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高職英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)淺析論文
論文摘要：高職英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)時(shí)一個(gè)不可逆轉的趨勢，高職英語(yǔ)行業(yè)化教學(xué)針對于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的多樣性，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高！
論文關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)，英語(yǔ)差異化教學(xué)，學(xué)習多樣性
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高！對英語(yǔ)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)教學(xué)不僅要完成教學(xué)大綱要求，更要滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
1。學(xué)生特點(diǎn)分析
現在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來(lái)至于中小城市，絕大多數來(lái)源于農村地區。相對于本科階段學(xué)生而言，學(xué)生背景更復雜。他們的個(gè)人素質(zhì)，文化程度有較大差異。尤其獨特性。
其一，文化基礎較差，由于教育的不均衡性，農村學(xué)生的基礎，尤其是英語(yǔ)的基礎較差，學(xué)習的困難也較大。學(xué)習的主動(dòng)性也較弱。需要一套不同于本科院校的管理和教育方法。
其二，學(xué)生的知識學(xué)習缺乏系統性。高等職業(yè)教育的目標是培養具有熟練技能的高級藍領(lǐng)工人。培養動(dòng)手能力較強的復合型人才。而英語(yǔ)可以幫助他們拓展視野，提高綜合素質(zhì)。是一門(mén)不可缺失的語(yǔ)言工具。
其三，學(xué)生個(gè)性突出。和同齡的大學(xué)生相比較，他們具備當代青年人的共同心理特點(diǎn)。勤于思考，個(gè)性突出，批判性的思維，獨立自足的人格意識等等。情感世界敏感而豐富。動(dòng)手能力，專(zhuān)業(yè)技能，適應能力較強。因此，在英語(yǔ)教育活動(dòng)中，既要注重學(xué)生對英語(yǔ)知識的一種全面掌握能力，又要把握個(gè)性化的需求。
2。學(xué)生行業(yè)英語(yǔ)基礎分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語(yǔ)基礎普遍較差，高考英語(yǔ)成績(jì)普遍較差，在農村初等教育階段，學(xué)生學(xué)習的英語(yǔ)普遍注重于單純的單詞記憶和運用，是一種大而不全，細而不精的學(xué)習，沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)比較系統的學(xué)習，沒(méi)有發(fā)展成獨立的能力。另外，在初等教育中，學(xué)生都是以高考為目標，沒(méi)有機會(huì )，更能沒(méi)有動(dòng)力和意愿來(lái)學(xué)習行業(yè)英語(yǔ)，在一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也是如此。在這種情況下，學(xué)生的普通英語(yǔ)基礎就不好，行業(yè)英語(yǔ)的基礎就更無(wú)從談起。
3。學(xué)生英語(yǔ)需求分析
根據打教育部對高職院校的培養目標來(lái)看，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養具有熟練技能，并取得專(zhuān)業(yè)技能職業(yè)資格證書(shū)和上崗證得高技能人才。學(xué)生部?jì)H僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的科學(xué)文化知識，還得具備一定的自主學(xué)習能力。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生是一種專(zhuān)才，而不需要通才�，F代很多理工科專(zhuān)業(yè)方面的先進(jìn)知識都有西方發(fā)達國家所掌握，尤其是歐美等發(fā)達國家。而我們的學(xué)生要了解和學(xué)習這方面的知識，就不得不運用到英語(yǔ)。相對來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生需要的英語(yǔ)學(xué)習就著(zhù)重于行業(yè)英語(yǔ)。對以一般的聽(tīng)說(shuō)練習的需求就不那么迫切。他們只需要能讀懂他們專(zhuān)業(yè)的行業(yè)英語(yǔ)就可以了。例如，機械系的學(xué)生對機械專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的需求就是了解認識一些經(jīng)�？赡苡玫降膶�(zhuān)業(yè)詞匯，能夠閱讀機械方面專(zhuān)業(yè)的文章。例如，在閱讀時(shí)候知道machine是機械的意思，machinist是機械師、鉗工、機工的意思，而Machinetool是機床的意思，并且能夠對文章的意思有大概的了解。同樣建筑專(zhuān)業(yè)需要建筑英語(yǔ)，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)需要汽車(chē)英語(yǔ)。計算機專(zhuān)業(yè)需要計算機英語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，隔行如隔山。對理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是我們高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更加需求的東西。因為行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習和工作的要求。
4。教師英語(yǔ)教學(xué)分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對學(xué)生的要求越來(lái)越高，與之相應，對我們的英語(yǔ)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。前面我談到，高職院校的學(xué)生對行業(yè)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求非常迫切。但是我們也應該清楚的看到，高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎差是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題。在沒(méi)有一定英語(yǔ)基礎作為前提的條件下，就去學(xué)習專(zhuān)業(yè)行業(yè)英語(yǔ)，其效果肯定是事倍功半。因此，我們的公共英語(yǔ)教育就應該擔當起夯實(shí)英語(yǔ)基礎的角色。在教學(xué)中，針對不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在夯實(shí)基礎的過(guò)程中，潛移默化的影響學(xué)生。在夯實(shí)基礎以后，大力加強對專(zhuān)業(yè)行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。
而在行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應該有所取舍。并不一定要求他們打而全的掌握所學(xué)的行業(yè)英語(yǔ)。應該有重點(diǎn)的學(xué)習其中一些部分。例如，就英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)最基本的要求來(lái)說(shuō)。在一般的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)被放到了一個(gè)很主要的位置，聽(tīng)說(shuō)是用英語(yǔ)交流的基礎。聽(tīng)得懂，說(shuō)不出或者說(shuō)得出，聽(tīng)不懂，都沒(méi)法進(jìn)行交流。但是，在行業(yè)英語(yǔ)中，我們對聽(tīng)說(shuō)的要求就應該放到一個(gè)相對來(lái)講不那么重要的位置上。而把重點(diǎn)放在閱讀和單詞記憶上面。大家知道，單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，但是，基礎也可以有側重點(diǎn)。對單詞的要求可以是：
單詞的記憶并不要求能夠準確的記憶和寫(xiě)出每個(gè)單詞。有時(shí)候甚至可以不要求會(huì )拼讀每個(gè)專(zhuān)業(yè)單詞。只要求學(xué)生在看見(jiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)單詞時(shí)，知道這個(gè)單詞的意思，不影響閱讀就可以了。在這個(gè)基礎上，加大力量培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻的閱讀能力。其要求就是能夠獨立的，在運用一定學(xué)習工具的條件下，讀懂一般的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)的報刊，書(shū)籍。因為學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的要求是用來(lái)閱讀與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容，掌握了解其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)先科技，從而學(xué)習其先進(jìn)技術(shù)的一門(mén)工具。是用來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在殘酷的社會(huì )競爭中立于不敗之地的武器。
高職教育的目的和其他教育目的的不一致，決定了其教育方式的不一致性。學(xué)有所用是對高職教育目標的最貼切形容。行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習不是為了簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)交流。行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是為了滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。在科技日新月異的今天，能夠不斷學(xué)習和及時(shí)的了解自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和現狀，對每個(gè)人的發(fā)展都是非常重要的。而行業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習恰恰滿(mǎn)足了這種需求。
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