展的接軌而提出來(lái)的。要研究應用型會(huì )計人才培養目標，首先要研究社會(huì )對人才層次的需求，不同層次的人才在培養目標、培養方式、方法上是不完全相同的。從我國的情況看，一個(gè)人要在接受基礎教育之后接受職業(yè)教育，才能成為一名具有一定技能或理論的勞動(dòng)者。本文所稱(chēng)職業(yè)教育是指基礎教育之后，走向社會(huì )之前所接受的教育。
（一）從我國教育體系窺視基礎教育之后的職業(yè)教育所形成的應用型會(huì )計人才的層次。
接受職業(yè)教育是形成應用型會(huì )計人才的主要途徑，然而不同的社會(huì )發(fā)展階段所培養的應用型會(huì )計人才的內涵是不同的，不同內涵的應用型會(huì )計人才其工作側重點(diǎn)是不同的。有關(guān)專(zhuān)家將人才分為學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才和技能型人才等四類(lèi)。其中，學(xué)術(shù)型人才主要從事研究和發(fā)現客觀(guān)的工作；工程型人才主要從事與為社會(huì )謀取直接利益有關(guān)的規劃、決策、設計等工作；技術(shù)型人才和技能型人才是在生產(chǎn)一線(xiàn)從事為社會(huì )謀取直接利益的工作，使工程型人才的規劃、決策、設計等變換成物質(zhì)形態(tài)。技術(shù)型人才與技能型人才的區別在于前者主要應用智力技能來(lái)進(jìn)行工作，而后者主要依賴(lài)操作技能來(lái)完成任（《高職教育的培養目標和人才》徐州師范大學(xué)謝明榮、技術(shù)教育學(xué)院邢邦圣）根據專(zhuān)家對人才的分類(lèi)和會(huì )計行業(yè)及會(huì )計教育的特點(diǎn)，本文將應用型會(huì )計人才分為以下四個(gè)層次。
1、以從事會(huì )計核算工作為主的應用型會(huì )計人才。該類(lèi)應用型會(huì )計人才工作的重點(diǎn)是進(jìn)行會(huì )計的核算、反映和監督，具備一定會(huì )計基礎知識，較好地掌握會(huì )計核算能力和熟練的計算技術(shù)，能夠操作計算機和使用會(huì )計軟件，并最終能編報真實(shí)可靠的財務(wù)會(huì )計報告。這類(lèi)會(huì )計人才主要依賴(lài)操作技能來(lái)完成工作任務(wù)，從事執行性會(huì )計工作，成為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的一支中堅力量。因此，大量具有一定會(huì )計基礎知識和會(huì )計專(zhuān)業(yè)操作技能的應用型會(huì )計人才是我國經(jīng)濟管理工作中不可或缺的人力資源。
2、以從事會(huì )計核算工作為主，并進(jìn)行適當財務(wù)管理和財務(wù)分析的應用型會(huì )計人才。該類(lèi)會(huì )計人才其工作的側重點(diǎn)仍然是進(jìn)行會(huì )計核算，但在會(huì )計核算的過(guò)程中注重智能運用，能根據所產(chǎn)生的會(huì )計信息進(jìn)行財務(wù)分析、財務(wù)預測、財務(wù)決策。要有較敏銳的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、以開(kāi)展財務(wù)管理活動(dòng)為主，親自指導會(huì )計實(shí)踐，集財務(wù)管理和會(huì )計核算為一身的應用型會(huì )計人才。這類(lèi)會(huì )計人才要全面掌握現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識；要具備對企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行事前預測、事中控制和事后考核的能力；要能依據已搜集到的各種經(jīng)濟資料，設定某些經(jīng)濟參數，采用一定的管理會(huì )計方法，對企業(yè)某一方面的經(jīng)濟活動(dòng)趨勢作出事前預測或規劃。能融理論和實(shí)踐于一身；能指導全局性、整體性財務(wù)工作；能為企業(yè)財務(wù)管理進(jìn)行整體規劃；能解決實(shí)際工作中遇到的突發(fā)事件；能為企業(yè)管理提供意見(jiàn)和建議。
4、以指導企業(yè)財務(wù)管理為主并側重于會(huì )計理論研究的應用型會(huì )計人才。這類(lèi)會(huì )計人才置身于理論研究第一線(xiàn)，是許多新理論、新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)的提出者、研究者和探討者。對會(huì )計學(xué)科的前沿和邊緣問(wèn)題有先知先覺(jué)。這類(lèi)會(huì )計人才大部分分部于大中專(zhuān)院校，有理論研究成果，并經(jīng)常親赴企業(yè)指導實(shí)踐，為企業(yè)管理和企業(yè)財務(wù)管理注入新鮮血液。
（二）應用型會(huì )計人才的培養目標是要使所培養的會(huì )計人才既通曉會(huì )計理論又善于會(huì )計實(shí)踐，不僅能較好地利用會(huì )計理論指導會(huì )計實(shí)踐，又能將會(huì )計實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗提升為理論。只不過(guò)層次不同其理論升華和實(shí)踐運用水平不同而已。
1、應用型會(huì )計人才是一個(gè)集理論與實(shí)踐于一身的全才。
會(huì )計行業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性較強，但實(shí)踐經(jīng)驗和操作技能直接接受理論的指導。理論指導實(shí)踐，實(shí)踐驗證理論，彼此互相促進(jìn)、共同發(fā)展。將此種思想與人才的成長(cháng)相結合，只一個(gè)人不斷地從實(shí)踐中升華理論，并不斷地將理論轉化為實(shí)踐才能實(shí)現人才規格的不斷提升。
2、應用型會(huì )計人才培養目標的確定要與社會(huì )和市場(chǎng)的需求密切相關(guān)。教育是為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，專(zhuān)業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系更為密切。因此確定應用型會(huì )計人才的培養目標必須進(jìn)行市場(chǎng)調查，在調查分析的基礎上按市場(chǎng)需求確定培養目標，應用型會(huì )計人才的的培養目標是隨著(zhù)市場(chǎng)需求不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要根據市場(chǎng)需求的變化不斷調整。
3、確定應用型會(huì )計人才的培養目標是實(shí)施會(huì )計教育的前提。應用型會(huì )計人才是具備一定能力和綜合素質(zhì)的全才基礎上的專(zhuān)才，現階段，知識經(jīng)濟條件下要圍繞寬口徑，即知識面寬；厚基礎，即基礎扎實(shí)，根基牢固；廣用途，即不僅僅能從事會(huì )計核算、會(huì )計管理工作，還能介入到其它經(jīng)濟工作中去；多層次，即能適應不同的社會(huì )需求這四個(gè)角度為出發(fā)點(diǎn)確定應用型會(huì )計人才的培養目標。
（三）從當前社會(huì )主義快速發(fā)展的角度分析各層次應用型會(huì )計人才的關(guān)系。
1、應用型會(huì )計人才具有的層次性使其與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)層面相吻合。本文的觀(guān)點(diǎn)是將應用型會(huì )計人才劃分為核算、管理、核算與管理融為一身、理論研究等幾個(gè)層次。這種層次性使應用型人才供應和社會(huì )需求較好的銜接起來(lái)，使各層次的應用型會(huì )計人才遍布于社會(huì )經(jīng)濟生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且從不同角度、不同側重點(diǎn)、不同層面為社會(huì )經(jīng)濟生活導航，促進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。
2、各層次的應用型會(huì )計人才在知識結構上具有互補性。重核算的應用型會(huì )計人才，要具備嫻熟而高超的會(huì )計操作技巧；重管理的應用型會(huì )計人才要具備一定的理論水平和歸納、能力；集核算和管理為一身的應用型會(huì )計人才要同時(shí)具備高超的理論和實(shí)踐能力；側重于科研的應用型會(huì )計人才在理論和實(shí)踐方面都要具有前瞻性。各層次應用型會(huì )計人才所擁有的知識結構不同，所具備的理論和實(shí)踐能力的側重點(diǎn)不同，其層次性符合人才結構優(yōu)勢互補的要求。
3、應用型會(huì )計人才能夠實(shí)現空間層次轉化。各層次應用型會(huì )計人才在走向社會(huì )后還具有從低級向中、高級轉化的能力。轉化的過(guò)程需要多重訓練，需要不斷的學(xué)習、不斷的實(shí)踐，從而實(shí)現不斷的提高。在我國可以通過(guò)執業(yè)資格、職稱(chēng)考試、職稱(chēng)評定、注冊會(huì )計師考試等不同形式實(shí)現會(huì )計人才的空間轉化
四、基礎、職業(yè)教育、后續教育在型人才成長(cháng)過(guò)程中承擔著(zhù)不同的責任。
（一）基礎教育是一個(gè)人一生的基礎工程，對一個(gè)人的一生起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
打個(gè)比方說(shuō)基礎教育就好像一座建筑物的根基，根基不扎實(shí)，建筑物便不牢固�；A教育程度的高低、范圍的寬窄、扎實(shí)的程度對職業(yè)教育效果產(chǎn)生直接，對職業(yè)教育的成敗起決定性作用。在我國通過(guò)中考、高考的形式；通過(guò)制定錄取分數線(xiàn)的把所有接受過(guò)基礎教育之后的人劃分成不同的水平和層次分別接受不同的職業(yè)教育，從會(huì )計專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)接受不同層次的職業(yè)教育便形成不同層次的應用型會(huì )計人才。
（二）、基礎教育之后的會(huì )計職業(yè)教育是應用型會(huì )計人才走向的橋梁。
一個(gè)人在接受基礎教育之后，要想踏入社會(huì )，接受職業(yè)教育是其必經(jīng)之路。但不同的階段，不同的經(jīng)濟發(fā)展水平，對職業(yè)教育的要求不同。
1、職業(yè)教育包括生、高等教育、高等職業(yè)技術(shù)教育和中等職業(yè)技術(shù)教育等四個(gè)層次。會(huì )計是一種操作性、實(shí)踐性很很強的職業(yè)知識經(jīng)濟要求會(huì )計職業(yè)教育的重心由中等職業(yè)教育轉變?yōu)楦叩嚷殬I(yè)教育。隨著(zhù)知識經(jīng)濟對人才需求質(zhì)量的提高，中等職業(yè)教育培養出的人才已不能符合日新月異的經(jīng)濟發(fā)展的需求，政府適時(shí)增設高等職業(yè)教育層次以滿(mǎn)足經(jīng)濟需求。在有政府導向的前提下開(kāi)辦高職教育的教育單位和部門(mén)要正確領(lǐng)會(huì )政府精神，真正實(shí)現中等職業(yè)教育向高等職業(yè)教育的轉變。
2、會(huì )計職業(yè)教育要實(shí)現素質(zhì)教育與技能教育在新的層次上的新綜合。會(huì )計史學(xué)家邁克爾·查特菲爾德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“會(huì )計主要是應一定時(shí)期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)�！痹谟媱澖�(jīng)濟向商品經(jīng)濟過(guò)渡的階段，由于社會(huì )發(fā)展的需求，職業(yè)教育從基礎教育中分離出來(lái)了，在經(jīng)歷了商品經(jīng)濟、市場(chǎng)經(jīng)濟，知識經(jīng)濟到來(lái)之時(shí)經(jīng)濟的發(fā)展又要求職業(yè)教育與素質(zhì)教育重新結合，并側重于職業(yè)教育，以適應知識經(jīng)濟對人才高素質(zhì)的需求。
3、會(huì )計職業(yè)教育要實(shí)現專(zhuān)才教育向通才基礎上的專(zhuān)才教育的轉變。作為一名應用型會(huì )計人才不僅要懂會(huì )計、懂財務(wù)，還要懂管理、懂、懂。會(huì )計不是獨立存在的，而是融自身于經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境的一門(mén)學(xué)科和經(jīng)濟體系。會(huì )計人才的培養所經(jīng)歷的學(xué)校教育，即會(huì )計職業(yè)教育應實(shí)現對會(huì )計人才的全面培養，實(shí)現應用型會(huì )計人才在宏觀(guān)經(jīng)濟層面上對會(huì )計和會(huì )計技能的全面掌握，這樣才能符合知識經(jīng)濟對會(huì )計人才的需求，才能真正實(shí)現教育為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的目的。
4、在校接受會(huì )計教育應使學(xué)生具備能夠成為職業(yè)會(huì )計師的能力，而不是進(jìn)入職業(yè)界就成為會(huì )計師。學(xué)校教育將為應用型會(huì )計人才走向社會(huì )奠定一定的根基和基礎，使應用型會(huì )計人才具備一定的能力和綜合素質(zhì)，為應用型會(huì )計人才指明奮斗的方向，為應用型會(huì )計人才成為職業(yè)會(huì )計師創(chuàng )造條件。
（三）教育是伴隨人一生的一種進(jìn)程，后續教育是終身教育的重要組成部分，是應用型會(huì )計人才不斷成長(cháng)和提高的搖籃。
社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，涉及市場(chǎng)要素發(fā)育、市場(chǎng)主體發(fā)育和國家宏觀(guān)體系完善等諸多方面，涉及調整和完善所有制結構、推進(jìn)國有改革、完善分配結構和分配方式、發(fā)揮市場(chǎng)機制等各個(gè)領(lǐng)域。這一切都對會(huì )計工作和會(huì )計人員的后續教育提出了新的要求。（項懷誠 《新財政50年》）教育是伴隨人一生的一種進(jìn)程，包括以職業(yè)技術(shù)為主的后續教育。后續教育是繼學(xué)歷教育之后的人生最長(cháng)的教育階段，成為一個(gè)人終身教育的重要組成部分。會(huì )計學(xué)科的發(fā)展雖然比不上一些尖端學(xué)科，但是我們可以看到會(huì )計學(xué)科已使許多傳統會(huì )計理論和會(huì )計方法受到了挑戰，會(huì )計人員面臨著(zhù)知識更新的任務(wù)，知識更新就要求會(huì )計人員接受后續教育，以提高會(huì )計理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。社會(huì )是維系一個(gè)人一生成長(cháng)的紐帶，是最公正的裁判員。是督促人不斷成長(cháng)、進(jìn)步的最佳場(chǎng)所，是應用型會(huì )計人才接受后續教育的外圍環(huán)境。應用型會(huì )計人才融入社會(huì )就會(huì )發(fā)現自身的不足和差距，就會(huì )為自身的不足和差距而去努力；社會(huì )還是肯定人成績(jì)、激勵人進(jìn)步的最佳場(chǎng)所，她會(huì )使人充滿(mǎn)自信地面對和不足，會(huì )促使應用型會(huì )計人才向自己更高的目標一步一步的邁進(jìn)。
基礎教育、職業(yè)教育、后續教育在應用型會(huì )計人才成長(cháng)過(guò)程中屬于遞進(jìn)式教育的范疇，根據應用型會(huì )計人才的層次便有了其各自的教育分工，在分工、合作的過(guò)程中實(shí)現對應用型會(huì )計人才教育的完善。
知識經(jīng)濟的到來(lái)使全世界進(jìn)入了一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，知識、理論、方法、技術(shù)都在飛速發(fā)展。應用型會(huì )計人才要符合知識經(jīng)濟時(shí)代的要求不斷更新知識體系，不斷提高理論水平，不斷強化操作能力。與應用型會(huì )計人才相對應的會(huì )計職業(yè)教育及會(huì )計后續教育要適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，不斷更新培養目標，不斷改進(jìn)教育方式、方法。從而使應用型會(huì )計人才在適應知識經(jīng)濟發(fā)展的前提下逐步完善其自身的體系建設。
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