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人員培訓醫院管理論文
一、醫院管理人員參加培訓的現狀
管理工作的特點(diǎn)導致眾多管理人員對培訓重視不夠，管理人員更多是被動(dòng)地執行政策，形成了照章辦事的定勢思維，缺乏工作創(chuàng )新和競爭的激情，容易埋頭于眼前繁重瑣碎的事務(wù)性工作而忽視提高，從而造成自我封閉狀態(tài)和因循守舊、安于現狀的思想觀(guān)念。管理人員普遍認為管理知識與理論的培訓與所從事的工作聯(lián)系不緊密，針對性不強，無(wú)法直接應用于工作中，因此積極性不高，認為僅憑現有知識和經(jīng)驗也能干好管理工作。這樣，既耽誤了個(gè)人成長(cháng)，又影響了醫院事業(yè)發(fā)展。
二、醫院管理人員參加培訓的意義
1.提高管理人員自身素質(zhì)的需要
當前，由于醫院對管理人員的培養力度遠遠不如醫務(wù)人員，加之缺乏現代管理知識和技能，大多數管理人員感到工作壓力大，學(xué)習與醫院管理相關(guān)的新理念、新知識、新技術(shù)已成為管理人員的迫切需求。同時(shí)，現代化醫院的快速發(fā)展，對管理人員的綜合能力也提出了越來(lái)越高的要求，醫院管理人員必須全身心地投入到這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。因此，醫院管理人員專(zhuān)業(yè)化是醫院管理科學(xué)發(fā)展的內在要求，也是激發(fā)管理人員個(gè)人潛能、發(fā)揮自身價(jià)值、滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展的內在需求。
2.提高醫院管理水平，提升醫院核心競爭力的需要
醫院要想科學(xué)健康地持續發(fā)展,精湛的醫療水平、高精尖的醫療設備、高質(zhì)量的醫療護理服務(wù)都是必不可少的。但要使這些轉化為社會(huì )和經(jīng)濟效益，就必須有科學(xué)的管理為其保駕護航，因此，對管理水平起決定作用的管理者進(jìn)行培訓，加大繼續教育的力度成為當務(wù)之急。
三、加強管理人員培訓的思考
進(jìn)一步加強對管理人員的培養，科學(xué)合理地安排和組織管理人員培訓，提高培訓效果，建立專(zhuān)業(yè)化的管理隊伍，促進(jìn)管理工作由經(jīng)驗管理向科學(xué)管理轉變，具有與師資隊伍建設同等重要的地位。具體做如下思考：
1.建立領(lǐng)導機制，重視對管理人員的培訓
醫院管理是一門(mén)科學(xué)，對管理知識和技能要求很高，管理實(shí)踐需要有專(zhuān)業(yè)的管理理論作指導。想要使管理隊伍的整體素質(zhì)得到提高、知識結構得到專(zhuān)業(yè)化的調整，就必須轉變觀(guān)念，高度重視管理人員的培訓，把培訓教育工作引入專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構中進(jìn)行管理。上級主管部門(mén)應將管理人員培訓納入培訓的范疇內，了解管理人員的實(shí)際情況和發(fā)展需求，建立恰當的培訓目標，選擇合理的培訓內容、方式、編織可行的培訓方案。增加管理人員培訓開(kāi)班次數，提高管理人員參加培訓比例，擴充管理人員培訓內容等。
2.建立培訓機制，健全培訓體系
醫院要把管理人員的培訓、培養和教育作為是醫院適應和參與醫療市場(chǎng)競爭，確保在競爭中站穩足跟、持續發(fā)展的一項重要舉措。醫院負責培訓工作的部門(mén)，應結合上級主管部門(mén)的管理人員培訓政策、制度制定出本院針對不同培訓對象、級別，作出多種培訓形式、有針對性?xún)热莸呐嘤柊才�。對不同層次的管理人員制訂不同的培訓目標，并且能夠及時(shí)、科學(xué)地更新培訓內容，并以制度的形式規定下來(lái)，保證管理人員培訓教育工作的制度化、規范化；保證培訓內容的科學(xué)性、內容先進(jìn)性。
3.建立多樣化的培訓方式
培訓可采取幾種方式。理論培訓：一是全脫產(chǎn)培訓：將管理者送到高等院校以管理專(zhuān)業(yè)為主進(jìn)行長(cháng)期的、系統的、規范的學(xué)習教育培訓。二是不脫產(chǎn)短期培訓：采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，由醫院組織在較短時(shí)間內，請專(zhuān)家教授對管理人員進(jìn)行專(zhuān)題講課培訓。三是管理人員通過(guò)自主學(xué)習。四是國內考察培訓：主要學(xué)習國內最先進(jìn)的醫院管理經(jīng)驗。五是出國培訓：醫院中高級管理人員必須走出國門(mén)，打開(kāi)管理人員的眼界，學(xué)習先進(jìn)的管理理念，提高自身管理能力，提升管理水平。實(shí)踐培訓：一是輪崗：對新進(jìn)入管理部門(mén)的新同志，先不固定科室，采取每個(gè)行政部門(mén)都進(jìn)行輪崗的辦法，讓他們熟悉醫院整體情況，全面了解掌握各部門(mén)的工作業(yè)務(wù)運轉情況，拓寬視野，提高處理事務(wù)的能力。二是外出進(jìn)修培訓：將行政管理人員送到外單位短期進(jìn)修實(shí)習培訓。對提高行政人員的管理素養，學(xué)習能力，實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力是完全必要的。三是傳、幫、帶：在工作要做到有目的地“傳”，有針對性地“幫”，有重點(diǎn)地“帶”。
4.建立考評機制，重視培訓成果轉化
評估是管理的重要手段，具有反饋和調節的功能。培訓效果的評估對于培訓的可持續發(fā)展至關(guān)重要，科學(xué)的考評結果可以為培訓制度的制定提供可靠的依據。培訓的目的就是要讓被培訓者將管理的理論知識經(jīng)驗總結具體適用于管理實(shí)踐，進(jìn)而提升管理水平，提高管理工作效率；如果被培訓者學(xué)而無(wú)用或不會(huì )用，那就是失敗的培訓。把培訓效果的評估作為管理人員年終考核和晉職晉級的參考，有利于增加管理人員學(xué)習動(dòng)力，有利于管理人員積極主動(dòng)地將培訓知識具體適用于管理實(shí)踐，從而達到提高業(yè)務(wù)能力和辦事效率的效果，促進(jìn)醫院管理隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設。
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