- 相關(guān)推薦
淺析高中音樂(lè )班班主任管理方式探究論文
論文摘要：高中課堂改革的標準足注重學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，以及互動(dòng)協(xié)作學(xué)習方法的探究。讓學(xué)生用知識的自主獲得去進(jìn)行知識的交流與共享，用互動(dòng)學(xué)習激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的勸力。高中課堂改蘋(píng)是一場(chǎng)學(xué)習的革命，因此它不僅僅局限在某一門(mén)學(xué)科，某一堂上，而是，班內的同學(xué)們開(kāi)辰學(xué)習和生活的最堅實(shí)的后質(zhì)。作為街課程概念下的高中音樂(lè )班的班主任，首先要認識到斷課改的形式要求，不斷更新班集體管理的方法，從手邊的音樂(lè )資源做起，從事干部的構建抓起，鼓幼學(xué)生大膽創(chuàng )新，使音樂(lè )率級的管理理念更突出，更具特色，更能適于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求。
論文關(guān)鍵詞：高中音樂(lè )；班主任；人性化管理；班干部；創(chuàng )新能力
1 發(fā)揮音樂(lè )資源優(yōu)勢，做好班級的人性化管理
音樂(lè )是一種特殊的感情藝術(shù)的表現形式，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要的實(shí)踐內容。與其他學(xué)科相比，音樂(lè )中的情感教育因素是無(wú)以倫比的，它不但使學(xué)生對音樂(lè )的理解提升到音樂(lè )最本質(zhì)的內容上，而且還對學(xué)生的心理發(fā)育以及人生價(jià)值的自我定位，起到良好的促進(jìn)作用。
1.1 發(fā)揮音樂(lè )資源的激勵作用
教育家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)，唱歌不僅可以使大腦得到短時(shí)間休息，而且可以使人們身體上感到輕松，心情上感到愉悅，進(jìn)而使人們更熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)學(xué)習。但如何將這種感染力傳遞到學(xué)生的學(xué)習中，怎樣才能讓學(xué)生成為音樂(lè )的受益者，已成為教師關(guān)注的重要問(wèn)題。很多教師普遍反應，下午第一堂課學(xué)生的精神狀態(tài)欠佳，表現為哈欠連篇，給人以尚未睡醒的感覺(jué)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習效率可想而知。怎么調動(dòng)學(xué)生的興奮度，如何以最快的速度將學(xué)生從睡夢(mèng)狀態(tài)轉變出來(lái)，教師不妨把探討問(wèn)題的視角轉到音樂(lè )激勵作用上，我們知道，音樂(lè )刺激的是學(xué)生的感官，而且音樂(lè )節奏很容易和人的感知器官結合在一起，當音樂(lè )是慷慨激昂的節奏時(shí)，不但能增加學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生充滿(mǎn)活力與朝氣，而且還能調節學(xué)生的壓力以及壓力過(guò)大做成的精神疲勞。于是很多班主任開(kāi)始做起用“音樂(lè )”來(lái)管理班級的文章，有的選擇在下午課前播放一首節奏性比較強的歌曲，用來(lái)調動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習情緒；有的班主任選擇在課間休息時(shí)，放一首清新淡雅的歌曲，用來(lái)消除學(xué)生課堂上高度緊張的心情，為學(xué)生下一堂課高效率的學(xué)習做好鋪墊。
1.2 用音樂(lè )去觸動(dòng)學(xué)生的心靈
每個(gè)班級幾乎每周都要舉行一次班會(huì )，有的班主任通常把班會(huì )看做對學(xué)生的“批斗會(huì )”，對學(xué)生采取暴力傾向的批評，雖然我們指導班主任的教育是出于對學(xué)生的關(guān)心，但實(shí)施的方法有待于進(jìn)一步考慮。有的班主任，發(fā)揮了音樂(lè )學(xué)科的優(yōu)勢，運用音樂(lè )作為催化劑，營(yíng)造濃郁的教育氛圍，讓學(xué)生在心靈上得到觸動(dòng)。例如，班內有些學(xué)生因為過(guò)重的學(xué)習任務(wù)出現逃避、厭學(xué)的想法，如果靠“武力”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，享必學(xué)生的叛逆心將更強。懂得心理“戰術(shù)”的班主任則往往從學(xué)生的內心著(zhù)手，了解學(xué)生的出現厭學(xué)的根本原因，同時(shí)，從學(xué)生的內心世界來(lái)策劃問(wèn)題的解決方案。我們知道學(xué)生最親近的人是自己的父母，要讓學(xué)生知道自己的父母為了自己，一直在辛苦的勞作，比起他們來(lái)自己受的這點(diǎn)苦算不了什么，在班主任的思想教育中順便加入一些如《感恩的心》、《母親》等能打動(dòng)人心的背景音樂(lè )，配合得當的音樂(lè )旋律不但為班會(huì )的順利開(kāi)展起到很好的推動(dòng)作用，而且在教育的真正意義上深入到了學(xué)生的情感世界，使學(xué)生的心靈與之產(chǎn)生了強烈的共鳴。
2 培養優(yōu)秀的班干部，同化同學(xué)、協(xié)助班主任
對于優(yōu)秀班干部的培養，也是班主任班級管理工作的一個(gè)重要方面。如果說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是全體學(xué)生共同努力的綜合體，那么班干部則是主體的“領(lǐng)頭羊”。班干部的培養最終目的是：取之于“民”并用之于“民”，班干部是和學(xué)生學(xué)習和生活在一起的同齡人，他們的好的行為舉止將直接對周?chē)耐瑢W(xué)們起到同化的作用。因此，班干部在班級的管理和發(fā)展中起著(zhù)最關(guān)重要的作用。
2.1 以身作則，增強團結意識
班干部的培養得益于一個(gè)好的帶頭人，這個(gè)帶頭人就是班主任。在實(shí)際的學(xué)習生活管理過(guò)程中，班主任的“模范”的形象將潛移默化的影響到班干部的管理思維。因此，作為班主任要懂得以身作則，樹(shù)立在學(xué)生心目中的良好形象，也為班干部的管理提供模仿的標桿。另外，作為班主任要盡可能多的為班干部創(chuàng )造表現的機會(huì )，充分發(fā)揮出班干部的自身具備的能力，通過(guò)一些組織活動(dòng)，來(lái)展示班干部的大膽創(chuàng )新，積極進(jìn)取的學(xué)習和管理態(tài)度，來(lái)樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信。班級發(fā)展的同時(shí)不能忘記了和諧，人心所向是班級發(fā)展的根基，在班級的思想文化建設方面，多數班主任在班干部和同學(xué)們的共同參與下，制定能符合自己班級發(fā)展的班歌，用來(lái)激勵和鼓舞學(xué)生共同努力，為班級爭光。一首《團結就是力量》為實(shí)現學(xué)生共同進(jìn)步指明了方向；一首《義勇軍進(jìn)行曲》激發(fā)了學(xué)生不懼困難勇往直前的拼搏斗志�？梢�(jiàn)一首好歌對于青少年的影響不止是停留在思維上，還有可能影響他們的一生。
2.2 用音樂(lè )做載體，構架班干部發(fā)展平臺
我們知道一個(gè)優(yōu)秀的班級需要具備一支團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新亡真抓實(shí)干的管理隊伍，除了為學(xué)生做好學(xué)習和生活上的服務(wù)，還起到了積極的帶頭作用。但是，有些班干部在遇到問(wèn)題之后，缺少對處理事情能力的自信心，作為班主任要用音樂(lè )做載體，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性與積極性，為班千部的快速成長(cháng)搭建發(fā)展平臺。我們重視音樂(lè )的載體作用，實(shí)際上是在通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愉快地受到教育毛可見(jiàn)，巧用音樂(lè )，可以使我們在班級管理中更得心應手。
【淺析高中音樂(lè )班班主任管理方式探究論文】相關(guān)文章：
淺析高中地理探究式教學(xué)論文08-03
淺析高職學(xué)生特點(diǎn)及管理方式教育論文05-27
音樂(lè )與高中歷史課程整合探究論文09-26
淺析中學(xué)安全教育的探究的論文07-28
高中物理探究學(xué)習探究論文06-27
高中歷史教學(xué)探究論文06-09