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遠程教育的論文

時(shí)間:2024-08-13 21:13:28 教育畢業(yè)論文 我要投稿

關(guān)于遠程教育的論文

  摘要:高校在遠程教育技術(shù)的支持下開(kāi)展教育教學(xué),能夠讓學(xué)生接觸到更多名師名校的精品課程。遠程教育技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師需要逐步滲透自主學(xué)習模式,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,采用針對性的教學(xué)策略適應遠程教育環(huán)境,幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法,逐步突破傳統英語(yǔ)課堂教學(xué)的束縛,全面提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習水平。

關(guān)于遠程教育的論文

  關(guān)鍵詞遠程教育;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué);自主學(xué)習

  將先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用到教育教學(xué)中是教學(xué)發(fā)展的趨勢,也是提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習水平的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中教師要意識到自主學(xué)習模式的重要性,走出傳統角色,采用有效的教學(xué)策略,提高對遠程教育技術(shù)的應用水平,從而大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習模式的順利開(kāi)展提供良好的保障。

  1激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機

  接受大學(xué)英語(yǔ)遠程教育的學(xué)生最初的想法是為了獲得新的技能學(xué)習到新的知識,這樣的教育形式能夠突破時(shí)空的限制,提高學(xué)習的自主性。因此,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是遠程教育技術(shù)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的保障。因此,教師在實(shí)際教學(xué)中要逐步引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,督促和引導學(xué)生按時(shí)獨立完成學(xué)習任務(wù)和各項作業(yè),讓學(xué)生逐步走出單純?yōu)榱双@取文憑而被迫學(xué)習的誤區,幫助學(xué)生真正掌握新知識和技能,全面提升自身學(xué)習水平。在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中,學(xué)習的動(dòng)機和獲得的結果是有直接聯(lián)系的,只有當學(xué)生具備極強的學(xué)習動(dòng)機才能夠更好地推動(dòng)他們開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習,為他們的持續性學(xué)習提供持久動(dòng)力。為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,遠程教育技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該將文化知識學(xué)習和多種多樣的學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái),如開(kāi)展英語(yǔ)經(jīng)典篇章閱讀賞析活動(dòng),聽(tīng)英文歌曲學(xué)英語(yǔ)或者看英語(yǔ)電影練英語(yǔ)等豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。

  2加強學(xué)習策略訓練

  遠程教育技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在推進(jìn)自主學(xué)習模式的過(guò)程中必須要從傳統的課堂教學(xué)中突破出來(lái),引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習策略,使他們更有效地投入到自主學(xué)習活動(dòng)中。第一,元認知學(xué)習策略。對學(xué)生進(jìn)行元認知策略的培訓能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的計劃管理,同時(shí)對自己的學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行監控和評估。元認知學(xué)習策略是直接與學(xué)生自主學(xué)習能力掛鉤的,因此當學(xué)生在參與遠程教育英語(yǔ)學(xué)習時(shí),必須善于運用元認知學(xué)習策略來(lái)提高自主學(xué)習水平。首先,教師可以引導學(xué)生根據大學(xué)英語(yǔ)課程要求和自己的學(xué)習情況,制定學(xué)習目標,提高學(xué)習的自主性和能動(dòng)性,并為目標實(shí)現制定科學(xué)的計劃。其次教師要引導學(xué)生,對自己的學(xué)習情況進(jìn)行監控和適時(shí)調節。自我監控是大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習模式的關(guān)鍵,遠程教育環(huán)境下,教師不能夠對學(xué)生進(jìn)行有效的監督和管理,那么就需要學(xué)生提高自主性和自覺(jué)性,通過(guò)自我監控調節高效地完成學(xué)習任務(wù)。最后,教師可以引導學(xué)生對自己進(jìn)行客觀(guān)評價(jià),使他們及時(shí)發(fā)現自己在學(xué)習過(guò)程中的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而更有效地開(kāi)展自主學(xué)習。第二,認知學(xué)習策略。認知學(xué)習策略指向的是學(xué)生具體的學(xué)習活動(dòng),對此教師可以根據英語(yǔ)教學(xué)內容的不同為學(xué)生具體講解相關(guān)的學(xué)習策略。例如在講解詞匯知識時(shí),教師可以引導學(xué)生對構詞規律進(jìn)行總結,從而提高詞匯記憶水平;在學(xué)習英語(yǔ)閱讀知識時(shí),教師要有意識地訓練學(xué)生的邏輯推理和歸納總結能力;當學(xué)生在借助各種工具書(shū)或者互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習知識時(shí),訓練學(xué)生分辨能力,從而有選擇地進(jìn)行閱讀學(xué)習;在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生介紹遺忘歸律,提示學(xué)生掌握正確的復習時(shí)間。

  3完善考核評價(jià)機制

  在遠程教育技術(shù)的支持下,為了確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效發(fā)展,教師要積極研究與遠程教育相符合和相適應的教學(xué)質(zhì)量標準,并對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面掌控,積極落實(shí)教育水平提升的各項標準和制度,同時(shí)也為學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習提供一個(gè)更好的平臺。為了不斷完善遠程教育技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)考核和評價(jià)機制,要根據實(shí)際教學(xué)需要,建立教學(xué)和學(xué)習質(zhì)量監控系統,督促學(xué)生保質(zhì)班報量的完成各項學(xué)習任務(wù),同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行及時(shí)反饋,確保他們在自主學(xué)習的過(guò)程中能夠真正實(shí)現自主學(xué)習水平的增長(cháng)。另外還可以有效借助計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為學(xué)生建立完善的學(xué)習檔案,有效記錄學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習頻率、作業(yè)完成狀況、參與討論成效、為教學(xué)提供的反饋情況等內容,在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中給予他們一定的約束,從而確保自主學(xué)習的質(zhì)量。遠程教育技術(shù)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力提供了良好的平臺,能夠幫助學(xué)生實(shí)現個(gè)性化學(xué)習,同時(shí)也為英語(yǔ)教學(xué)提出了更大的挑戰。學(xué)生在遠程教育技術(shù)下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習過(guò)程中要加強自我監督和自我評價(jià),與此同時(shí),教師也要注重對學(xué)生學(xué)習策略的培訓指導工作,采用自主學(xué)習模式,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也更好地滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)生英語(yǔ)能力的要求。

  作者:黃瑋嬌 單位:西安外國語(yǔ)大學(xué)

  參考文獻:

  [1]李文麗.現代遠程教育環(huán)境下學(xué)習者自主學(xué)習能力的培養策略[J].軟件導刊教育技術(shù),2014,(5):54-56.

  [2]王慶蓮.淺談遠程教育中自主學(xué)習能力的培養[J].湖北教育學(xué)院學(xué)報,2015,(8):17-19.

  [3]黃俊霞.遠程教育視野下是學(xué)生自主學(xué)習能力的培養策略[J].現在教育科學(xué),2014,22(13):77-79.

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