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遠程教育對生物教學(xué)的作用論文
遠程教育，也稱(chēng)現代遠程教育為網(wǎng)絡(luò )教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線(xiàn)，有別于傳統的在校住宿的教學(xué)模式。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。學(xué)生亦可以透過(guò)電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導專(zhuān)線(xiàn)、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學(xué)習。是現代信息技術(shù)應用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與環(huán)境開(kāi)展的教育。不受年齡和先前學(xué)歷限制，為廣大已步入社會(huì )的群眾提供了學(xué)歷提升的機會(huì )。
遠程教育為老師們提供了一個(gè)學(xué)習平臺，老師們可以不出家門(mén)，就能與專(zhuān)家及教授進(jìn)行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。在網(wǎng)絡(luò )研修的這些日子里，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )。兩個(gè)月的培訓轉眼就結束了，回想培訓中雖然有過(guò)辛酸、有過(guò)氣餒，但更多地是合作中享受到的快樂(lè )、學(xué)習中得到的進(jìn)步。在這次遠程研修學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對生物教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了培訓作業(yè)。積極參與每一次研修交流活動(dòng)，廣泛瀏覽遠程教育培訓的網(wǎng)上資源，認真研討每一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )途徑對存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，每天的收獲頗多。我的學(xué)習熱情一直高漲。
因此，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我們盡管遇到了諸多困難，但我們都能想盡辦法解決，研修學(xué)習已經(jīng)成為我們生活的一部分。這次遠程教育培訓給了我許多思考和心得體會(huì )，并將我帶入一個(gè)廣闊的新的教學(xué)天地，我在這次培訓中收獲非常大。對此，筆者作為一名生物教師，就參加遠程教育培訓的一些體會(huì )進(jìn)行了總結。
1遠程教育夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)知識
在培訓過(guò)程中折射出很多專(zhuān)業(yè)知識，對教學(xué)中把握不準的地方產(chǎn)生了新認識，查缺補漏，為今后的教學(xué)工作及時(shí)充電。俗話(huà)說(shuō)：
教師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學(xué)生的就越多。這個(gè)道理每個(gè)人都知道，這次學(xué)習就是給教師的桶里加水。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到生物新課標的大致內容。兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)間并不長(cháng)，但是學(xué)習的知識卻很多，學(xué)習效率非常高，感謝遠程教育平臺中教授們高水平的講解。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度以及新的課程標準所提出的要求。比如：探究實(shí)驗的基本原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t、對照原則、重復性原則等。在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識。我受益匪淺，將在以后的教書(shū)生涯中慢慢鞏固。
2遠程教育梳理了生物知識
不同的學(xué)校不同的教材，從學(xué)員的作業(yè)中，我們知道了更多的生物教材教法，對于生物教師來(lái)說(shuō)，掌握生物學(xué)科知識，培訓就是一種捷徑。遠程培訓是最經(jīng)濟、最有效的一種培訓形式。在這次遠程教育培訓中，教授的講解很精彩，還適時(shí)地配以一些教學(xué)片斷，形象直觀(guān)，離課堂教學(xué)越近，學(xué)習的價(jià)值越高；對一線(xiàn)教師的實(shí)用性越大，一線(xiàn)教師的受益就越大。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握生物課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的生物素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。
3遠程教育提高了課堂教學(xué)設計能力
培訓過(guò)程中不斷的寫(xiě)專(zhuān)題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力，提高了我們課堂教學(xué)設計能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗教學(xué)該如何設計；探究實(shí)驗該注意什么，包括哪些步驟等；在實(shí)驗教學(xué)中如何設置對照實(shí)驗，合作學(xué)習中我知道了成功實(shí)施合作學(xué)習需要堅持的五個(gè)基本原則：第一，積極主動(dòng)地相互信賴(lài)。第二，面對面的相互性促進(jìn)作用。第三，個(gè)人責任。第四，社會(huì )技能。第五評價(jià)和控制。為了使老師們更好地理解這五個(gè)原則。堅持“要有效地進(jìn)行小組的構成。堅持組間同質(zhì)、組內異質(zhì)的原則”，不同的學(xué)�？梢赃x擇不同的合作，我對合作學(xué)習有了更深入的理解。
4遠程教育凝聚了生物教師的力量
對培訓與學(xué)習，絕大多數的老師都是渴望與期盼的，我們中國對于在崗老師不收費的實(shí)用培訓不是做得多而是做得少，并且是非常非常少。遠程培訓除了能遠距離的與專(zhuān)家接觸、交流外，最受老師們歡迎的是方便、自由且不收費，絕大多數的老師都非常熱情積極，都體現出真誠的熱情與對知識的渴求。在遠程教育培訓中，通過(guò)閱讀其他老師的優(yōu)秀文章，我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技能，解決了我平時(shí)教學(xué)中的一些難題，加強了生物老師間的聯(lián)系，對每個(gè)主題下的作業(yè)，學(xué)員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網(wǎng)絡(luò )上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學(xué)習，互相交流，不斷提高，應該說(shuō)這樣的學(xué)習機會(huì )并不多，這樣的學(xué)習形式也是很新穎的。學(xué)員們學(xué)習興致很高，學(xué)習積極性也得到了空前的提高。
5結語(yǔ)
遠程教育培訓對我來(lái)說(shuō)來(lái)得太及時(shí)了，培訓學(xué)習的內容確實(shí)像磁石一樣吸引著(zhù)我們每一位參訓學(xué)員。遠程教育培訓那么多實(shí)用的知識，及學(xué)員們熾熱的學(xué)習熱情，使我不得不珍重這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)向專(zhuān)家們多多學(xué)習，使我明白了是遠程研修平臺提升了生物的教學(xué)水平。遠程教育培訓夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識，梳理了生物知識，使我認識到應該如何把握生物課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)設計能力，凝聚了生物教師的力量，使老師們學(xué)到了很多知識和教學(xué)技能，解決了平時(shí)教學(xué)中的一些難題，給生物教學(xué)帶來(lái)新的生機。通過(guò)這次研修我對今后的教學(xué)工作信心百倍，熱情高漲。
在此，非常感謝遠程教育培訓活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )了智慧的工作，敏于觀(guān)察，善于鉆研，從小處著(zhù)眼，關(guān)照教育細節，探索創(chuàng )新。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習，準確把握課標要求，圓滿(mǎn)完成自己的生物教學(xué)任務(wù)。
參考文獻
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