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情境模擬法在護理學(xué)教學(xué)的應用論文
摘要:護理學(xué)基礎在高級護理學(xué)的教育中具有十分重要的作用。情境模擬法是護理學(xué)基礎教學(xué)中的重要方法,根據護理學(xué)基礎教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并對情境模擬法在護理學(xué)基礎教學(xué)中的應用效果進(jìn)行大致評價(jià),最后對于情境模擬法在護理學(xué)基礎教學(xué)中的應用進(jìn)行總結。
關(guān)鍵詞:情境模擬法;護理學(xué)基礎;教學(xué)應用
情境模擬法主要是通過(guò)教師與學(xué)生共同對典型的病情案例進(jìn)行分析與探討,并提出相關(guān)問(wèn)題,對互相的問(wèn)題進(jìn)行研究與解決,同時(shí)教師應該通過(guò)具體的案例設置不同的情境,讓學(xué)生在情境模擬中學(xué)習疾病的基本癥狀與護理方法。目前,我國越來(lái)越多的院校采取了情境模擬法的教學(xué)方式,并在很大程度上促進(jìn)了護理學(xué)基礎的基本教學(xué),同時(shí)也讓學(xué)生獲得了更好的學(xué)習成果。
本文將針對情境模擬法在護理學(xué)基礎教學(xué)中的應用,作出以下的分析與判斷。
一、教學(xué)方法
第一,課堂引入案例。教師應根據學(xué)生的需求與問(wèn)題設計課程的具體內容,并通過(guò)案例對課程內容進(jìn)行實(shí)際的分析。問(wèn)題的解決與分析可以圍繞案例進(jìn)行系統、具體的講解。同時(shí),根據實(shí)際案例分析護理的具體方法,最后得出普遍的護理方法與對策,并結束該課程的教學(xué)。第二,案例選擇簡(jiǎn)單直接。情境模擬法需要在教學(xué)課堂中引入案例,因此,教師對于案例的選擇至關(guān)重要。教師在備課時(shí),應該重視案例的選擇,教師選擇的案例應該具有簡(jiǎn)潔易懂的特點(diǎn),易于學(xué)生設計相關(guān)的情境,并且應該與課堂內容緊密聯(lián)系,能夠讓學(xué)生容易接受并引發(fā)其思考,同時(shí),案例的選擇還應該有利于學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的討論。由此可見(jiàn),案例選擇的簡(jiǎn)單直接對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著(zhù)極其重要的作用。第三,針對案例進(jìn)行護理模擬。在課堂前期的教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)對具體案例的講解與分析,使得學(xué)生對課程內容擁有一定的理解與掌握,因此,在此前提下,教師就可以對病例的情境進(jìn)行一定的模擬,讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的辦法進(jìn)行護理的模擬,并可以通過(guò)角色交換等方法進(jìn)行護理知識的鞏固,最后,教師應該對本次模擬活動(dòng)進(jìn)行總結,對學(xué)生在模擬過(guò)程中不夠完善的地方提出自己的改進(jìn)意見(jiàn),并教導學(xué)生如何更好地完成活動(dòng)。第四,總結與評估。課程的結束并不意味著(zhù)護理學(xué)基礎教學(xué)的結束,教師對于課程的評估與總結對教學(xué)質(zhì)量的影響也有著(zhù)極其重要的作用。由于情境模擬法應用不是十分普及,我國對于情境模擬法在護理學(xué)基礎的教學(xué)中的經(jīng)驗還不夠完善,因此,情境模擬法的教學(xué)總結與評估則更為重要。教師需要定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析判斷及對教學(xué)課程進(jìn)行評估總結,對于在課程教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題應及時(shí)解決。與此同時(shí),教師還可以通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的方式,讓學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),并提出自己的建議,教師應該根據學(xué)生的建議與評價(jià)對自我的教學(xué)方式進(jìn)行完善,以達到更好的教學(xué)效果。
二、應用效果
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
情境模擬法讓學(xué)生通過(guò)對案例的情境進(jìn)行模擬,使學(xué)生對護理知識的學(xué)習有一種身臨其境的感覺(jué),同時(shí),在課程知識的傳授、問(wèn)題的提出及其分析與解決的過(guò)程中,教師都密切聯(lián)系具體案例,使得知識學(xué)習的過(guò)程由教師一味地灌輸轉化成為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。與此同時(shí),知識的學(xué)習是在一個(gè)模擬的仿真情境中,學(xué)生作為情境的主要參與者,對知識的理解會(huì )有更深的印象與掌握,并且,情境模擬法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習熱情。
。ǘ├碚撆c實(shí)踐密切結合
由于護理學(xué)基礎是一門(mén)實(shí)踐性與應用性很強的課程,因此,在護理學(xué)基礎課程教學(xué)過(guò)程中,理論與實(shí)踐密切結合至關(guān)重要。情境模擬法通過(guò)模擬各種情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中對其理論知識進(jìn)行鞏固與拓展,同時(shí),還在很大程度上提高了學(xué)生對于理論知識的應用能力,并刺激了學(xué)生的學(xué)習潛力。在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的團隊合作精神、臨時(shí)應變能力、思維創(chuàng )新能力及時(shí)間管理能力都得到了很大提升。
。ㄈ┰鰪妼(zhuān)業(yè)感情
在情境模擬過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)對病人與護士角色的扮演與交換,能夠提前感受未來(lái)工作的內容,從而增強自身責任感、服務(wù)意識與態(tài)度,增強對于專(zhuān)業(yè)感情。與此同時(shí),通過(guò)對角色的扮演與交換,學(xué)生對自身的工作內容也有了一個(gè)清楚的認識與了解,增強了學(xué)生對于理論知識點(diǎn)的實(shí)際應用能力,以方便在未來(lái)的實(shí)習過(guò)程中能夠更好地工作。
三、結語(yǔ)
目前,我國在護理學(xué)基礎的教學(xué)方法中已經(jīng)引用了情境模擬法,并取得了相當出色的成果,本文通過(guò)對情境模擬學(xué)課堂引入案例、案例選擇簡(jiǎn)單直接、針對案例進(jìn)行護理模擬、及時(shí)進(jìn)行總結與評估四大教學(xué)方法進(jìn)行介紹,并對目前該教學(xué)方法取得的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、理論與實(shí)踐密切結合、增強對于專(zhuān)業(yè)的感情等應用效果進(jìn)行歸納,相信在未來(lái)的日子,情境模擬法會(huì )在護理學(xué)基礎的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
參考文獻:
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