探討對學(xué)生進(jìn)行感恩教育論文

　　學(xué)生在小學(xué)階段除了要接受知識、技能、品德教育以外，還應該接受感恩教育。通過(guò)感恩教育能夠使得小學(xué)生心智健康的發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)。但是目前，小學(xué)生感恩教育進(jìn)行得不甚理想，作為班主任要看到當前感恩教育存在的問(wèn)題，提出相應的舉措對小學(xué)生開(kāi)展有效的感恩教育。

　　一、播放視頻，進(jìn)行感恩教育

　　進(jìn)行感恩教育最直觀(guān)的方法就是讓學(xué)生觀(guān)看感恩類(lèi)的視頻，因為小學(xué)生對于這個(gè)世界還處于比較陌生的階段，正處于對一切新奇事物都想進(jìn)行模仿學(xué)習的階段，所以他們都具有比較強的模仿能力。班主任可以設置專(zhuān)門(mén)的感恩教育課程，尋找感恩教育短片，播放給學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生在觀(guān)看影片的過(guò)程中，能夠形成自己的理解，并且會(huì )嘗試模仿感恩行為。比如，班主任可以在網(wǎng)上下載央視的公益廣告，播放給學(xué)生觀(guān)看，在播放完后教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，這樣就能深化感恩教育。除了公益短片，教師可以為學(xué)生播放影響力比較大的“感動(dòng)中國”人物視頻。因為“感動(dòng)中國”視頻中集中了社會(huì )中各行各業(yè)的具有感恩精神的人物，小學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中，能夠受到精神的洗禮，從而學(xué)會(huì )感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì )、感恩默默做著(zhù)奉獻的社會(huì )工作者。因此，班主任要有意識地搜集有關(guān)感恩的音視頻資料，定期給學(xué)生播放，然后讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感想。如此一來(lái)，學(xué)生在觀(guān)看視頻和撰寫(xiě)感想的過(guò)程中，能夠在心中種下感恩的種子，從而達到感恩教育的目的。

　　二、搜集溫情照片，設置感恩圖墻

　　班主任在對小學(xué)生開(kāi)展感恩教育時(shí)，除了播放視頻以外，還可以在教室內設置感恩圖片墻。因為觀(guān)看感恩視頻雖然直觀(guān)，但是畢竟隔著(zhù)大屏幕，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有真實(shí)感，為了讓學(xué)生切實(shí)的在現實(shí)生活中感受到感恩教育，班主任可以組織學(xué)生在教室內建立一個(gè)照片墻。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，尋找自己覺(jué)得最溫情的照片，然后貼在感恩墻上，可以是感恩父母的，也可以是感恩友情的，也可以是無(wú)意間在社會(huì )中遇到的溫情的照片。學(xué)生在尋找感恩照片的過(guò)程中，事實(shí)上就是在將視頻中的感恩行為映射到現實(shí)中的一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)生將自己認為最溫情的照片粘貼在感恩墻上以后，班主任可以讓學(xué)生逐個(gè)地介紹自己為什么選擇這張照片，用自己的話(huà)表達出溫情照片背后的故事。在講述故事的過(guò)程中，班主任就能了解學(xué)生對于感恩的理解情況以及理解深度、廣度。此外，感恩圖墻的設置可以作為班級文化的一部分，不僅可以美化班級環(huán)境，而且可以時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)小學(xué)生要有感恩之心。

　　三、組織感恩活動(dòng)，進(jìn)行感恩實(shí)踐

　　感恩教育不能僅僅是書(shū)面的淺層次的教育，班主任可以組織一些感恩活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行感恩實(shí)踐。比如在進(jìn)行感恩父母教育中，班主任可以給小學(xué)生布置家庭作業(yè)，幫父母做家務(wù)或者幫父母洗腳。將學(xué)校的感恩教育同家庭教育相結合，讓學(xué)生在幫助父母的過(guò)程中，主動(dòng)的表達自己對父母的感恩之情。在這項實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠拉近學(xué)生和父母的距離，而且能夠讓學(xué)生在感受到付出的幸福感后更加理解感恩的意義。在感恩社會(huì )的教育中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行義工活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園打掃衛生。小學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)的同時(shí)，能夠體會(huì )到勞動(dòng)者的幸苦，從而學(xué)會(huì )感恩那些默默無(wú)聞的幫我們創(chuàng )造美好環(huán)境的人�？傊�，感恩教育應該和實(shí)踐緊密地結合在一起，空有理論知識的教育難以在學(xué)生心中留下深刻的印象，班主任應該設置合理的感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白感恩之情可以體現在日常生活的每一件小事中，感恩行動(dòng)要從小事做起�？偠�言之，感恩教育作為班級教育的一項重要教育內容，需要班主任重點(diǎn)對待。班主任要根據自己所帶班級的實(shí)際情況，合理采用教學(xué)手段，將感恩教育同家庭教育、社會(huì )教育結合在一起，在小學(xué)生心中種下感恩的種子，并且帶領(lǐng)學(xué)生將感恩化為實(shí)踐活動(dòng)，回饋社會(huì )。

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