小學(xué)教學(xué)管理論文之加強教學(xué)常規管理的重要性

　　加強教學(xué)常規管理工作。在嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)的同時(shí)，我們認真抓好教學(xué)常規工作，使教學(xué)常規規范化、制度化。特別注重抓好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節。加強輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學(xué)狀況，通過(guò)落實(shí)常規，教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時(shí)也提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規范。

　　教學(xué)常規管理的內容主要有“教”的常規，“學(xué)”的常規和“管”的常規，一方面教師直接對學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管”這一中介對學(xué)生的學(xué)施加影響。作為“管”，一方面是既管教又管學(xué) ，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調節的環(huán)節和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規管理過(guò)程的良性循環(huán)。

　　教學(xué)常規管理決策組織要著(zhù)眼于“實(shí)”字，首先是符合實(shí)情，我們把主要精力集中在教學(xué)常規管理中的教和學(xué)的兩個(gè)方面，依據“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節和相輔相成的關(guān)系，明確提出了老師教學(xué)常規的“六認真” ：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動(dòng)；和學(xué)生學(xué)習常規的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業(yè)，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動(dòng)；為了保證教與學(xué)這兩個(gè)“六認真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們又提出了常規督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽(tīng)課，認真進(jìn)行常規檢查，認真抽查作業(yè)，認真考核評估，認真評定特長(cháng)；把三者結合起來(lái)，我們習慣稱(chēng)之為教學(xué)常規管理“三個(gè)六認真”。這“三個(gè)六認真”精而易行，便于操作。

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