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淺談?dòng)行У恼n堂教學(xué)活動(dòng)
有這樣一句話(huà)：向課堂要效率。那什么樣的課堂才算是有效的課堂呢？新的《課程標準》強調英語(yǔ)課程應從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，最大限度地發(fā)掘學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。有了興趣，學(xué)生才會(huì )由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。因此有效的教學(xué)活動(dòng)，就得根據學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。具體可采用以下幾種方法：一、創(chuàng )設學(xué)習情境，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng )設情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運用語(yǔ)言會(huì )收到意想不到到的效果。在課堂中，我經(jīng)常利用多媒體設備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀(guān)。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異�；钴S。用一個(gè)好的開(kāi)端給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象。富有性的開(kāi)端，可以使學(xué)生地進(jìn)入學(xué)習新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此教師要巧設開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導入新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，我經(jīng)常采用：歌曲式導入，提問(wèn)式導入，多媒體、幻燈等電教手段導入，懸念式導入，復習式導入等。
例如，在教學(xué)《Halloween》這一課時(shí)，由于中西方文化的差異，學(xué)生對萬(wàn)圣節不了解，學(xué)習課文就有一定的障礙。這時(shí)我借助多媒體給學(xué)生觀(guān)看萬(wàn)圣節的影像，創(chuàng )設萬(wàn)圣節的情境。一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入情境，同時(shí)也抓住了學(xué)生的注意力，然后逐一學(xué)習單詞pumpkin，mask，vase等。逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象、枯燥、呆板的語(yǔ)言文字變得直觀(guān)、形象、明了、清晰，語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中得到充分的體現，同學(xué)們可以較快地將語(yǔ)音、語(yǔ)義和情景聯(lián)系起來(lái)理解含義，學(xué)生對語(yǔ)言的感知理解也更為深刻。又如在教學(xué)動(dòng)物的單詞時(shí)就把學(xué)生熟悉的“dog，cat，sheep...”的聲音“wangwang,miamiao,miemie...”錄下來(lái)。當要教的動(dòng)物登場(chǎng)時(shí)，就先放動(dòng)物的叫聲，再教此動(dòng)物的單詞，這種生動(dòng)形象的方法學(xué)生很樂(lè )于接受。
二、開(kāi)展豐富的游戲，調動(dòng)學(xué)習興趣
每位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其小學(xué)生活潑好動(dòng)，爭強好勝，勇于自我表現的天性注定他們會(huì )喜歡游戲活動(dòng)。因此，將游戲引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以將教學(xué)中枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。英語(yǔ)游戲有利于培養學(xué)生的興趣，符合“樂(lè )學(xué)”原則。采用游戲教學(xué)方法強調了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè )于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)化難為易，有利于減輕學(xué)生的負擔，符合素質(zhì)的要求。 三年級中的Fruit，food and drinks，單詞在詞義上比較貼近學(xué)生的日常生活。我在教學(xué)時(shí)，盡量用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀(guān)教具展現，并通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)：如把一學(xué)生的眼睛蒙住，做guessing games：“touch and guess”、“smell andguess”、“taste andguess”。學(xué)生興趣盎然，幾乎把所有的食物都講到了，還欲罷不能，這充分調動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，加深了他們對新知識的印象。
課堂上適當的游戲，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣，每個(gè)學(xué)生都在積極參與，比起教師唱獨角戲的教學(xué)效果要好得多�？傊�，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，開(kāi)展多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的游戲，以增強課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
三、積極的課堂評價(jià)，體驗學(xué)習成功
“沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生覺(jué)得我能行，給予學(xué)生成功的體驗也是有效教學(xué)的重要一環(huán)。在課堂教學(xué)中，教師應及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學(xué)習狀況，提高學(xué)習熱情。對學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師既要關(guān)注學(xué)生對知識和技能的掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與；既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識以及英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力等方面的變化與發(fā)展。同時(shí)，對學(xué)生個(gè)體實(shí)施評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對評價(jià)結果的描述采用鼓勵性語(yǔ)言，發(fā)揮積極評價(jià)的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心，從而以極大的熱情主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。
口頭評價(jià)作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師的那些看似平常的話(huà)語(yǔ)，如“Very good”,“Wonderful”“, Excellent”“, Great”能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動(dòng)參與的積極性，為學(xué)生的發(fā)展提供新的空間。當學(xué)生取得大的進(jìn)步時(shí)，則可以說(shuō)“Oh, really good. Let’s give him a big hand(全體鼓掌).”這樣，不僅活躍了課堂氣氛，更讓學(xué)生的行為與老師的期待形成一個(gè)不斷進(jìn)取的良性循環(huán)，這種情感氣氛的良性循環(huán)對教學(xué)效果無(wú)疑是非常有利的。
英語(yǔ)課堂評價(jià)的目的不是區別好、差生，而是讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的成功性，讓學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的提高。以學(xué)生心理發(fā)展的基本為依據，了解學(xué)生的需求與喜好，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。讓我們的評價(jià)抓住學(xué)生的心，讓我們的英語(yǔ)課堂具有參與的熱情，成為學(xué)生知識與能力發(fā)展的快樂(lè )之所。
總之，有效教學(xué)作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì )引起我們更多的思考和關(guān)注。只要我們踏踏實(shí)實(shí)地研究“有效課堂教學(xué)”，以教師良好的個(gè)人素質(zhì)作保證，著(zhù)眼學(xué)生實(shí)際，真正落實(shí)素質(zhì)的目標，認真實(shí)踐新的教學(xué)理念，用心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)，我們一定會(huì )在有效教學(xué)的道路上越走越堅定，并最終到達有效教學(xué)的彼岸。
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