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班主任如何培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)
那么,在班工作中如何培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)呢?我有如下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、創(chuàng )設“互愛(ài)”的班級人際關(guān)系環(huán)境。
馬克思和恩格斯曾經(jīng)指出:“人創(chuàng )造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng )造人。人的活動(dòng),無(wú)論是心理活動(dòng)還是行為活動(dòng),都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā),其活動(dòng)過(guò)程受環(huán)境條件所制約,而活動(dòng)由反作用于環(huán)境,改造著(zhù)環(huán)境條件! 而教育專(zhuān)家也認為,環(huán)境對學(xué)生身心的發(fā)展影響較大,心理健康教育應該滲透在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )實(shí)踐及社區教育之中。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),接觸時(shí)間最多的應該是班集體。只要班級人際關(guān)系融洽,就易形成民主、和諧、上進(jìn)的情感氣氛,就有利于學(xué)生間、師生間的思想、情緒、情趣、情操等的相互感應,并有益于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
為此,我著(zhù)手抓了如下兩個(gè)方面:
1、班主任與學(xué)生的關(guān)系。
班主任是一個(gè)班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,班主任必須關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。班主任是否關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,主要受其理想、信念、教育觀(guān)點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心支配,富于理性特征。而學(xué)生對教師是否尊敬和信賴(lài)往往是靠學(xué)生的主觀(guān)判斷和情緒體驗來(lái)決定的,有很大的片面性和不穩定性。這樣,師生之間就要多接觸。作為班主任要經(jīng)常深入班級,多找學(xué)生談心,了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生,體察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),為他們解決實(shí)際困難。要讓學(xué)生感受到你在關(guān)心和愛(ài)護他,在不斷地接觸過(guò)程中,學(xué)生時(shí)刻感受著(zhù)你的溫暖,心理距離逐漸縮短,這樣學(xué)生的心理障礙和思想的片面性也隨之消除,師生的感情更加融洽,班級穩固向前發(fā)展。
2.同學(xué)之間的關(guān)系
同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。在交往過(guò)程中,心理距離近的同學(xué),心情舒暢,無(wú)所不談。如果一個(gè)同學(xué)與班內多數同學(xué)有矛盾,他的心情不可能愉快,整天都會(huì )處于抑郁、孤獨和憂(yōu)傷之中。同學(xué)之間的這種關(guān)系是如何形成的呢?原因是多方面的,最主要的是缺乏心理溝通,是非標準不一,難以形成心靈的默契。對此,我教育學(xué)生要傾注對同學(xué)全心的愛(ài),對待同學(xué)要有一顆寬容之心,對同學(xué)要以誠相待,以自己的真情去感動(dòng)同學(xué),并要增強自身的責任感。
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