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中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力培養探究
教育家布魯姆(J. S. Bruner)指出:教學(xué)不應該是“奉送真理”,而應該“教人發(fā)現真理”。傳統的化學(xué)實(shí)驗只是驗證課本上的知識,學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中處于從屬的、被動(dòng)的地位,他們往往只關(guān)注實(shí)驗的結果,而對實(shí)驗原理和實(shí)驗設計的方法、過(guò)程不假思索。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師要加強課堂演示互動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力;綜合運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生分析、總結能力;深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力;緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)課的興趣。從而提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗的能力。
關(guān)鍵詞：中學(xué) 化學(xué)實(shí)驗 創(chuàng )新
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的自然學(xué)科，也是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。隨著(zhù)新課改理念的不斷深入，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗能力的培養，不是簡(jiǎn)單地對實(shí)驗操作技能的考查，也不是單一的訓練操作技能。作為化學(xué)教學(xué)的基礎，實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)獨特的作用，同時(shí)也是培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣的重要途徑。因此，我在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些嘗試性的探索，讓學(xué)生多參與實(shí)驗活動(dòng)，同學(xué)之間開(kāi)展合作探究，嘗試解決一些生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養、提高了學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗等方面的綜合能力。
一、加強課堂演示互動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力
1.1部分教師在日常教學(xué)中，由于受到各個(gè)方面條件的限制，對于實(shí)驗教學(xué)往往是講得多，動(dòng)手少，使得學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)不能做到得心應手，解決實(shí)際實(shí)驗問(wèn)題的能力不足。在實(shí)驗教學(xué)中，我的做法是，對教材安排的演示實(shí)驗，要盡可能做到邊講邊做、邊學(xué)邊練。經(jīng)過(guò)充分準備后，有的實(shí)驗也可讓學(xué)生上講臺來(lái)做演示實(shí)驗，這樣可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中來(lái)，能更為直接地培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
1.2整個(gè)實(shí)驗過(guò)程邊演示邊講解，在講的過(guò)程中時(shí)刻注意引導學(xué)生集中精力觀(guān)察實(shí)驗現象，并對實(shí)驗現象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析、探究，探索化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規律。特別是關(guān)于定量實(shí)驗的誤差分析，僅用口述和圖示對學(xué)生來(lái)說(shuō)印象還不夠深刻，而一旦動(dòng)手把這些失誤展示出來(lái)，就能使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習到有關(guān)知識，并且掌握牢固。
二、綜合運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生分析、總結能力
2.1在實(shí)驗室條件允許的前提下，可以增加學(xué)生分組實(shí)驗，多安排學(xué)生分組實(shí)驗。尤其是具有典型性和代表性物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗，可以把實(shí)驗內容和目的提前告訴學(xué)生，預留時(shí)間讓學(xué)生自己去設計實(shí)驗方案，經(jīng)認真審查之后，選擇較好的實(shí)驗設計方案重點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。只要方案合理的都可以讓學(xué)生動(dòng)手做完實(shí)驗，課后分析、總結很重要，對比出好的實(shí)驗方案后，可以讓該組同學(xué)充分闡述形成思路及優(yōu)勢所在，以幫助其他同學(xué)認識到自己方案的缺陷和不足。
2.2比如，關(guān)于氯氣實(shí)驗室制備，有一組同學(xué)是這樣設計的：本組實(shí)驗設計是比較全面合理的，包括了制備、除雜、干燥、收集以及尾氣處理等整個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明同學(xué)們對基本的實(shí)驗設計能夠較準確掌握。此外，還可以加上氯氣的性質(zhì)檢驗等等后續問(wèn)題，可以讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象，有助于激發(fā)學(xué)生思維的全面性。
三、深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
3.1一要更新觀(guān)念。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教書(shū)，關(guān)鍵在于教給學(xué)生一種思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。也就是說(shuō)，教師給予學(xué)生的，不應是“魚(yú)”，而應是捉魚(yú)的方法。二要鼓勵學(xué)生的大膽質(zhì)疑精神。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問(wèn)，才會(huì )去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。
3.2疑問(wèn)是創(chuàng )新之舟。教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問(wèn)。對學(xué)生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的問(wèn)題毫無(wú)價(jià)值，也應循循善誘，以激發(fā)他們大膽質(zhì)疑問(wèn)難的熱情。三要努力創(chuàng )設和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛是教學(xué)民主的重要體現。教師的課堂角色不是唯我獨尊的權威，而是課堂學(xué)習的參與者和倡導者，因而在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng )設使學(xué)生消除對權威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生參與、思考、交流的良好環(huán)境。
四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)課的興趣
4.1人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習是枯燥的。在化學(xué)教學(xué)中要善于讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認識身邊的化學(xué)，提高學(xué)習化學(xué)知識的主動(dòng)性。一是有針對性地優(yōu)化作業(yè)設計。生活中處處有化學(xué)，也時(shí)時(shí)要用到化學(xué)。我把作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識和和生活經(jīng)驗的基礎上，優(yōu)化設計一些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究問(wèn)題�；瘜W(xué)知識要聯(lián)系日常生活，應用到實(shí)踐中，解決生活、生產(chǎn)難題，如鑒別水和酒精、除去水垢、為什么禁用含磷洗衣粉、我縣山區鐵礦石構成。
4.2通過(guò)對化學(xué)知識的學(xué)習和運用，使學(xué)生深刻體會(huì )到學(xué)習化學(xué)的實(shí)用性和趣味性。二是適當組織設計一些豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。所以，開(kāi)展課外活動(dòng)，對于培養優(yōu)秀人才十分重要。例如，在有條件的前提下組織學(xué)生參觀(guān)工廠(chǎng)，了解生物柴油、化肥等工業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，讓學(xué)生在課堂外的空間獲取更多的知識。
4.3三是組織一些化學(xué)競賽、家庭小實(shí)驗等活動(dòng)�？梢岳冒l(fā)達的網(wǎng)絡(luò )資源，收集有關(guān)化學(xué)知識，設計出具有當地特色的化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。如“廚房里的化學(xué)”“食品包裝袋上的化學(xué)”“鐵礦石成份構成探究”，等等。這樣更有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣及動(dòng)手動(dòng)腦相結合的能力�？傊�，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，老師要時(shí)時(shí)注意把學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養放在教學(xué)的核心位置，同時(shí)要注意挖掘化學(xué)實(shí)驗的重要作用。而且，教師在教學(xué)過(guò)程中則應不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)成為學(xué)生深入學(xué)習化學(xué)知識，培養創(chuàng )新能力的重要手段。
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