- 相關(guān)推薦
多媒體技術(shù)對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的應用論文3000字
摘要：隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，得到了中學(xué)化學(xué)的普遍應用，并在提升教學(xué)實(shí)效方面發(fā)揮了重要作用。相較于傳統教學(xué)模式，多媒體輔助教學(xué)形式更加多樣、信息更加廣泛、知識更加系統，為學(xué)生知識獲取及能力培訓開(kāi)辟了新的路徑。但是，在信息化時(shí)代的大環(huán)境下，受錯誤思想的影響，多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用暴露出了不少問(wèn)題。本文以中學(xué)化學(xué)教學(xué)為研究課題，在對多媒體技術(shù)應用現狀作出簡(jiǎn)要分析和論述的基礎上，重點(diǎn)就多媒體技術(shù)應用優(yōu)化進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)應用；現狀；優(yōu)化
1多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用現狀
信息化時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)以視聽(tīng)結合、信息互動(dòng)等優(yōu)勢博得了廣大師生的親睞，并創(chuàng )造了巨大教育價(jià)值，其在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用得到了普遍認可。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，多媒體技術(shù)更多的是發(fā)揮輔助作用，難以替代教師和實(shí)驗。但是，事實(shí)上并非如此，部分中學(xué)化學(xué)教師尚未對多媒體技術(shù)形成正確的認識，有時(shí)甚至以多媒體為主導，缺少自身與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。如此，將化學(xué)教學(xué)逐漸演變成了簡(jiǎn)單的知識羅列，影響了學(xué)生的參與興趣和主動(dòng)性。而有些教師則由于自身多媒體技術(shù)知識或技能的匱乏，很少使用多媒體技術(shù)，即使又涉及到此領(lǐng)域，也很難將知識、技能培養與多媒體教學(xué)有機地聯(lián)系在一起，導致多媒體的教育價(jià)值與功能弱化，甚至產(chǎn)生了反效果。多媒體技術(shù)應用作為一種化學(xué)教學(xué)新興手段，有利也有弊，需要在實(shí)踐摸索中采用合理的策略，才能發(fā)揮應用的價(jià)值，否則將適得其反。
2多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用優(yōu)化
2.1樹(shù)立正確意識
隨著(zhù)科技與經(jīng)濟的發(fā)展，中學(xué)教育已逐步邁入信息化建設的時(shí)代，其對多媒體技術(shù)的應用勢在必行。對此，中學(xué)院校應該積極推進(jìn)信息化建設，結合自身實(shí)際情況，適度加大此方面的投入，為廣大師生創(chuàng )造良好的多媒體應用環(huán)境。與此同時(shí)，中學(xué)院校還應該進(jìn)一步明確多媒體技術(shù)應用對教師專(zhuān)業(yè)化提出的要求，有的放矢地開(kāi)展培訓工作。具體而言，中學(xué)院校應該認真考核化學(xué)教師在應用多媒體技術(shù)中表現的不足，通過(guò)培訓、教研等形式，樹(shù)立相關(guān)教師正確的多媒體技術(shù)應用意識，向其傳輸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高他們的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力，從而促進(jìn)教師提供更好、更全面的教學(xué)服務(wù)。而中學(xué)化學(xué)教師則需要始終堅守自己的主導地位，深刻理解多媒體技術(shù)的輔助價(jià)值和功能，制定更為完善的教學(xué)體系，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，從而幫助和指導學(xué)生全面發(fā)展。
2.2整合知識結構
中學(xué)化學(xué)設計的多媒體課件應當系統地將知識呈現給學(xué)生，彌補傳統板書(shū)的不足，以便于學(xué)生的融會(huì )貫通和記憶。中學(xué)化學(xué)教師需在明確教學(xué)重難點(diǎn)的基礎上，分化出適用于多媒體教學(xué)的部分，并合理地將這些知識關(guān)聯(lián)在一起，適時(shí)適當地加入課堂互動(dòng)環(huán)節，以增強學(xué)生的參與興趣。中學(xué)化學(xué)教師應當著(zhù)重注意整合知識結構，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，給予學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的機會(huì )，并及時(shí)解答他們遇到的困惑。多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用，能夠有效幫助教師將碎片知識整合在一起，并立體化的呈現給學(xué)生。上下連貫的知識體系教學(xué)，有助于學(xué)生夯實(shí)和創(chuàng )新所學(xué)，這是其他教學(xué)模式所不能比擬的。
2.3立足興趣培養
素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是主體，他們主觀(guān)能動(dòng)性地發(fā)揮在某種程度上決定了教學(xué)實(shí)效。中學(xué)化學(xué)教師應該立足于學(xué)生興趣培養，合理、充分地利用多媒體技術(shù)。例如，教師可以在課程設置階段，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng )設與教學(xué)內容相符的情境，并由此提出相關(guān)問(wèn)題，引導學(xué)生自主進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力以及反思能力等。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)完成危險系數大、環(huán)境污染重實(shí)驗項目的演示，并與錯誤操作進(jìn)行對比，保證學(xué)生健康的前提下，加深學(xué)生對涉及知識的理解和印象。多媒體技術(shù)的應用形式是多種多樣的，它既可以是文字、圖像，又可以是影音視頻。所以，中學(xué)教師應該加強對多媒體資源的開(kāi)發(fā)和利用，為學(xué)生提供不同的學(xué)習方式，通過(guò)不同途徑激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
3結語(yǔ)
總而言之，多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用十分重要，各中學(xué)院校應該重視探索實(shí)踐。由于各種中學(xué)院校的多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)實(shí)際存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望教育界更多學(xué)者關(guān)注多媒體技術(shù)發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的滲透，并結合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出更多優(yōu)化多媒體技術(shù)應用的建議，以為中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)化提供理論指導，使之為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
參考文獻：
[1]夏紅葉.試論多媒體教學(xué)手段在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用[J].中國校外教育,2014,02:112.
[2]宋永衛.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].現代交際,2015,01:214.
[3]才紅.多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用[J].廣東化工,2014,05:187.
[4]岳明霞,孫志強.多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備,2016,05:161-162.
【多媒體技術(shù)對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的應用論文】相關(guān)文章：
多媒體技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用論文12-09
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的有效應用論文（精選6篇）01-17
淺析多媒體教學(xué)技術(shù)在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用03-19
論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-19
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用08-18
淺析多媒體技術(shù)在高校音樂(lè )教學(xué)中的應用03-08
淺論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-19
淺談多媒體技術(shù)在數學(xué)教學(xué)中的應用03-18