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淺析藝術(shù)班的文化建設
淺析藝術(shù)班的文化建設 姓名：張小淵
【摘 要】：班級文化對學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)、精神面貌和理想信念看，等很多方面起著(zhù)無(wú)聲的強大的教育促進(jìn)作用。本文從幾個(gè)方面談如何創(chuàng )建優(yōu)秀、和諧、民主的的班級文化。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)班 班級文化 建設
從我走上教師崗位的起到現在一直做高中班主任，我覺(jué)得優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生的影響是那么重要。
馬克思講過(guò)：人是環(huán)境的產(chǎn)物，人的性格的好壞，完全決定于環(huán)境與教育�！鞍嗉壩幕闭f(shuō)到底是校園文化的縮影。良好的班級文化對班集體建設和學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。但是，良好的班級文化的創(chuàng )建需要以班主任為總設計師，師生共同建設，完善，遵守。將教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“春風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。在我多年的班主任經(jīng)驗和實(shí)踐中，我以為可從下面幾方面入手：
一、無(wú)論多忙，堅持每周一會(huì )（班會(huì )）:
在不少班級，班會(huì )流于形式�？晌叶嗄甑陌嘀魅谓�(jīng)驗告訴我，班會(huì )必不可少，而且一定要開(kāi)好，哪怕是緊張復習的快要考試的前期�？梢允前嘀魅沃鞒忠部梢詫W(xué)生主持。班會(huì )是多樣的，可以放優(yōu)秀電影，可以就本階段學(xué)習生活上的問(wèn)題討論，可以就班級書(shū)香文化氛圍，班級制度建設及執行情況，班級集體輿論環(huán)境，班級集體活動(dòng)的開(kāi)展情況等方面匯報，討論，完善，也可以就時(shí)事或其它意義的事情開(kāi)展。
二、創(chuàng )建教室和諧、向上的的書(shū)香文化環(huán)境：
要 “讓墻壁說(shuō)話(huà)”。包括教室墻壁布置、標語(yǔ)口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛生的打掃與保持等等。教室環(huán)境如何，直接影響著(zhù)學(xué)生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康。
1.發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行班級標語(yǔ)（班訓）設計和布置，發(fā)揮這些常被忽略的教育資源的教育功能。往往班級里的標語(yǔ)，形同虛設，不是把班主任代辦就是無(wú)個(gè)性，起不到教育的功能。讓學(xué)生定期（一個(gè)月）根據他們學(xué)習生活的實(shí)際情況和心理需求，設計出富有號召力、感染力的標語(yǔ)，在不知不覺(jué)中接受這種班級的奮斗目標和價(jià)值導向，結成一個(gè)集合體，是可以起到“潤物細無(wú)聲”的作用的。比如針對一些缺乏學(xué)習信心的學(xué)生提出“自信、自理、自立”的口號，比如高一新生剛經(jīng)歷中考，不妨以“永不言輸，永不放棄”為班訓，這樣既可鼓勵學(xué)生，也可讓學(xué)生感受到教師要與他們同甘共苦的決心，有利于師生關(guān)系的培養。
2.我覺(jué)得貼上《班主任寄語(yǔ)》也是很好的教育內容，“把點(diǎn)點(diǎn)成功看作基石踩在腳下走得更踏實(shí)，把每次失敗當作溝坎，用努力將它默默填平”（某班班主任寄語(yǔ)），這是我們老師對學(xué)生殷切的希望，它可以時(shí)刻警示學(xué)生，讓老師和學(xué)生無(wú)時(shí)不刻不在一起，是心與心的交流。
3.在墻上布置《班級記事》張貼相關(guān)活動(dòng)（或個(gè)人）的照片，宣傳集體的活動(dòng)，讓學(xué)生享受集體，也在展現自己的同時(shí)肯定自己。同時(shí)在墻壁上還可以創(chuàng )立“讀書(shū)角”，讓學(xué)生自編讀書(shū)手抄報或寫(xiě)“一日寄語(yǔ)”等，展示自己的才華，增強相互的溝通。
4.學(xué)生可以自帶或自制工藝品布置和優(yōu)美教室壞境。讓教室似家的感覺(jué)。
教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們如何利用。如果班級書(shū)香文化有個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)。
三、建立良好的班級制度文化：
“無(wú)以規矩，不成方圓”，班級制度是班級管理的基礎，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。如何才能建立良好的班級制度文化呢？
一方面師生共同商定班級制度。在開(kāi)學(xué)伊始，我們應根據本班的特點(diǎn)，經(jīng)臨時(shí)班團干部的討論，制定《班級管理細則》，可以在《中學(xué)生守則》的基礎上根據班級學(xué)生意見(jiàn)做適當調整，并不斷完善。比如我們發(fā)現學(xué)生的自我管理能力較差，可以實(shí)行《值日班長(cháng)責任制度》使管理落實(shí)到人，并建立一定的考核制度，通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現只有不斷地完善各項管理制度，做到“有法可依”，班級的各項工作才能順利開(kāi)展，班級才能迅速走上正�；壍�，形成良好的班風(fēng)。
另一方面，我們還應當把著(zhù)眼點(diǎn)放在各種規章制度的貫徹和實(shí)施上。因此，班級制度建立后，首先，應加強班級制度建設意義的宣傳，以及遵守該制度的作用，以便使制度得到師生的認同，將帶有強制性的要求變?yōu)閹熒淖杂X(jué)行動(dòng)。這樣，不僅讓每位同學(xué)都成為班級的主人，行使了自己的權利，同時(shí)也讓他們認可并接受了這些準則。對制度一定要嚴肅對待，要尊重。同時(shí)，制度實(shí)施中，還應建立相應的考核與檢查制度。這樣，在讓其他學(xué)生參與管理的同時(shí)，也保證的制度實(shí)施的有效性。另外，對執法者應給予充分的支持，不僅要培養他們的執法水平，也要注意樹(shù)立他們的威信，不可經(jīng)常更換干部，要幫助學(xué)生處理好學(xué)習與工作的關(guān)系。要借助多種機會(huì )表?yè)P他們，讓他們站到班主任的一邊。
四、創(chuàng )設健康的班級精神： 班級精神，是班級文化建設的深層次要求。好的班級精神會(huì )培養學(xué)生健康的心理和思想。在獨生子女占多數的現代班級中，自私、自負、嬌縱、妒忌等各種心理缺陷普遍存在。因此，形成一個(gè)健康、融洽、充滿(mǎn)溫暖和友好的心理氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的安全感、幸福感、友誼感、責任感和榮譽(yù)感，非常重要。
班級精神的培養一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺(jué)悟等特征，使班級精神體現全班成員的共識，尤其要使班委干部們作好必要的思想準備和物質(zhì)準備；其次，要根據班級特點(diǎn)，概括出班級精神的特色，比如創(chuàng )建“不遲到班”，總之要找到一個(gè)突破口，再層層推進(jìn)。這時(shí)，應充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學(xué)生的示范引導作用，使多數同學(xué)在教師和班級骨干身體力行的帶動(dòng)下，使部分較落后的學(xué)生也能做到。一個(gè)目標明確的班級它往往是一個(gè)成績(jì)等各方面都好的班級。
一旦班級精神確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我控制能力，班級精神就形成了。
五、毫不吝嗇的開(kāi)展集體活動(dòng)：
班主任應根據建班需要，引進(jìn)一些社會(huì )文化活動(dòng)中的生動(dòng)活潑而又格調健康的形式和內容，為班級文化活動(dòng)注入時(shí)代的色彩和生機。主要的活動(dòng)形式可以有：學(xué)習交流、各科知識能力競賽、文體活動(dòng)、外出集體活動(dòng)（如旅游、參觀(guān)）、社會(huì )實(shí)踐等。
追求新知，注重個(gè)人價(jià)值，喜歡表現自己，是當前中學(xué)生思想、心理變化的另一特點(diǎn)。因此，可以在班集體活動(dòng)中為學(xué)生提供必要的能發(fā)揮和表現他們個(gè)人興趣、特長(cháng)、才能的活動(dòng)條件和機會(huì )，如藝術(shù)節、體育節、科技節以及各種設計、表演、演講大賽、辯論大賽，或者各種興趣小組。通過(guò)這些活動(dòng)，我們往往可以確定班級的特色和奮斗目標，能夠較好地實(shí)現班級精神的塑造。另外，象辯論、演講等也可以圍繞班級的某一事情（口號、創(chuàng )建文明班級、特色班級等）展開(kāi)，也有利于班級制度的深入人心，有利于班級自然環(huán)境的建設。
總之，班集體活動(dòng)是富于教育力感染力的課堂，班主任只有通過(guò)大量的課堂以外的活動(dòng)，才能改變一個(gè)班的面貌。
參考文獻：
（1）《中學(xué)班級文化建設》，李學(xué)農著(zhù)，南京師范大學(xué)出版社，2001年9月
（2）《高中班主任》，班華、王正勇著(zhù)，南京師范大學(xué)出版社，2001年9月
（3）《教育學(xué)》，王道俊、王漢瀾，人民教育出版社，1999年3月
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