- 相關(guān)推薦
高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫的建設與應用研究
[摘要]隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深化，高職教育的教學(xué)模式教學(xué)手段教學(xué)規模也發(fā)生了重大變革。以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的數字化教學(xué)資源庫建設在實(shí)現高職院校教學(xué)資源的整合和高度共享中扮演著(zhù)重要角色。本文首先分析目前國內高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源庫的建設現狀和存在問(wèn)題，在此基礎上提出了自己對高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫建設的看法，并對高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源庫的建設與應用研究作了詳細的闡述和說(shuō)明。
[關(guān)鍵詞]行業(yè)英語(yǔ);教學(xué)資源庫;建設與應用;數字化
一、高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)資源庫建設的重要性
隨著(zhù)教育改革的不斷深化，高職教育的教學(xué)模式教學(xué)手段教學(xué)規模正發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化;同時(shí)，教育規模的不斷擴大也導致了我國高校的教學(xué)資源短缺與不足，進(jìn)而直接或間接地影響著(zhù)各本科院校和大中專(zhuān)院校的教學(xué)質(zhì)量。在這樣一個(gè)環(huán)境下，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的數字化教學(xué)資源庫建設將為實(shí)現高校教學(xué)資源的整合和高度共享帶來(lái)新的希望。
我國《教育信息化十年發(fā)展規劃(2011―2020年)》中明確提出，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，教育部在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》中指出，以先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)改革傳統的教學(xué)模式是未來(lái)各高校英語(yǔ)教學(xué)的方向。由此可見(jiàn)，隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng )新，建設基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的數字化教學(xué)資源庫在英語(yǔ)教學(xué)改革中占有非常重要的地位。
二、高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀和存在問(wèn)題
“行業(yè)英語(yǔ)”(English for Vocational Purposes)這一概念是在2008年被提出來(lái)的，迄今為止一直沒(méi)有比較權威統一的定義，通常是指與所從事職業(yè)密切相關(guān)的、具有特殊用途的技能英語(yǔ)。作為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(English for Specific Purposes)的行業(yè)英語(yǔ)課程是為培養面向生產(chǎn)、建設、服務(wù)和管理第一線(xiàn)所需的高技能人才這一目標服務(wù)的。其課程設置必須緊扣市場(chǎng)需求，結合實(shí)際，緊密?chē)@相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域，著(zhù)重培養學(xué)生在行業(yè)中的英語(yǔ)實(shí)際應用能力。
教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )于2010年6月頒布了《高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)文件(征求意見(jiàn)稿)》(2010版)。該意見(jiàn)稿要求“將行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)滲透到教學(xué)的全過(guò)程”，突出了行業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。
然而，目前各高職院校的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)仍然普遍存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現為以下三點(diǎn)：
(1)重視不夠，認識不足。很多高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)課程只注重對學(xué)生基本語(yǔ)言知識的傳授和基本語(yǔ)言技能的培養，這種英語(yǔ)學(xué)習只能應付基本的語(yǔ)言交際。有些高職高專(zhuān)雖然開(kāi)設了某些行業(yè)英語(yǔ)課程，但課程種類(lèi)有限、學(xué)時(shí)較少，遠遠不能滿(mǎn)足各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習的需求。以廣州城建職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)城建學(xué)院)為例，學(xué)院目前有六個(gè)系部，分設47個(gè)專(zhuān)業(yè)。在這六個(gè)系部里面，除了外語(yǔ)系的所有專(zhuān)業(yè)、經(jīng)濟管理系和機電與信息工程系部分專(zhuān)業(yè)有開(kāi)設行業(yè)英語(yǔ)外，其它專(zhuān)業(yè)基本上在學(xué)了一年的公共英語(yǔ)以后就不再進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)了。
(2)教學(xué)模式陳舊，教學(xué)手段單一。大多數高職高專(zhuān)尚未形成系統、科學(xué)的適合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大多沿用公共英語(yǔ)教學(xué)模式，以課堂上教師授課為主，學(xué)生缺乏必要的技能訓練，不利于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力和相關(guān)行業(yè)工作能力的培養。
(3)教材滯后，資源匱乏。筆者曾對廣州幾所高職院校從事行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的老師進(jìn)行調查，普遍反映比較難找到合適的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)參考資料和教材，每次備課都要花大量的時(shí)間上網(wǎng)搜集教學(xué)資源;而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以城建學(xué)院為例，很多專(zhuān)業(yè)到了二年級就不再有英語(yǔ)課，學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識掌握程度相當匱乏，想自學(xué)一些行業(yè)英語(yǔ)卻又缺乏相應的學(xué)習渠道和學(xué)習資源。
三、高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫建設現狀
(1)高職院校數字化教學(xué)資源庫建設存在的問(wèn)題
近年來(lái)，各高職院校紛紛著(zhù)手建設自己的數字化教學(xué)資源庫，但是與數字化校園硬件建設相比，教學(xué)資源尤其是教學(xué)應用中的優(yōu)質(zhì)資源相對比較有限，資源共享率、資源利用率不高成為制約教學(xué)效率提升的瓶頸。其存在問(wèn)題主要表現在以下三個(gè)方面：
1、內容單一，缺乏針對性和系統性
目前很多資源庫的內容主要來(lái)自?xún)煞矫妫簭S(chǎng)家批量提供和學(xué)科教師開(kāi)發(fā)。由于廠(chǎng)家對教學(xué)不了解，造成其提供的資源缺乏針對性和系統性;由學(xué)科教師制作的資源則由于個(gè)別性差異的存在和個(gè)人能力的局限性而導致其難于系統化和規�；�;
2、以教為主，缺乏學(xué)生自主學(xué)習平臺。絕大多數資源庫在建設時(shí)以教為主，側重于為行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提供素材、教案、試題、課件等，幫助教師傳授知識，卻忽略了對學(xué)生自主學(xué)習與研究平臺的建設;
3、共享率低，重復建設現象嚴重。由于教學(xué)資源庫的管理都是由各高職院校的教育技術(shù)中心集中管理，各院校的資源庫管理系統之間無(wú)法實(shí)現互操作;而在各院校內部，很多資源庫是由學(xué)科教師個(gè)人開(kāi)發(fā)，校內各教學(xué)資源庫同樣無(wú)法相互操作。這樣就導致了教學(xué)資源庫無(wú)法實(shí)現其最大范圍內的共享、互訪(fǎng)，同時(shí)也由于信息不暢帶來(lái)嚴重的重復建設現象
(2)高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫建設現狀
關(guān)于高職數字化教學(xué)資源庫的建設與應用，在國內外研究中可謂是碩果累累，無(wú)論是從資源平臺建設到資源標準建設，還是從技術(shù)實(shí)現到內容結構，都頗為成熟。
然而，通過(guò)對中國知網(wǎng)論文庫以及各類(lèi)文獻資料翻閱和梳理，筆者發(fā)現，針對高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫的建設與應用的研究并不多見(jiàn)，有些與之相關(guān)的內容主要都是從高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀中隱約提到;再具體到高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫的目前的建設狀況，筆者在瀏覽和研究了目前大量國內的英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站和教學(xué)資源庫之后發(fā)現，針對高職行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)資源非常缺乏。就以“中國高等學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)”為例，其功能強大，系統全面，包含在線(xiàn)資源、考試題庫產(chǎn)品和資源庫產(chǎn)品，資源庫產(chǎn)品又包含SYNC普通高校教學(xué)素材資源庫、高等職業(yè)教育教學(xué)資源全庫和科學(xué)軟件多媒體學(xué)習平臺。但資源庫需要學(xué)校出錢(qián)購買(mǎi)其產(chǎn)品，教師才有機會(huì )使用;其在線(xiàn)資源需要購買(mǎi)會(huì )員才能下載，而且缺乏專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的素材。另外還有號稱(chēng)“全國最大的教學(xué)資源平臺”的“優(yōu)課網(wǎng)”，其中與英語(yǔ)相關(guān)的內容非常豐富，也包含了酒店、旅游、餐飲等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，但其它行業(yè)的英語(yǔ)資源相對匱乏，而且內容排列混亂，質(zhì)量參差不齊，查找不太方便。
【高職行業(yè)英語(yǔ)數字化教學(xué)資源庫的建設與應用研究】相關(guān)文章：
高職英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)淺析論文06-11
對英文電影在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究10-21
高職院校建筑行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)思考06-08
淺談合作學(xué)習教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究07-12
淺析高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導入08-25
探析對比分析學(xué)說(shuō)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究09-26
淺談合作學(xué)習策略在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究07-18
探析對比分析學(xué)說(shuō)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究論文06-24