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談初中數學(xué)教學(xué)與數學(xué)游戲
一、在初中數學(xué)教學(xué)中引入游戲有利于學(xué)生數學(xué)思想的建構
數學(xué)思想是學(xué)習數學(xué)的根本，只有建立正確的數學(xué)思想，才能真正地明確數學(xué)知識，才能站在數學(xué)的角度去思考、去解釋問(wèn)題。數學(xué)教學(xué)中不難發(fā)現許多學(xué)生學(xué)習數學(xué)只是在盲目模仿教師的解題思路，無(wú)法真正用數學(xué)的思想去看待數學(xué)，從而導致在數學(xué)學(xué)習上感到困難。在數學(xué)教學(xué)中巧妙地借助游戲可以培養學(xué)生的數學(xué)思想。如:“視圖”學(xué)習，可以讓學(xué)生在桌上擺一個(gè)茶壺，讓學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察，并對觀(guān)察結果進(jìn)行記錄、表述，學(xué)生通過(guò)親自觀(guān)察、親身體驗，對抽象的知識也能很好地解釋了。
二、在初中數學(xué)教學(xué)中引入游戲有利于學(xué)生更好地獲得知識
游戲具有很強的趣味性，在游戲的設計中融入數學(xué)知識，讓游戲為教學(xué)服務(wù)，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索游戲中所蘊含的數學(xué)知識，通過(guò)探索獲得的知識，更易被學(xué)生接受、更易記憶，在游戲中也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習能力。如“:三角形內角和為180°”這是三角形的基本定理，學(xué)習的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據自己的意愿隨意剪出一個(gè)三角形，再讓學(xué)生對三角形的每個(gè)角進(jìn)行測量，得出三個(gè)角之和，然后讓學(xué)生把其中的兩個(gè)角剪下來(lái)與第三個(gè)角擺成一排，發(fā)現組成一個(gè)平角，學(xué)生會(huì )發(fā)現不管什么樣的三角形的三個(gè)角之和都是180°。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生更加清晰地掌握了知識，且不易忘記。
三、在初中數學(xué)教學(xué)中引入游戲有利于培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度
數學(xué)游戲的引入，使課堂變得生動(dòng)、有趣，也更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生在興趣的驅使下更想去探個(gè)究竟，在不斷地探究中體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣、體驗成功的喜悅，在以后的數學(xué)學(xué)習中，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)地去探索，有利于培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，并養成學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習習慣，這對學(xué)生終身學(xué)習有著(zhù)積極的教學(xué)意義。
四、在初中數學(xué)教學(xué)中引入游戲有助于新課程的實(shí)施
《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》指出:教師要積極運用學(xué)生的已有經(jīng)驗，運用游戲等創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。新課改強調素質(zhì)教育，培養學(xué)生多方面能力的發(fā)展。數學(xué)游戲可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中思考，并對游戲探索結果進(jìn)行表達，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的表達能力，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展�？傊�，在初中數學(xué)教學(xué)中合理引入數學(xué)游戲，不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。在游戲中能鍛煉學(xué)生表達和動(dòng)手的能力，也能培養學(xué)生的探究精神和合作精神。因此，教師要善于通過(guò)游戲教學(xué)化解數學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。
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