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初中化學(xué)實(shí)驗的育人價(jià)值
教師要從化學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)修養的角度深入剖析化學(xué)教學(xué)內容的內涵與外延，提高對學(xué)科育人價(jià)值的理解和把握能力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]初中化學(xué)實(shí)驗具有多方面的育人功能，包括激勵功能、辯證唯物主義教育功能、科學(xué)態(tài)度教育功能、美育功能等。在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應提高對化學(xué)實(shí)驗育人價(jià)值的認識，樹(shù)立以人為本的教育思想，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗教學(xué);育人價(jià)值;初中化學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科�；瘜W(xué)實(shí)驗具有重要的育人價(jià)值，它不僅能提供給學(xué)生認識化學(xué)規律的感性材料，而且對學(xué)生各種素質(zhì)(如科學(xué)文化、道德情感及心理、思維和勞動(dòng)素養等)的培養有很大的促進(jìn)作用。作為教師，應深刻認識實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，并想方設法加強和落實(shí)初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，充分發(fā)揮出實(shí)驗教學(xué)所具有的育人價(jià)值。
一、化學(xué)實(shí)驗的激勵功能
化學(xué)實(shí)驗的趣味性很強，能有效吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，對學(xué)生學(xué)習化學(xué)有促進(jìn)作用。豐富多彩的實(shí)驗現象能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣主要有感覺(jué)興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng )造興趣。教師要對學(xué)生的這些興趣進(jìn)行鼓勵、保護和培養。學(xué)生具備這些興趣后，就會(huì )主動(dòng)實(shí)驗，積極思考，有想要深入探討其中奧秘的求知欲望，并會(huì )對化學(xué)實(shí)驗保持長(cháng)期的探索精神。這些興趣成為學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，成為他們能力提高和個(gè)性發(fā)展的重要推動(dòng)力。
二、化學(xué)實(shí)驗的辯證唯物主義教育功能
2.1化學(xué)課程標準強調：初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀(guān)，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的認識，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀(guān)念。學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，可借助化學(xué)實(shí)驗來(lái)認識物質(zhì)和物質(zhì)變化。學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗現象，領(lǐng)會(huì )到物質(zhì)具有的性質(zhì)和物質(zhì)發(fā)生變化的實(shí)質(zhì)。通過(guò)這些實(shí)驗現象或測定的數據看到物質(zhì)變化的本質(zhì)，這就是利用化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的過(guò)程。
2.2例如，通過(guò)高錳酸鉀在水中溶解及擴散的實(shí)驗，使學(xué)生相信微觀(guān)粒子和永恒運動(dòng)的存在。又如，在講到緩慢氧化時(shí)，白磷會(huì )在空氣中自燃，原因是白磷與空氣中的氧氣緩慢反應放出了熱量，熱量散發(fā)慢，使溫度達到了白磷的著(zhù)火點(diǎn)而引發(fā)自燃。由于熱量的累積導致燃燒，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程;濃硫酸和稀硫酸都屬于硫酸，但性質(zhì)不同，這是由量的不同引起的質(zhì)的差別;在澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水變渾濁，但繼續通入二氧化碳，石灰水又會(huì )變澄清，這也是量的積累引起的質(zhì)的變化。以上幾個(gè)例子能讓學(xué)生很好地認識量變與質(zhì)變的關(guān)系。再如，鐵在氧氣中燃燒與在空氣中生銹得到的產(chǎn)物是不一樣的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗可以使學(xué)生認識到，實(shí)驗條件不同，產(chǎn)物往往不同。蘊含著(zhù)辯證唯物主義思想的初中化學(xué)實(shí)驗有很多，通過(guò)此類(lèi)實(shí)驗的教學(xué)，可以培養學(xué)生全面、辯證地看待事物的思維習慣。
三、化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度教育功能
3.1科學(xué)態(tài)度就是實(shí)事求是的態(tài)度，是人腦對物質(zhì)世界及其聯(lián)系做出的適當反應的內部心理狀態(tài)。對于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養，化學(xué)實(shí)驗是一種重要的方法與手段�；瘜W(xué)實(shí)驗操作的要求是“嚴肅認真、實(shí)事求是”，這使得化學(xué)實(shí)驗具有較強的科學(xué)態(tài)度教育功能。分組實(shí)驗中對學(xué)生進(jìn)行嚴格規范的訓練是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的一種重要方式和途徑。在實(shí)驗中，不論是藥品的取用和添加，還是儀器裝置的使用和連接，或者是操作的步驟等，都有嚴格規范的操作要求。
3.2對實(shí)驗現象的觀(guān)察，要求細致、明顯、全面，在未達到這些要求時(shí)，學(xué)生要重復實(shí)驗。有的實(shí)驗一次不成功或現象不明顯，就需要多重復幾次，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的精神。對實(shí)驗數據的記錄，要做到真實(shí)客觀(guān)，以觀(guān)察到的事實(shí)和現象為依據，對不相符的實(shí)驗現象或實(shí)驗數據不得隨意更改，而是要查找相關(guān)資料，重新分析實(shí)驗過(guò)程，做出合理的解釋�；瘜W(xué)實(shí)驗就是通過(guò)這些方式對學(xué)生進(jìn)行嚴格要求與訓練，使學(xué)生逐步養成嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的。
四、化學(xué)實(shí)驗的美育功能
4.1美育即通過(guò)培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。初中化學(xué)課程標準強調“用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗化學(xué)美”。尋找化學(xué)實(shí)驗中的美是開(kāi)展化學(xué)美育的一項內容，化學(xué)實(shí)驗是開(kāi)展化學(xué)美育的一種途徑和手段�；瘜W(xué)實(shí)驗中的儀器給學(xué)生一種美的享受。各種透明玻璃儀器(如燒杯、燒瓶、錐形瓶)具有優(yōu)美的外形。它們看上去晶瑩剔、透惹人喜愛(ài)。它們形狀各異，作用也各不相同。在第一次上化學(xué)課時(shí)將這些儀器展現給學(xué)生，會(huì )激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在看到研缽的時(shí)候，很多學(xué)生就有躍躍欲試的感覺(jué)。
4.2這就是儀器美給學(xué)生的一種動(dòng)力。由化學(xué)儀器組成的裝置具有儀器美的特征和儀器組裝整體美的特性。裝置美表現為系統性、簡(jiǎn)單性、比例協(xié)調性、和諧性等。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)制氧氣裝置、制CO2裝置、過(guò)濾裝置等，向學(xué)生展示實(shí)驗裝置的整體美。另外，千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象能喚起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的熱愛(ài)和對科學(xué)的追求。在美的環(huán)境中實(shí)驗，學(xué)生會(huì )有美好的心情，有愉悅的審美快感。例如，CO2通入石灰水產(chǎn)生牛奶般的渾濁，向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液產(chǎn)生絮狀沉淀，將鐵絲伸入硫酸銅溶液中生成美麗多姿的銅樹(shù)等，美麗的實(shí)驗現象，使學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗的直觀(guān)美。
4.3化學(xué)實(shí)驗美的例子還有很多，只要教師主動(dòng)關(guān)注并挖掘實(shí)驗的儀器美、裝置美、現象美等，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中充分享受美的熏陶，接受化學(xué)實(shí)驗美的教育，就會(huì )激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科的學(xué)習興趣，增強其不斷探索的求知欲望�；瘜W(xué)實(shí)驗的育人價(jià)值還不止這些，還包括理想教育、勞動(dòng)教育、法制教育、社會(huì )公德教育等諸多方面的品德教育。我們應積極認識、開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗的育人價(jià)值�？傊�，在加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，除了傳遞化學(xué)學(xué)科知識外，更重要的是培養學(xué)生積極參與、善于合作的意識，樂(lè )于求真、勇于創(chuàng )新的精神，使每個(gè)學(xué)生終身受益。
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