高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略探討論文

　　生活即教育!高中化學(xué)也應該走近學(xué)生的生活，構建生活與知識的橋梁．本文就高中化學(xué)生活化教學(xué)的原則與實(shí)施策略談幾點(diǎn)筆者的看法，望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐．

　　一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的基本原則

　　1．生活性原則

　　何謂生活性原則?生活化教學(xué)以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗為基礎，所有教學(xué)素材均來(lái)源于學(xué)生的生活，如果沒(méi)有學(xué)生的生活經(jīng)歷，生活化教學(xué)變得枯燥無(wú)味、毫無(wú)價(jià)值．構建主義認為，學(xué)生的知識增長(cháng)與能力的提高并不是單單靠一味的學(xué)習而獲得的，他們的學(xué)習方法與學(xué)習過(guò)程都是自己經(jīng)歷和養成的，而這一切全部來(lái)源于生活，也就是說(shuō)學(xué)生在生活中覓食，在生活中成長(cháng)和成就自己．生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而達到教育源于生活，而又高于生活的目的．

　　2．科學(xué)性原則

　　科學(xué)性原則是指教學(xué)內容必須是科學(xué)的，不是隨便擬建一些情境，采取一些生活教學(xué)手段就可以的．科學(xué)性原則要求生活化教學(xué)的素材是客觀(guān)、真實(shí)存在的，是學(xué)生所處年齡段具備的生活經(jīng)驗，如果是老師為了貼近生活，想象或者故意捏造的案例和情境，就很難達到提高學(xué)生學(xué)習興趣的目的．即使有了學(xué)習興趣，也是暫時(shí)的、盲目的．所以，生活化教學(xué)一定要在科學(xué)性原則基礎上進(jìn)行，只有這樣才是真實(shí)有效的．

　　3．開(kāi)放性原則

　　教育開(kāi)放就是要突破傳統的教育方式，將教育置于一個(gè)更開(kāi)放的空間之中．傳統教材與生活的聯(lián)系性不強，所以教師在選擇教學(xué)內容時(shí)要突破教材的限制，通過(guò)多元化的渠道來(lái)獲取有價(jià)值的教學(xué)信息，從課堂到家庭，再到社會(huì )，凡是對教學(xué)有益的教學(xué)信息都可以采納和吸收．教師同時(shí)要轉變觀(guān)念，摒棄封閉無(wú)用的傳統教育思想，接受開(kāi)放，面向開(kāi)放，推動(dòng)開(kāi)放式教育的發(fā)展．

　　二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

　　1．從生活現象引入新課教學(xué)

　　在傳統化學(xué)教學(xué)中，常常是教師先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生去解決．因為化學(xué)問(wèn)題一般很抽象，學(xué)生在聽(tīng)到問(wèn)題后，在頭腦中的反映往往也是比較抽象的，很難立刻就引起學(xué)生的重視和興趣．其實(shí)，在學(xué)生的頭腦中，儲存著(zhù)近二十年的生活經(jīng)驗，教師在引入教課時(shí)，就可以將這些熟悉的已有生活經(jīng)驗加以轉化，創(chuàng )設一個(gè)新的、有吸引力的情境，并在之后引出新課的教學(xué)內容．這時(shí)學(xué)生就更容易接受問(wèn)題和理解問(wèn)題，使抽象的知識變得簡(jiǎn)化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和動(dòng)力．為了使學(xué)生對知識進(jìn)行有效的吸收與利用，教師可以列舉大量的生活事實(shí)作為教學(xué)實(shí)施的基礎．當學(xué)生們對這些常見(jiàn)的現象有了真切的了解之后，會(huì )自然而然地感受到化學(xué)課程的魅力，也會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南矚g化學(xué)，并且也會(huì )改變過(guò)去厭煩學(xué)習化學(xué)的情況．很多教師反映，在將生活化教學(xué)理念應用到高中化學(xué)教學(xué)后，過(guò)去學(xué)生學(xué)習興趣不高的狀況有所好轉，學(xué)生們不僅對學(xué)習化學(xué)的興致很高，主動(dòng)性也有所提升．因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師有必要加強化學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系．比如在講電化學(xué)防護時(shí)列舉鐵生銹的例子，鐵銹是生活中隨處可見(jiàn)的，學(xué)生們都知道鐵暴露在潮濕的空氣中就會(huì )形成鐵銹，鐵銹的顏色是紅棕色的．既然學(xué)生們都知道鐵會(huì )在空氣中生銹，那么就以此為切入點(diǎn)，向學(xué)生解釋鐵生銹的真正原因．

　　2．用生活經(jīng)驗理解化學(xué)概念

　　一些化學(xué)概念是非常難理解的，對此，在教學(xué)中可先通過(guò)一些生活問(wèn)題進(jìn)行引導，從而為化學(xué)概念的學(xué)習提供認知支持．學(xué)生都有一定的自發(fā)理解周?chē)�事物的能力，如語(yǔ)言，從一個(gè)剛會(huì )學(xué)知的嬰兒到一個(gè)與人交流、侃侃而談的少年學(xué)生，都是自我理解的過(guò)程．但是學(xué)生的自我理解也有錯誤的時(shí)候，而這個(gè)錯誤的理解不僅會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起到阻礙作用，如果不及時(shí)糾正，還有可能會(huì )影響到其對生活的一些判斷．首先要提出學(xué)生認可的自然概念，然后提出相反的假設，再通過(guò)矛盾性實(shí)驗證明假設的正確性，同時(shí)擊破學(xué)生對概念已有認知的錯誤性，糾正錯誤的存在．在實(shí)施生活化教學(xué)中，一定要充分考慮學(xué)生在已有生活經(jīng)驗中的錯誤認知．

　　3．課堂內外聯(lián)系教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

　　眾所周知，化學(xué)科學(xué)的形成離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗和社會(huì )實(shí)踐，化學(xué)事物本身也與生活緊密相連．而化學(xué)又是發(fā)展的學(xué)科，課堂教學(xué)一定要注重內外的聯(lián)系．化學(xué)每天都在改變人類(lèi)的生活，一項科學(xué)技術(shù)的突破，一個(gè)工藝的改進(jìn)，都為人類(lèi)帶來(lái)了更多的財富．在課堂上，教師要把將課堂內外有機結合，相聯(lián)系教學(xué)，在提高學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)，還有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，在學(xué)生的大腦中修建一座裝滿(mǎn)化學(xué)知識的城堡．比如在學(xué)習金屬鈉及化合物時(shí)，可引入詞語(yǔ)“削鐵如泥”．當提到這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生們眼前一亮，喜歡看武俠小說(shuō)的同學(xué)們都睜圓了眼睛．大家都知道武俠小說(shuō)中的神器能削鐵如泥．鐵是非常堅硬的，鐵是金屬，而我們現實(shí)生活中有沒(méi)有真像泥一樣軟的金屬呢?學(xué)生們的思維被激活了，開(kāi)始努力想象生活中哪種金屬可以用刀輕易切割．然后聯(lián)系潛水艇中的供氧劑過(guò)氧化鈉、蒸饅頭用的堿面，奧運會(huì )上的焰火腳印的形成等等．再如學(xué)習二氧化硫時(shí)，為什么媽媽買(mǎi)菜時(shí)不喜歡挑選特別白的銀耳和粉絲，從而聯(lián)想二氧化硫的性質(zhì)以及二氧化硫在制作干銀耳和粉絲中的應用．“霧霾”已成為突出的社會(huì )問(wèn)題，近年來(lái)中國的霧霾天氣頻頻出現，中國的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注．造成霧霾的主要原因是什么呢，二氧化硫對霧霾的形成有什么作用呢?這些都是高中生這個(gè)年齡段所具備的已有生活經(jīng)驗，可以最大限度的激起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣．教師只有設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，他們才能愛(ài)上化學(xué)，進(jìn)而學(xué)好化學(xué)．

　　4．回歸生活解決化學(xué)習題

　　在原始社會(huì )，人類(lèi)的各種行為都是以本能為基礎的，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)的意識逐漸覺(jué)醒，人類(lèi)的各種精神生產(chǎn)活動(dòng)也逐漸脫離了過(guò)去以本能為基礎的狀況，而具有了獨立性．我們在習題的設置上必須改革傳統的做題方式和教學(xué)方法，從脫離實(shí)際的“純化學(xué)”中走出來(lái)，為習題增添生活氣息，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中、生活中來(lái)做習題，學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的生活中解答習題，眼、耳、手、口都得到了運用，更加深了知識的理解，提高了學(xué)習能力．化學(xué)習題應該盡可能與生活內容相聯(lián)系，讓學(xué)生一看到充滿(mǎn)生活氣息的題目就能提起興趣，從而增加學(xué)生對化學(xué)的情感．高中化學(xué)教學(xué)中有很多是與生活聯(lián)系緊密的，所以化學(xué)教師應當不斷研究和探索，在習題設計上下功夫，讓習題與學(xué)生已有生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生不斷深入地了解現實(shí)世界，增強改造世界的本領(lǐng)．

【高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略探討論文】相關(guān)文章：

高中化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施論文10-29

高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑論文04-22

有關(guān)小學(xué)數學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略論文08-08

初中政治生活化教學(xué)實(shí)施策略09-17

小學(xué)數學(xué)分層異步教學(xué)的實(shí)施策略探討07-17

初中生物教學(xué)的生活化教學(xué)策略的論文09-21

初中數學(xué)概念教學(xué)策略探討論文05-05

探討如何加強小學(xué)數學(xué)教學(xué)的策略研究論文09-24

語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)價(jià)值及策略探討論文08-30

論文：加強高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的策略分析09-04