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淺談中小學(xué)基礎教育
基礎教育的目的是要讓學(xué)生認清事物，認清世界和認清自己，以便更好地選擇出適合自己的發(fā)展方向，所以要全面發(fā)展；而高等教育，則是要按照學(xué)生的選擇，因材施教，將其引向領(lǐng)域的前沿，所以要專(zhuān)業(yè)培養。不要忘了，全面是基礎，發(fā)展才是硬道理。
我總覺(jué)活著(zhù)許多地區，或者是教育部把教育對象搞反了，中小學(xué)是全面發(fā)展的階段，而大學(xué)應該是專(zhuān)業(yè)培養的階段，現在好，反過(guò)來(lái)了，中小學(xué)除了主考科目一律忽略不計，大學(xué)再來(lái)各方面發(fā)展。
沒(méi)錯，中小學(xué)是要全面發(fā)展，因為只有廣泛接觸之后你才能真正認識到自己的長(cháng)處和短處，你才能正確選擇自己的發(fā)展方向，只有充分接觸了課本外的東西，你的潛能才會(huì )被揭發(fā)，不然你就是一輩子跟著(zhù)考試跑了，有考試的地方你最牛，沒(méi)考試的地方你最尿。閱歷少的人往往眼高手低，比如我有個(gè)華南地區的同學(xué)，高考分數很高，大學(xué)考試也很厲害，可除了看課本復習考試，啥也不會(huì )，但是對萬(wàn)事皆信心百倍，他見(jiàn)我大筆一揮就成一幅書(shū)畫(huà)，還能拿獎，于是就大言不慚地說(shuō)“這種東西誰(shuí)都會(huì )，只是人家不想做罷了”，我戧他有本事給我畫(huà)兩幅，他畫(huà)了，敗了，但不服，于是跟我學(xué)了，一個(gè)月以后，基本達到幼兒園水平——就是聽(tīng)他講解之后勉強可以明白那些甲骨文象形字代表什么意思，我不知道他最終服不服，但他再不敢小瞧作畫(huà)這項興趣了。殊不知我六歲就開(kāi)始學(xué)國畫(huà)，他二十來(lái)歲才接觸還那么自以為是。
中小學(xué)全面發(fā)展了之后，大學(xué)就不能再那么執著(zhù)了，把一罐水分成十幾罐的結果是罐罐都很響，但沒(méi)一罐有分量。大學(xué)里社團五花八門(mén)，那些是自由選擇的，不影響你的專(zhuān)業(yè)培養，可必修課多得讓人難于接受，就我專(zhuān)業(yè)而言，除了第一個(gè)學(xué)期三門(mén)超輕松以外，其余各學(xué)期皆徘徊在十門(mén)左右，十門(mén)必修，一至二門(mén)選修，實(shí)驗五六門(mén)，其中物理實(shí)驗理工類(lèi)必修，一學(xué)期近十個(gè)。如此繁重的負擔，閉著(zhù)眼睛都可以說(shuō)完不成，但成績(jì)依舊斐然得很，除少數叛逆學(xué)生不考試，缺考，不接受他人小抄施舍之外，大部分能以高昂的激情取得高昂的成績(jì)。這是老師細心引導和學(xué)生不懈努力的結果啊。
中國高等教育之癥結就在這里，事實(shí)上根本完不成的東西，但依然要造出個(gè)完成得很出色的結果，與其這樣自欺欺人，倒不如減少點(diǎn)分量，干干凈凈地漂漂亮亮地做他幾門(mén)。我們說(shuō)貪多嚼不爛，可有人會(huì )說(shuō)嚼不爛也可以下肚，我們說(shuō)那樣做不利于身心健康，可他們會(huì )說(shuō)食不飽力不足，才美不外現，我們又說(shuō)那不叫吃飽，叫自殘，他們又說(shuō)，非也非也，先儲之而后消之，我們哄堂大笑，說(shuō)那是老牛吃草和動(dòng)物冬眠的行為。
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