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試談高校創(chuàng )新人才培養德育管理體系的構建
【論文關(guān)鍵詞】高校；創(chuàng )新人才；德育培養
【論文摘要】隨著(zhù)世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各國日趨激烈的綜合國力競爭已經(jīng)聚焦到了人才素質(zhì)，尤其是人才創(chuàng )新素質(zhì)的競爭上來(lái)。高等學(xué)校作為現代社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力之源，不僅是知識創(chuàng )新、知識傳播和人才培養的重要基地，而且也是科技人才集散和技術(shù)創(chuàng )新的重要場(chǎng)所，在創(chuàng )新人才的培養中有著(zhù)不可替代的作用由于大學(xué)期間是大學(xué)生確立人生追求的關(guān)鍵階段，高校創(chuàng )新人才的培養除了與引導外，還要進(jìn)行科學(xué)的。高校德育管理是一種以人為核心，主要包括學(xué)生的日常思想政治教育管理、行為規范教育管理、學(xué)籍管理、社團組織管理、生活管理、宿舍管理、學(xué)生活動(dòng)管理等，涉及學(xué)校工作的方方面面，在創(chuàng )新人才培養培養的過(guò)程中自然就擔負著(zhù)不可推卸的責任。因此，高校要科學(xué)構建和完善德育管理體系，充分發(fā)揮德育管理在創(chuàng )新人才培養過(guò)程中的決策、指揮、協(xié)調和控制功能，最大限度地激活大學(xué)生潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛能，最大限度地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新激情，不斷塑造大學(xué)生的創(chuàng )新人格和創(chuàng )新品質(zhì)，使大學(xué)生不斷形成勇于開(kāi)拓的創(chuàng )新精神、寬容合作的團隊精神、高尚的思想品質(zhì)、良好的素質(zhì)、健全創(chuàng )新人格和個(gè)性。
一、建立動(dòng)態(tài)開(kāi)放的德育管理系統
德育管理是為德育的育人功能服務(wù)的．而且是起決定作用的因素．創(chuàng )新人才的培養必然對德育管理提出改革的要求。高校必須盡快建立適應創(chuàng )新人才培養要求的、主動(dòng)的、開(kāi)放的、注重實(shí)踐的德育管理系統，以達到整合德育的內容和方法、提高德育實(shí)效的目的。要根據學(xué)校自身的實(shí)際，合理規劃德育發(fā)展目標．建立學(xué)校、家庭、社會(huì )一體化德育。要打破“圍墻”，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，定期組織學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中完善自我．提高創(chuàng )新能力。要進(jìn)一步建立和完善全員關(guān)注的德育管理機制，實(shí)行全員參與．強化有關(guān)職能部門(mén)和院系的學(xué)生管理職能．調動(dòng)一切積極因素�；ヂ�(lián)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)開(kāi)放的德育管理系統。把立足點(diǎn)放在培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的中心上來(lái)。主動(dòng)發(fā)揮基層組織的德育管理功能。
二、建立科學(xué)高效的德育管理系統
加大科學(xué)管理力度。促進(jìn)傳統教育方法與現代教化手段的有機結合。從根本上提高德育管理的時(shí)效和水平，是推進(jìn)高校創(chuàng )新人才培養的基礎。要提高認識．轉變觀(guān)念．把德育管理放在一個(gè)大系統、大背景、大中研究。納入經(jīng)濟體制改革和發(fā)展的實(shí)踐中探索。繼承和發(fā)揚傳統的德育管理方法，實(shí)現高校德育管理的程序化、規范化、制度化和現代化。要加大投入，加快現代化步伐．在學(xué)生管理部門(mén)辦公室配置、建立互聯(lián)網(wǎng)等現代管理設施，主動(dòng)促進(jìn)學(xué)校與經(jīng)濟社會(huì )、與世界各高校及相關(guān)行業(yè)接軌，促進(jìn)學(xué)校內部綜合信息傳遞與交流，以便隨時(shí)調控各個(gè)層面和層次的德育管理工作。實(shí)現科學(xué)高效的信息化管理。
三、建立素質(zhì)優(yōu)良的德育管理隊伍
建立一支專(zhuān)兼結合、功能互補、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)生機與活力的高校德育管理隊伍．是實(shí)施創(chuàng )新人才培養的基本保障。要把德育管理隊伍建設問(wèn)題與當前高校的機構改革和人事分配制度改革結合起來(lái)．對德育工作崗位進(jìn)行科學(xué)的再設計。通過(guò)明確的政策導向和制度規范，加強隊伍建設和投入。促進(jìn)德育管理隊伍的合理流動(dòng)。要有計劃地抓好對德育管理隊伍的培養提高工作。引導和幫助他們把德育作為一門(mén)科學(xué)去鉆研、去開(kāi)拓。尤其要加強專(zhuān)職德育管理隊伍和工作人員中的業(yè)務(wù)和培訓，提高現代化管理知識和技能．改善隊伍知識結構，增強隊伍的凝聚力和戰斗力．發(fā)揮德育管理隊伍的骨干和主導作用。
四、建立資源優(yōu)化的德育運行機制
完善德育運行機制。整合主體、客體和育人的力量．是適應并推進(jìn)創(chuàng )新人才培養的關(guān)鍵。要進(jìn)一步優(yōu)化高校德育資源配置，形成以教育為先導、以服務(wù)為基礎、以管理為依托的宏觀(guān)德育格局。要著(zhù)眼德育管理運行機制的轉換。健全體制改革的配套管理。結合招生就業(yè)制度改革和教育教學(xué)改革，著(zhù)力研究和探索學(xué)分制與自主學(xué)習并軌條件下的學(xué)生管理機制轉換，把握管理的重要環(huán)節和薄弱環(huán)節．切實(shí)加強學(xué)生德育工作的針對性。增強德育管理的力度。要進(jìn)一步加強以宿舍為基礎群體單位和管理基本環(huán)節的管理機制．改善學(xué)生宿舍的軟硬環(huán)境。樹(shù)立學(xué)生主體的教育思想，突出學(xué)生的主體地位，強化政治方向和主流價(jià)值觀(guān)的引導．激活主體的深層次需求．形成豐富的、進(jìn)步的、穩定的德育氛圍。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新人格和個(gè)性的全面發(fā)展。
五、建立科學(xué)合理的德育評價(jià)機制
強化目標意識，量化管理指標．建立適應素質(zhì)創(chuàng )新人才培養的高校德育管理評價(jià)機制．是實(shí)現創(chuàng )新人才培養轉變的重點(diǎn)。德、智、體等綜合測評是對學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )新能力進(jìn)行定量考核的一種方法，力求運用科學(xué)手段對人才的培養和全面發(fā)展進(jìn)行反饋督導．使規章制度內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，使德育功能由虛變實(shí)。要結合學(xué)校自身發(fā)展狀況，建立和完善校、職能部門(mén)和院系班三級評價(jià)機制。加強德育管理評價(jià)的督導性．實(shí)行多層級評估。要建立激勵創(chuàng )新的德育管理評價(jià)機制．激活大學(xué)生督導創(chuàng )新意識．設立德育創(chuàng )新獎。通過(guò)評比先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生內在的創(chuàng )新潛能。在學(xué)生中培養積極上進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，鼓勵高素質(zhì)創(chuàng )新人才脫穎而出。加強適應新時(shí)期德育管理研究。建立科學(xué)的德育管理評價(jià)指標體系，是實(shí)現學(xué)生成長(cháng)全過(guò)程管理重要保障，對創(chuàng )新人才的成長(cháng)具有非常重要的意義。
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