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初中化學(xué)教育情境化教學(xué)論文
摘要：初中化學(xué)新課程改革所倡導的新理念對于傳統化學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰，化學(xué)教師需要考慮如何轉變教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)選擇和實(shí)施新的教學(xué)方法，從而將新課程理念轉化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐。情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中應用較為廣泛，老師通過(guò)設立各種教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的強烈愿望，使學(xué)生既掌握了相關(guān)化學(xué)知識，同時(shí)培養了他們良好的科學(xué)素養。
關(guān)鍵詞：新課改；情境教學(xué)法；初中化學(xué)
根據新課程改革下初中化學(xué)課程標準要求，分析初中化學(xué)情境教學(xué)理念以及實(shí)施情境教學(xué)的基本要求，重點(diǎn)闡述新課程改革下初中化學(xué)情境教學(xué)的方法，利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng )設模擬型情境，同時(shí)結合實(shí)際教學(xué)用案例的形式研究情境教學(xué)在初中化學(xué)的三種常見(jiàn)課型新授課、實(shí)驗課以及復習課中的應用。
一、情境教學(xué)及其理論基礎
1.情境教學(xué)的定義
通過(guò)不同的角度分析情境的定義，會(huì )有不同的說(shuō)法。從社會(huì )學(xué)的角度看，情境是指一個(gè)人正在進(jìn)行某種行為所處的社會(huì )環(huán)境，是人們社會(huì )行為產(chǎn)生的條件；從心理學(xué)角度看，情境是指通過(guò)一定的刺激，對人引起情感變化的具體的自然環(huán)境或具體的社會(huì )環(huán)境；從學(xué)生角度看，情境作為理解學(xué)生從事學(xué)習活動(dòng)、產(chǎn)生學(xué)習行為的一種環(huán)境和背景，為學(xué)生提供思考空間，產(chǎn)生某種情感體驗，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生能夠獨立思考，提出有關(guān)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的一種刺激事件或信息材料，同時(shí)也是傳遞信息的載體。
2.情境教學(xué)的發(fā)展及作用
情境教學(xué)的思想源遠流長(cháng)，經(jīng)歷時(shí)代的演變逐漸發(fā)展成熟并形成了完整的情境教學(xué)理論。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，通過(guò)認識或探索外界的需要為基礎，作為推動(dòng)人們認識事物，探求真理的重要動(dòng)機。情境興趣是指由環(huán)境中的某一事物突然激發(fā)的興趣，持續時(shí)間較短，對個(gè)體的知識、偏好系統產(chǎn)生影響。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要根據學(xué)生的愛(ài)好和興趣創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生原有的知識和需要掌握的新知識之間發(fā)生強烈的認知沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極思維的動(dòng)機和探索問(wèn)題的欲望，引起學(xué)生的高度注意和重視，大大提高課堂效率。合法的邊緣參與是情境學(xué)習與情境認知理論的中心概念的基本特征�；谇榫车膶W(xué)習者必須作為共同體中的“合法”參與者，而不是被動(dòng)的觀(guān)察者，同時(shí)他們的活動(dòng)也應該在共同體工作的情境中進(jìn)行。
二、新課程下初中化學(xué)情境教學(xué)理念與要求
1.新課程下的初中化學(xué)情境教學(xué)理念
新課程下的情境教學(xué)理念是新時(shí)期教育部為實(shí)現素質(zhì)教育而做出的基本要求，體現出當今時(shí)代的基本教育和構想，是國家實(shí)行科教興國戰略的重要舉措�；瘜W(xué)中的情境教學(xué)，由于化學(xué)科目的顯著(zhù)特征———實(shí)用性，彰顯其必要性。
2.新課程對初中化學(xué)實(shí)施情境教學(xué)的基本要求
�。�1）服務(wù)于教學(xué)目標�；瘜W(xué)教學(xué)情境的設立，要為實(shí)現化學(xué)教學(xué)目標服務(wù)，并且緊緊圍繞“提高學(xué)生的科學(xué)素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一宗旨開(kāi)展。（2）符合學(xué)生認知規律。設立教學(xué)情境的目的，在于激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極探索的強烈欲望，使學(xué)生在愉悅的情感體驗中進(jìn)行化學(xué)學(xué)習。（3）符合情境設立的真實(shí)性。其中，化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念是貼近生活、貼近社會(huì )。落實(shí)到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要求教師運用多種教學(xué)形式及手段，積極設置和創(chuàng )設真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)教學(xué)情境。在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，體驗化學(xué)與技術(shù)、與社會(huì )的密切關(guān)系。
三、新課程下初中化學(xué)情境教學(xué)的方法
1.利用化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )設科學(xué)探究型情境
化學(xué)區別于其他科目的最大特點(diǎn)是以實(shí)驗為主開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)學(xué)習，使學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)習內容在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。教師需要善于利用這一優(yōu)勢建立科學(xué)探究教學(xué)情境，多樣化的實(shí)驗活動(dòng)可以提供情境教學(xué)素材，學(xué)生通過(guò)在體驗探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展科學(xué)探究能力，提升對科學(xué)的興趣。
2.利用日常場(chǎng)景設立生活經(jīng)驗型情境
化學(xué)與日常生活息息相關(guān)，教師需要了解生活熱點(diǎn)以及新聞事件，緊跟時(shí)代的步伐，勤于思考，學(xué)會(huì )從中選擇素材。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設與社會(huì )生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，學(xué)會(huì )利用化學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。創(chuàng )設貼近生活的教學(xué)情境可以使學(xué)生更好地體會(huì )到化學(xué)知識在生活中的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。研究結果表明，情境教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性，在初中化學(xué)課堂中實(shí)施的效果甚佳，可以貫穿于初中化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，能夠有效地結合生活實(shí)際，合理地運用圖表、實(shí)驗、問(wèn)題等情境進(jìn)行教學(xué)，有利于培養學(xué)生的自主探究能力，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，改善學(xué)習的氛圍。
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