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藥物化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的應用探索論文
【摘要】 藥物化學(xué)作為一門(mén)重要的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課，內容繁多，涉及的知識面廣，因而學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候會(huì )有一定的困難。而設立藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可促進(jìn)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大學(xué)生的知識面，因此設立此平臺已逐漸成為一個(gè)較好的教學(xué)輔助手段。
【關(guān)鍵詞】 藥物化學(xué); 教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的應用
藥物化學(xué)是一門(mén)重要的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課，是聯(lián)系化學(xué)基礎課和藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)和藥理學(xué)等之間的橋梁學(xué)科，內容涉及藥物的化學(xué)結構和命名、理化性質(zhì)、構效關(guān)系、化學(xué)合成及新藥的設計和開(kāi)發(fā)等[1]。藥物化學(xué)課程知識面廣、藥物種類(lèi)繁多、結構抽象復雜、構效關(guān)系難記憶，這些都給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)一定的難度。其中化學(xué)學(xué)科尤其有機化學(xué)是藥物化學(xué)的基礎，但由于高考制度的改革，有些學(xué)生高中并沒(méi)有繼續學(xué)習化學(xué)，這部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后難以適應大學(xué)的學(xué)習，如不適時(shí)解決這些問(wèn)題，將會(huì )造成他們對學(xué)習應付了事，根本談不上學(xué)習興趣，嚴重者自暴自棄，荒廢學(xué)業(yè)。而作為藥物化學(xué)教師，在有限的課堂時(shí)間里，不可能詳細講解基礎化學(xué)知識，這樣往往會(huì )出現教師難講、學(xué)生難學(xué)的尷尬局面。
另外，藥物化學(xué)更新很快，單純的教材學(xué)習難以滿(mǎn)足部分同學(xué)的學(xué)習要求。而教師面臨的是學(xué)時(shí)數有限，教材內容龐大，參考書(shū)種類(lèi)多，無(wú)法一一詳細的介紹藥學(xué)前沿知識以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等諸多問(wèn)題。以上這些問(wèn)題如不能很好解決，通常會(huì )引起學(xué)生學(xué)習該課程時(shí)產(chǎn)生望而生畏的情緒等諸多問(wèn)題，引起課堂秩序松散，使學(xué)習興趣大大降低。
能夠解決這些教學(xué)問(wèn)題的方法比較多，其中建立相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò )平臺是一個(gè)極其有效的措施，這是由于網(wǎng)絡(luò )可以不受時(shí)間和空間的限制， 只要有一臺連入網(wǎng)絡(luò )的電腦，學(xué)生就可以根據自己的需要主動(dòng)選擇學(xué)習內容，及時(shí)提出學(xué)習上的疑問(wèn)。這種個(gè)性化的學(xué)習方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性， 促使學(xué)生主動(dòng)去獲取知識。另一方面， 教師與學(xué)生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺的支持，不限時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行信息交流，不必拘泥于課堂上有限的時(shí)間，有效地實(shí)現了教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)。因此，在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò )資源已逐漸成為教師的一種有效教學(xué)方法。建立藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )交流平臺利用網(wǎng)絡(luò )資源提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性亦成為眾多藥學(xué)院校教師的教學(xué)手段。國內的中國藥科大學(xué)、四川大學(xué)華西藥學(xué)院等則是這一方法應用于教學(xué)實(shí)踐的成功典型。
1 目前高校建立網(wǎng)絡(luò )平臺的主要內容
藥物頁(yè)是藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課程的資料信息庫，是藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革的一個(gè)重要平臺，其主要內容包括教學(xué)資料、前沿動(dòng)態(tài)、知識學(xué)習、論壇交流等方面[2]。
1.1 教學(xué)資料教學(xué)資料主要有教學(xué)大綱、教案、教學(xué)進(jìn)度表、課件等。將這些教學(xué)資料放在網(wǎng)上便于學(xué)生及時(shí)把握教師的教學(xué)進(jìn)度，對所學(xué)知識進(jìn)行預習和復習，提前做好準備。這樣上課就能集中注意力，提高課堂聽(tīng)課效率。
1.2 前沿動(dòng)態(tài)前沿動(dòng)態(tài)將一些國內外藥學(xué)發(fā)展前沿的文獻資料展現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣。
1.3 論壇交流論壇交流可以讓學(xué)生就學(xué)習上的一些問(wèn)題進(jìn)行交流，一些同學(xué)提出問(wèn)題，另外一些同學(xué)先提出解決的方法，然后教師再作最后的總結，積極加以引導。對一些熱點(diǎn)藥害事件如亮甲菌素事件、欣弗事件等，可以讓同學(xué)分析藥害發(fā)生的原因，并討論怎樣在以后的工作中避免類(lèi)似情況發(fā)生。當然論壇也可以就學(xué)生生活上的一些問(wèn)題討論交流，將一些學(xué)生的不良發(fā)展傾向遏制在萌芽狀態(tài)。
1.4 知識絡(luò )建設的主要目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習藥物化學(xué)這門(mén)課，因此知識學(xué)習則成為網(wǎng)頁(yè)的主要內容，包括教學(xué)影像、動(dòng)畫(huà)演示、學(xué)習方法介紹、案例討論、知識檢索、在線(xiàn)測試以及相關(guān)學(xué)科的知識等。
教學(xué)影像呈現的是教師上課時(shí)的錄像，以彌補有些同學(xué)上課時(shí)沒(méi)及時(shí)聽(tīng)懂的缺陷，及時(shí)解決上課遺留的問(wèn)題。動(dòng)畫(huà)演示將一些藥物發(fā)展史、藥物設計開(kāi)發(fā)過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)習興趣。由于藥物化學(xué)藥物結構復雜及種類(lèi)繁多，記憶難度大，如教師給出恰當的學(xué)習方法則大大簡(jiǎn)化學(xué)習難度。因此學(xué)習方法介紹也是網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)主要內容。在案例討論中，針對每一章節藥物的特點(diǎn)、用途等給出一些病例，提出一些治療方案，對加強和理解藥物的學(xué)習有很好的幫助。這種教學(xué)方法在很多藥學(xué)院教師中都普遍使用。同時(shí)設立在線(xiàn)測試對所學(xué)的知識進(jìn)行及時(shí)測試，既可以提高學(xué)習成就感又可及時(shí)提醒一些對學(xué)習放松的學(xué)生。知識檢索也是網(wǎng)頁(yè)建設一個(gè)不可缺少的內容，高效的檢索方法可以有效保持學(xué)生對該網(wǎng)頁(yè)的興趣。在相關(guān)學(xué)科的知識介紹中主要設立與藥物化學(xué)相關(guān)的化學(xué)學(xué)科、生命學(xué)科等知識，讓學(xué)生提前做好知識儲備，這樣上課時(shí)易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，能夠積極投入到學(xué)習中。
2 網(wǎng)絡(luò )平臺應用于藥物化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢
2.1 引導學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，提升學(xué)生學(xué)習興趣如今網(wǎng)絡(luò )資源巨大而豐富，合理利用可以獲取廣泛的知識，提升學(xué)習興趣和學(xué)習成就感，但網(wǎng)絡(luò )也充滿(mǎn)著(zhù)誘惑，一些不法游戲、色情、暴力無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著(zhù)網(wǎng)絡(luò )。意志薄弱的學(xué)生易深陷其中不能自拔，導致學(xué)業(yè)荒廢，追悔莫及。通過(guò)建立藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，適時(shí)與學(xué)生聯(lián)系并加以引導，可避免一些悲劇的發(fā)生。
另外，藥物化學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的建立可以根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習要求，將一些前沿進(jìn)展性的科研論文展示給學(xué)生，同時(shí)將藥物發(fā)展史、藥物設計開(kāi)發(fā)過(guò)程設計成動(dòng)畫(huà)，通過(guò)論壇交流的方式及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的疑問(wèn)。這樣可以彌補課堂時(shí)間有限的不足，積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習[3]。
2.2 適時(shí)解決學(xué)習疑問(wèn)，拓展學(xué)習空間藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的建立可以將一些與藥物化學(xué)相關(guān)的化學(xué)知識放在網(wǎng)絡(luò )上，讓學(xué)生提前準備并可通過(guò)論壇及時(shí)交流，每次課前讓學(xué)生做好知識儲備，這樣教師上課時(shí)就不會(huì )難講，學(xué)生由于提前準備上課時(shí)則容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò )平臺的建立拓展了學(xué)習空間，適時(shí)解決學(xué)習問(wèn)題，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
2.3 展現藥學(xué)前沿，樹(shù)立學(xué)習信心藥物化學(xué)教材雖然更新較快，但藥學(xué)的發(fā)展可謂日新月異，教材的更新速度難以跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。在網(wǎng)絡(luò )平臺上將一些藥學(xué)前沿的科研論文、一些新的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)提供給學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，樹(shù)立學(xué)習信心。
3 小結
在網(wǎng)絡(luò )迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò )已逐漸成為教學(xué)的一種主要資源，充分利用這種資源，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )時(shí)代教學(xué)觀(guān)念的現代化，更新傳統的教學(xué)觀(guān)念，適應新形勢下人才培養的新型教學(xué)模式，可以更好更有效的培養高素質(zhì)的人才。同時(shí)，課程內容和方法手段的現代化，是所有課程改革和建設的總方向。因此，教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò )化，亦將逐漸滲透到藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程建設和改革之中。在網(wǎng)絡(luò )背景中，學(xué)生將會(huì )獲得巨大的自學(xué)空間，實(shí)現真正意義上的教育主體功能，被激發(fā)出個(gè)性的巨大潛力，從而實(shí)現教育教學(xué)的真正價(jià)值。
當然，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺不能解決藥物化學(xué)學(xué)習中的所有問(wèn)題，它作為一種新型的教學(xué)輔助手段在發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，也會(huì )有一些新的問(wèn)題產(chǎn)生，如在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，學(xué)生在孤立的環(huán)境中通過(guò)鼠標、鍵盤(pán)、屏幕與外界交流，極易產(chǎn)生信息超載，使學(xué)生茫然抑郁，產(chǎn)生情感缺失。這就需要教師積極的進(jìn)行情感引導，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習熱情�？梢�(jiàn)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的建立并不是師生交流的終止，而是一種新的交流方式的產(chǎn)生。
總之，網(wǎng)絡(luò )背景下藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的現代化建設，是為了迎接網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對傳統教育的挑戰，使藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程內容、方法和手段現代化，實(shí)現主體教育思想，以培養高水平和高質(zhì)量的符合社會(huì )需求的優(yōu)秀學(xué)生。
【參考文獻】
[1] 鄭 虎. 藥物化學(xué)，第6版[M] . 北京:人民衛生出版社，2003：1.
[2] 余 淇，李金中，張祥君.藥物化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課件的設計與實(shí)現[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007，31(1)：523.
[3] 劉紅艷，郝再彬.利用網(wǎng)絡(luò )論壇輔助藥物化學(xué)教學(xué)的探索[J].山西醫科大學(xué)學(xué)報(基礎醫學(xué)教育版)，2008， 10 (6):747.
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