- 相關(guān)推薦
科學(xué)素質(zhì)培養下化學(xué)教育論文
一、高中化學(xué)教育與科學(xué)素質(zhì)培養
�。�1）創(chuàng )建高中化學(xué)內容體系，培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養，從根本上說(shuō)也就是要實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，是培養新時(shí)代人才的教育理念。根據高中化學(xué)的課程內容，創(chuàng )建高中化學(xué)知識內容體系，將科學(xué)知識和技能等傳授給學(xué)生，是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要保證。當前形勢下，不僅要在化學(xué)發(fā)展的方面探求化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的新觀(guān)點(diǎn)，還要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)，重視化學(xué)的實(shí)際應用，與STS理念有機結合起來(lái)，引導學(xué)生理解化學(xué)本質(zhì),幫助他們認識科學(xué)探索的特征以及科學(xué)事業(yè)的性質(zhì)；運用當前我們豐富的現代科學(xué)成果，實(shí)現學(xué)生多層次地認識化學(xué)的重要價(jià)值和意義，以便于更加有效地進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養。
�。�2）通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究式學(xué)習，來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養
自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習，雖然三者的側重點(diǎn)有所不同，但是他們也有共性——綜合性、創(chuàng )造性和體驗性。更適合于新課改倡導的開(kāi)放式學(xué)習和開(kāi)放式空間的倡導，都更加有利于學(xué)生從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，從封閉式的研究到開(kāi)發(fā)式的探討，從接受式學(xué)習到探究和創(chuàng )造式學(xué)習。如此，學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新能力和精神就得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。
�。�3）在實(shí)驗、實(shí)踐和教學(xué)中貫穿科學(xué)素質(zhì)的培養
新課改下，高中化學(xué)課堂教學(xué)是科學(xué)素質(zhì)教育的主要“陣地”，由于其涉及科學(xué)知識實(shí)踐的應用和創(chuàng )新非常少，所以對培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)來(lái)說(shuō)有一定的局限性。而化學(xué)實(shí)驗能夠對學(xué)生的知識、技能和方法等方面培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)驗過(guò)程；條件允許下的情況，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去親自體驗，讓學(xué)生的手和腦都得到進(jìn)一步的發(fā)展；給學(xué)生應用新技術(shù)的機會(huì )，通過(guò)新技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生獲取更多的新信息。再通過(guò)實(shí)驗、課堂和實(shí)踐教學(xué)的結合，來(lái)幫助拓展教材，實(shí)現知識的掌握和運用，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)水平的提高和發(fā)展。
二、結語(yǔ)
總之，高中化學(xué)知識是高中生必備的基礎知識。教師在教學(xué)中無(wú)論是實(shí)驗還是理論教學(xué)，都需要進(jìn)行系統的調整和分析，將課堂教學(xué)、實(shí)驗和實(shí)踐教學(xué)結合到一起，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，實(shí)現學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效培養。
【科學(xué)素質(zhì)培養下化學(xué)教育論文】相關(guān)文章：
淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養的論文08-09
素質(zhì)教育背景下的幼兒教育論文08-19
素質(zhì)教育背景下幼兒教育論文09-25
素質(zhì)教育背景下中學(xué)數學(xué)的素質(zhì)教育的論文08-15
素質(zhì)教育下的初中數學(xué)教學(xué)的論文08-03