高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評述

　　我國高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的上述問(wèn)題,不僅嚴重影響了實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量,還大大制約了學(xué)生的全面發(fā)展.因此,我們必須進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )新式教學(xué)的研究,改善化學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式的現狀,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維.教師可以趣味性啟發(fā)學(xué)生、以模仿性鍛煉學(xué)生、以操作性培養學(xué)生、鼓勵探索式創(chuàng )新實(shí)驗,這樣才能改變高中化學(xué)教學(xué)的現狀,提高學(xué)生的實(shí)驗能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維.

　　1.以趣味性啟發(fā)學(xué)生

　　趣味實(shí)驗不僅操作簡(jiǎn)便,而且能夠喚起學(xué)生的學(xué)習熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力.教師在實(shí)驗教學(xué)中應當積極引進(jìn)趣味實(shí)驗,以實(shí)驗的趣味性來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考.首先,教師可以將教材中單調的演示實(shí)驗進(jìn)行改革,增加實(shí)驗的趣味性.其次,教師可以以趣味實(shí)驗代替教材中的文字敘述,以生動(dòng)形象的描述來(lái)加深學(xué)生的記憶.最后,教師還可以將有趣的化學(xué)知識引入到日常生活中,以趣味實(shí)驗來(lái)幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣.

　　2.以模仿性鍛煉學(xué)生

　　模仿不僅是學(xué)習的主要方式,更是科學(xué)實(shí)驗的開(kāi)始.化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中最主要的教學(xué)模式就是模仿實(shí)驗,以教師演示、學(xué)生模仿為主要方式,幫助學(xué)生培養動(dòng)手能力.在模仿實(shí)驗中,教師不僅要幫助學(xué)生掌握操作要領(lǐng),還要幫助學(xué)生了解選擇具體操作方式的原因.教師應當幫助學(xué)生知其然,更要幫助學(xué)生知其所以然,這樣才能鍛煉學(xué)生的思維能力與操作能力.教師在演示實(shí)驗中應當做到操作規范、步驟清晰,幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的操作要領(lǐng),為今后的探索式實(shí)驗打下堅實(shí)基礎.

　　3.以操作性培養學(xué)生

　　當學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)之后,教師便可以引導學(xué)生進(jìn)行獨立實(shí)驗.學(xué)生刻意在教師的指導下,設計實(shí)驗目的、實(shí)驗方式、進(jìn)行實(shí)驗策劃,進(jìn)行邏輯思維的鍛煉.教師應當指導學(xué)生以規范的操作、合理的目標來(lái)進(jìn)行實(shí)驗操作,引導學(xué)生的邏輯思維的正確發(fā)展.在這個(gè)過(guò)程中,教師應當多鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生打下創(chuàng )造性思維的基礎.這樣學(xué)生就由經(jīng)驗型的思維轉化為理論性的思維,化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的也就得以初步實(shí)現.

　　4.鼓勵探索式創(chuàng )新實(shí)驗

　　探索實(shí)驗是實(shí)驗教學(xué)中較高層次的實(shí)驗,探索式實(shí)驗可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結,讓學(xué)生體會(huì )從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全部過(guò)程.這種探索式的學(xué)習不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣,還能幫助學(xué)生養成良好的邏輯思維能力,培養學(xué)生的創(chuàng )造性.教師在這個(gè)過(guò)程中應當扮演指導者的角色,引導學(xué)生的思維方向,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索.高中化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)科學(xué)形成和發(fā)展的基礎,是檢驗化學(xué)科學(xué)知識真理性的標準;是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段,是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內容和途徑.我們應該加強此方面的創(chuàng )新教學(xué),為國家培養更合格的人才.

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