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班主任賞識教育思考論文
賞識教育是比較人性化的家庭教育理念，同時(shí)它也離不開(kāi)社會(huì )各界的協(xié)調與支持。家庭、學(xué)校、社會(huì )統一采取賞識教育，不僅能消除留守兒童的心理障礙，保護孩子的天賦，還能幫助其發(fā)覺(jué)特長(cháng)與潛力，為現代化建設培養人才，從而提高農村的整體素質(zhì)，更好地解決三農問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì )的和諧。下面是小編整理的班主任賞識教育思考論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
班主任是一個(gè)班級的組織者和教育者，做好班主任工作，需要付出艱苦而復雜的勞動(dòng)。對學(xué)生的教育方法多種多樣，而對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，則會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。賞識是一種理解，更是一種激勵，是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。贊揚會(huì )激起人的心志，會(huì )開(kāi)發(fā)人的潛能。
關(guān)鍵詞：
班主任工作；賞識教育；挖掘潛能
學(xué)生在學(xué)校接受教育，需要好的環(huán)境。班主任是一個(gè)班級的組織者和教育者，擔負著(zhù)培養學(xué)生、塑造學(xué)生的重要任務(wù)。學(xué)生在取得成績(jì)同時(shí)，也會(huì )暴露出許多不足，面對學(xué)生的不足，我們班主任應該用什么樣的態(tài)度對待學(xué)生呢？我覺(jué)得只要我們的方法運用的得當，會(huì )起到事半功倍的效果。我在班主任工作中注重賞識學(xué)生，下面我談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
１用心轉化后進(jìn)生
賞識教育的本質(zhì)是愛(ài)，是充滿(mǎn)人情味的教育。人們都渴望得到尊重、理解和愛(ài)，更何況是學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。這“抬起頭來(lái)”就是信心的體現，而能讓他們“抬起頭來(lái)”的最好方法就是肯定和贊揚。大多數班里，都有幾個(gè)調皮、成績(jì)差的學(xué)生，班主任時(shí)時(shí)關(guān)注，嚴厲批評，指出其種種缺點(diǎn)，要求改正，但結果往往不盡人意，許多學(xué)生依然我行我素，效果不理想。不妨換個(gè)角度，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。賞識是一種理解，更是一種激勵，是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑�！氨牬笱劬春⒆拥膬�(yōu)點(diǎn)”“閉一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”，當我們用賞識的目光看孩子，孩子就和老師溝通，走進(jìn)彼此的心中。我們在教育教學(xué)活動(dòng)中，應該要學(xué)會(huì )欣賞我們的學(xué)生，在指出他們不足的同時(shí)，也要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們所取得的進(jìn)步，建立良好和諧的師生關(guān)系，起到事半功倍的效果。尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)是賞識教育的開(kāi)始。每個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，我們應該通過(guò)挖掘學(xué)生身上的長(cháng)處，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生增強自信，改善學(xué)習習慣，從而為學(xué)習創(chuàng )設必要的條件，提高成績(jì)。賞識教育的奧秘就在于教師在心靈深處堅信孩子行，寬容地承認差異，允許失敗。讓這些“弱差生”重新得到“行”的滋潤，讓他們時(shí)時(shí)感到自己是好孩子。班主任對后進(jìn)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)發(fā)現，盡量在班中公開(kāi)表?yè)P，以改變他們在同學(xué)們心目中的不良形象。
２挖掘學(xué)生的潛能
成功，能給人帶來(lái)滿(mǎn)足、幸福等美好的感受，從而激勵成功者不斷進(jìn)取，增強自我效能感。贊揚會(huì )激起人的心志，會(huì )開(kāi)發(fā)人的潛能。我們班主任要以賞識的眼光發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而使學(xué)生樹(shù)立自信，使他們每天都在成長(cháng)中。學(xué)生本沒(méi)有好壞之分，改變他們的是他們成長(cháng)的環(huán)境和接受的教育。家長(cháng)和老師對他們的成長(cháng)負有不可推卸的責任。學(xué)生的潛力是比較大的，我們在平時(shí)的教育過(guò)程中尤其要注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )賞識他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。要學(xué)會(huì )欣賞，并正確引導，使學(xué)生的才能、天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。作為班主任，如果我們能夠留心觀(guān)察，對學(xué)生中的一些問(wèn)題加以及時(shí)點(diǎn)撥，對學(xué)生做出的點(diǎn)滴成績(jì)積極肯定，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的積極性。社會(huì )是需要綜合性人才的，我鼓勵學(xué)生積極參加自己喜歡的社團活動(dòng)，如書(shū)畫(huà)社、文學(xué)社、科技興趣小組、舞蹈隊等。在潛移默化中引導學(xué)生克服自卑、消極的心態(tài)，培養起積極、陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)、健康的性格，在各自所擅長(cháng)的領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。賞識不等于放縱學(xué)生，賞識教育并不否認批評，而是將賞識和批評結合起來(lái)，注重批評的藝術(shù)性。如果對學(xué)生一味的嚴格要求，對于他們出現身上的一些缺點(diǎn)橫加指責，而看不到他們身上的一些閃光點(diǎn)，那樣的教育是不完美的教育。老師隨時(shí)通過(guò)敏銳的洞察力，捕捉學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，還需要老師在賞識時(shí)運用妥當的語(yǔ)言。
３增強班級凝聚力
班干部是班集體建設的核心，要想讓班干部發(fā)揮出巨大的作用，就必須多鼓勵多指導。組織班干部開(kāi)會(huì )，表?yè)P他們一些好的做法，對于不完善的地方，我也并不是嚴厲批評，而是教他們方法，并鼓勵他們，讓他們深信自己是班中最優(yōu)秀的，起好帶頭作用。作為一名成功的班主任，要認真仔細地對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解掌握，很好地把握學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)，特別是對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，更要做到心中有數。要為每一名學(xué)生制定一個(gè)切實(shí)可行的目標，在其點(diǎn)滴進(jìn)步中給與賞識。在周會(huì )課上，對一周的好人好事進(jìn)行表?yè)P，這樣做有利于弘揚班級正氣，在無(wú)形之中會(huì )引領(lǐng)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習；也有利于激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力。還要選擇適當的時(shí)機及時(shí)表?yè)P或贊賞，在最佳時(shí)機肯定學(xué)生上進(jìn)的表現，能強化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。如舉行運動(dòng)會(huì )，在賽前便鼓勵學(xué)生，講講比其他班級存在著(zhù)種種優(yōu)勢，使學(xué)生充滿(mǎn)信心；看到運動(dòng)員訓練刻苦，表?yè)P他們的集體觀(guān)念；比賽時(shí)，組織學(xué)生“啦啦隊”加油助威，多發(fā)廣播稿鼓勵表?yè)P，激發(fā)斗志；賽后總結，肯定學(xué)生的付出。
我們可以以活動(dòng)為載體，為學(xué)生創(chuàng )造被賞識的機會(huì )，使他們在賞識中獲得自信。除了必要的學(xué)習活動(dòng)之外，如在班級中開(kāi)展了征集“凡人名言”活動(dòng)、“我為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)……一個(gè)個(gè)不同形式的活動(dòng)給每個(gè)學(xué)生都提供了展現自我的舞臺，也促使他們在展現自我的同時(shí)去進(jìn)行自我教育。還可以通過(guò)開(kāi)展其他豐富的教學(xué)活動(dòng)，比如主題班會(huì )、辯論賽、公益活動(dòng)等等，發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給與肯定，這會(huì )使學(xué)生獲得極大的滿(mǎn)足，豐富課余活動(dòng)的同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生心理健康的水平。
參考文獻
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