- 相關(guān)推薦
民意測試班級管理論文
一、民意測試法
我班曾有一名男生小偉，特別頑皮，別看他在老師面前一副乖乖相，可是背地里卻極不安分守己.班里的一次“民意測試”中，有同學(xué)反映他放學(xué)后進(jìn)游戲廳打游戲，難怪他的學(xué)習成績(jì)又下降了.我及時(shí)找他談話(huà)，他承認錯誤，答應改正.誰(shuí)知一波剛平，一波又起，在另一次“民意測試”中，又有同學(xué)反映他某月某日在校內比較隱蔽的車(chē)棚內吸煙，并且還有學(xué)生看到他雙休日和社會(huì )上不三不四的青年交往.至此，我意識到問(wèn)題的嚴重性，馬上找他耐心談心，曉之以理，動(dòng)之以情.同時(shí)，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，要求家長(cháng)重視上學(xué)、放學(xué)途中的接送和雙休日的看管，配合學(xué)校共同做好教育工作.另外，在班上我還特意安排一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與他同桌，潛移默化地轉化他.這樣，收到了一定的效果，直到初三畢業(yè)，小偉同學(xué)沒(méi)有出現過(guò)大的違法亂紀現象.其次，這種互相約束的民主管理模式，有助于學(xué)生開(kāi)展自我教育，增強學(xué)生自我教育的能力.前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“喚起人實(shí)行自我教育乃是一種真正的教育……”他還說(shuō)：“讓學(xué)生集體監督自己的某些成員是適宜的，這可以消除惰性和不守紀律的現象.”“民意測試”讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)參與班級管理，讓每一位學(xué)生都來(lái)關(guān)注班級，使學(xué)生成為班級的主人，培養了學(xué)生的主人翁精神.他們在這種民主管理過(guò)程中明辨是非，取長(cháng)補短，共同提高.
二、建檔管理法
我所任教的初中處在城鎮結合部，近幾年來(lái)，隨著(zhù)當地經(jīng)濟的發(fā)展，大批農民工子弟進(jìn)入我校讀書(shū)，學(xué)生的情況也就變得紛繁復雜起來(lái)，給班主任工作增加了不小的難度.班里突出存在的問(wèn)題是：忘帶作業(yè)、漏做作業(yè)，甚至不做作業(yè)；自由散漫，課堂上隨意講話(huà)或跑出座位，擾亂課堂秩序；出言不遜，同學(xué)之間紛爭不斷.在這樣的情況下，班主任要管理好班級，就要不斷創(chuàng )新班級管理的方式，提升班級管理的水平.我根據班里學(xué)生學(xué)習成績(jì)和行為習慣等情況，確定三到四名學(xué)生，采用了建檔管理法.每個(gè)學(xué)生建一個(gè)檔案，主要由值日班長(cháng)監督他們的遵規守紀，課代表檢查他們的作業(yè)完成.凡是學(xué)生存在以上情形之一的，班主任就要求他必須在自己的檔案上寫(xiě)明：某月某日，犯何種錯誤，并簽名.我建檔的目的是關(guān)注他們的發(fā)展勢頭，加強他們的轉化過(guò)程.檔案建好后，班主任要做好轉化過(guò)程的監督.
�。�1）有轉化記錄.根據輔導內容，設制“學(xué)生轉化記錄表”.對行為習慣差的學(xué)生有談話(huà)記錄，做到一月一次.每次記錄有被談話(huà)學(xué)生簽字.
�。�2）有家校配合.要求家長(cháng)配合學(xué)校加強對孩子道德、行為規范及習慣養成的教育，形成教育合力.
�。�3）有信息反饋.一個(gè)月滿(mǎn)，班主任對被轉化學(xué)生的思想品德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)等方面進(jìn)行小結，總結時(shí)多看到學(xué)生的成績(jì)和進(jìn)步，多以指明方向、明確目標為主.同時(shí)要求學(xué)生對自己一個(gè)月來(lái)的表現進(jìn)行自我反思和評價(jià)，將學(xué)生的反思材料存入他的檔案里.
�。�4）有表彰激勵.每月一次，對確實(shí)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，在黑板報上張榜公布.雖然轉化的道理非常簡(jiǎn)單，但真正實(shí)踐起來(lái)卻十分復雜.班主任要深入了解弄清學(xué)生的行為、習慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，以足夠的愛(ài)心、耐心、信心去溫暖他、感化他、說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤.通過(guò)一年多的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果.班里的小明同學(xué)原先是個(gè)紀律散漫、不完成作業(yè)的“頑固分子”，如今把自習課管理得井井有條，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步，他正信心滿(mǎn)滿(mǎn)、目標堅定地走向光明的未來(lái).在更新教育觀(guān)念的今天，班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者，應打破比較固定的班級教育管理模式，在科學(xué)理論的指導下，更新觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，不斷探究班主任教育管理的花樣經(jīng).因為別樣的方式，往往會(huì )呈現別樣的精彩！
【民意測試班級管理論文】相關(guān)文章：
班級管理的論文07-23
小學(xué)班級管理的論文10-04
班級管理的論文(通用)07-25
班級管理的論文（熱門(mén)）07-26
班級管理論文02-21
班級管理論文05-27
班級的管理論文11-12
班級管理論文（優(yōu)選）06-03
班級管理論文【熱門(mén)】06-05