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化學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)踐與探索
一、化學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的目標情感教學(xué)的功能是把知識的傳授、思想觀(guān)念的建立、融合情感內化為心理品質(zhì)和價(jià)值，產(chǎn)生正確的行為。
二、化學(xué)教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施
化學(xué)教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生是情感教學(xué)的基礎和前提。
1.深入學(xué)生群體，全面了解學(xué)生心態(tài)
情感具有固有的遷移、擴散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上。根據情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生。其次，在施教時(shí)有的放矢，需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習慣用的學(xué)習方法、接受和運用知識的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛(ài)好、性格、道德水平、心理素質(zhì)等。
2.創(chuàng )設情境，予以期望
一堂課教學(xué)效益的高低，直接受課堂情緒的影響。課堂情緒是在課堂教學(xué)情境的作用下在學(xué)生心理需要的基礎上產(chǎn)生的情緒情感，它反映出課堂教學(xué)情境跟學(xué)生心理間的關(guān)系，課堂情緒表現為：積極、活潑；積極、沉悶和消極、冷漠三種基本類(lèi)型。這三種類(lèi)型的課堂情緒，產(chǎn)生的教學(xué)效益是不同的，它表明了學(xué)生對教師的教學(xué)，對教師的情感有不同的態(tài)度和內心體驗。
教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的情感交流比信息交流更快更強烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感因素對課堂情緒有直接的影響，起決定性的作用。
3.鼓勵性的評價(jià)
需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，決定情感的性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)，是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(cháng)的關(guān)鍵性措施。鼓勵性評價(jià)是指教師對學(xué)生的學(xué)習行為運用簡(jiǎn)單、適當的鼓勵性用語(yǔ)來(lái)達到師生情感交流的目的。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不可避免地會(huì )出現成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，使學(xué)生及時(shí)體驗到成功的喜悅，認識自己的能力和價(jià)值，并將價(jià)值進(jìn)一步觀(guān)念化，進(jìn)而轉化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí)，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素，更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，使學(xué)生體驗到溫暖，認識自己能力、不足和教訓，進(jìn)一步信任和激勵學(xué)生的信心、意志，爭取獲得成功。
4.差生和激勵
情感教學(xué)中要達到情感融洽的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在于教師對待差生的態(tài)度。教師在全面了解學(xué)生的過(guò)程中，要分析、思考差生學(xué)習差的原因。因為差生學(xué)習困難的產(chǎn)生過(guò)程和原因并不完全相同，多種原因集中到一點(diǎn)，即他們都是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)歷了數次失敗后，隨著(zhù)失敗的積累、社會(huì )評價(jià)和自我評價(jià)的改變，逐步形成這些學(xué)生失敗者的心態(tài)，喪失了學(xué)習內部的驅動(dòng)力，表現為學(xué)習消極、缺乏信心，雖經(jīng)補課，不僅沒(méi)能達到預期的效果，反而加劇了失敗心態(tài)的發(fā)展，致使教師束手無(wú)策。在情感教學(xué)中，實(shí)施尊重學(xué)生，信任學(xué)生，尊重和信任是溝通師生情感的橋梁，尤其是差生對教師的教學(xué)要求，往往取決于師生間有無(wú)相互尊重和信賴(lài)的情感。學(xué)生的自尊心和自信心又是建立教學(xué)情感的重要因素。
三、初步效果
1.大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
3.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣發(fā)生了變化。
4.轉化差生。
5.課堂教學(xué)實(shí)施鼓勵性評價(jià)，使不同層次的學(xué)生成績(jì)都有所進(jìn)步。
作者：不詳
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