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初中化學(xué)教育情境化教學(xué)論文
摘要:初中化學(xué)新課程改革所倡導的新理念對于傳統化學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰,化學(xué)教師需要考慮如何轉變教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)選擇和實(shí)施新的教學(xué)方法,從而將新課程理念轉化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐。情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中應用較為廣泛,老師通過(guò)設立各種教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的思考,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的強烈愿望,使學(xué)生既掌握了相關(guān)化學(xué)知識,同時(shí)培養了他們良好的科學(xué)素養。
關(guān)鍵詞:新課改;情境教學(xué)法;初中化學(xué)
根據新課程改革下初中化學(xué)課程標準要求,分析初中化學(xué)情境教學(xué)理念以及實(shí)施情境教學(xué)的基本要求,重點(diǎn)闡述新課程改革下初中化學(xué)情境教學(xué)的方法,利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng )設模擬型情境,同時(shí)結合實(shí)際教學(xué)用案例的形式研究情境教學(xué)在初中化學(xué)的三種常見(jiàn)課型新授課、實(shí)驗課以及復習課中的應用。
一、情境教學(xué)及其理論基礎
1.情境教學(xué)的定義
通過(guò)不同的角度分析情境的定義,會(huì )有不同的說(shuō)法。從社會(huì )學(xué)的角度看,情境是指一個(gè)人正在進(jìn)行某種行為所處的社會(huì )環(huán)境,是人們社會(huì )行為產(chǎn)生的條件;從心理學(xué)角度看,情境是指通過(guò)一定的刺激,對人引起情感變化的具體的自然環(huán)境或具體的社會(huì )環(huán)境;從學(xué)生角度看,情境作為理解學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)、產(chǎn)生學(xué)習行為的一種環(huán)境和背景,為學(xué)生提供思考空間,產(chǎn)生某種情感體驗,進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生能夠獨立思考,提出有關(guān)問(wèn)題,并解決問(wèn)題的一種刺激事件或信息材料,同時(shí)也是傳遞信息的載體。
2.情境教學(xué)的發(fā)展及作用
情境教學(xué)的思想源遠流長(cháng),經(jīng)歷時(shí)代的演變逐漸發(fā)展成熟并形成了完整的情境教學(xué)理論。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,通過(guò)認識或探索外界的需要為基礎,作為推動(dòng)人們認識事物,探求真理的重要動(dòng)機。情境興趣是指由環(huán)境中的某一事物突然激發(fā)的興趣,持續時(shí)間較短,對個(gè)體的知識、偏好系統產(chǎn)生影響。在化學(xué)教學(xué)中,教師需要根據學(xué)生的愛(ài)好和興趣創(chuàng )設教學(xué)情境,讓學(xué)生原有的知識和需要掌握的新知識之間發(fā)生強烈的認知沖突,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)機和探索問(wèn)題的欲望,引起學(xué)生的高度注意和重視,大大提高課堂效率。合法的邊緣參與是情境學(xué)習與情境認知理論的中心概念的基本特征;谇榫车膶W(xué)習者必須作為共同體中的“合法”參與者,而不是被動(dòng)的觀(guān)察者,同時(shí)他們的活動(dòng)也應該在共同體工作的情境中進(jìn)行。
二、新課程下初中化學(xué)情境教學(xué)理念與要求
1.新課程下的初中化學(xué)情境教學(xué)理念
新課程下的情境教學(xué)理念是新時(shí)期教育部為實(shí)現素質(zhì)教育而做出的基本要求,體現出當今時(shí)代的基本教育和構想,是國家實(shí)行科教興國戰略的重要舉措;瘜W(xué)中的情境教學(xué),由于化學(xué)科目的顯著(zhù)特征———實(shí)用性,彰顯其必要性。
2.新課程對初中化學(xué)實(shí)施情境教學(xué)的基本要求
。1)服務(wù)于教學(xué)目標;瘜W(xué)教學(xué)情境的設立,要為實(shí)現化學(xué)教學(xué)目標服務(wù),并且緊緊圍繞“提高學(xué)生的科學(xué)素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一宗旨開(kāi)展。(2)符合學(xué)生認知規律。設立教學(xué)情境的目的,在于激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,積極探索的強烈欲望,使學(xué)生在愉悅的情感體驗中進(jìn)行化學(xué)學(xué)習。(3)符合情境設立的真實(shí)性。其中,化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念是貼近生活、貼近社會(huì )。落實(shí)到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要求教師運用多種教學(xué)形式及手段,積極設置和創(chuàng )設真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)教學(xué)情境。在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí),體驗化學(xué)與技術(shù)、與社會(huì )的密切關(guān)系。
三、新課程下初中化學(xué)情境教學(xué)的方法
1.利用化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )設科學(xué)探究型情境
化學(xué)區別于其他科目的最大特點(diǎn)是以實(shí)驗為主開(kāi)展教學(xué),學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)學(xué)習,使學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。教師需要善于利用這一優(yōu)勢建立科學(xué)探究教學(xué)情境,多樣化的實(shí)驗活動(dòng)可以提供情境教學(xué)素材,學(xué)生通過(guò)在體驗探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展科學(xué)探究能力,提升對科學(xué)的興趣。
2.利用日常場(chǎng)景設立生活經(jīng)驗型情境
化學(xué)與日常生活息息相關(guān),教師需要了解生活熱點(diǎn)以及新聞事件,緊跟時(shí)代的步伐,勤于思考,學(xué)會(huì )從中選擇素材。在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng )設與社會(huì )生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境,讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)在實(shí)際生活中的重要性,學(xué)會(huì )利用化學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境可以使學(xué)生更好地體會(huì )到化學(xué)知識在生活中的重要性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。研究結果表明,情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性,在初中化學(xué)課堂中實(shí)施的效果甚佳,可以貫穿于初中化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節,能夠有效地結合生活實(shí)際,合理地運用圖表、實(shí)驗、問(wèn)題等情境進(jìn)行教學(xué),有利于培養學(xué)生的自主探究能力,提升學(xué)生的學(xué)習興趣,改善學(xué)習的氛圍。
參考文獻:
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