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教育,不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的教育，不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育,不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文 篇1
【摘要】如今，社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的同時(shí)，忽視了全球環(huán)境的保護，進(jìn)而環(huán)境問(wèn)題日益突出，成為環(huán)境治理中巨大的難題。我國針對環(huán)境問(wèn)題創(chuàng )新了自身經(jīng)濟發(fā)展，以可持續發(fā)展戰略為原則，逐漸對周?chē)h(huán)境問(wèn)題進(jìn)行把控。但是環(huán)境問(wèn)題需要每個(gè)人共同解決，貢獻出自身的一份力，營(yíng)造一個(gè)良好的世界環(huán)境，保證人類(lèi)更好的生存。所以，在高中地理教學(xué)課堂中滲透環(huán)境教育，培養和提高學(xué)生們愛(ài)護環(huán)境的意識，保證可持續發(fā)展戰略的順利進(jìn)行，形成人與自然和平相處的氛圍，共同筑造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)課堂；環(huán)境教育；策略
地球是人類(lèi)生存的基礎，為了提升社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對大自然進(jìn)行大量的資源索取，造成生態(tài)環(huán)境破壞，出現臭氧層破壞、全球氣候變暖、酸雨等自然災害頻繁、水資源污染等環(huán)境問(wèn)題，在一定的程度上威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展。所以，在教育事業(yè)中實(shí)現環(huán)境教育的滲透，逐漸協(xié)調人與自然之間的關(guān)系。本文將以在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細的分析。
一、在教學(xué)內容中滲透環(huán)境教育
在高中地理教學(xué)課堂中，主要向學(xué)生們講解相關(guān)的地理環(huán)境以及不同環(huán)境的特點(diǎn)，是滲透環(huán)境教育的主要途徑。所以，教師們在地理知識講解的過(guò)程中，以地理課本教材為中心進(jìn)行環(huán)境知識的拓展，逐漸實(shí)現環(huán)境教育的滲透，培養和提高學(xué)生們保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的意識。首先教師們需要對地理課本教材進(jìn)行詳細的分析和總結，將地理教材作為環(huán)境教育的載體，促進(jìn)環(huán)境教育在高中地理教學(xué)課堂的完美融合。然后，在課前進(jìn)行備課的過(guò)程中，教師們根據地理知識教學(xué)內容進(jìn)行具有針對性的設計，將環(huán)境保護作為教育的中心，對地理知識中的環(huán)境教育進(jìn)行深度的挖掘，利用具有說(shuō)服力和感染力的`語(yǔ)言，引導學(xué)生們在心里形成保護環(huán)境的意識。比如，在高中地理全球環(huán)境問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，首先教師們引導學(xué)生們對地理課本教材進(jìn)行仔細的閱讀和分析，了解和掌握如今主要的全球性環(huán)境問(wèn)題。然后教師們可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，以圖片和視頻的形式向學(xué)生們展示全球環(huán)境問(wèn)題的現狀，加深學(xué)生們對地理環(huán)境的認知。例如針對全球變暖的環(huán)境問(wèn)題中，教師們可以向學(xué)生們展示北極冰雪逐漸融化的現象，然后向學(xué)生們講解當北極冰雪全部融化后會(huì )是怎樣的變化，進(jìn)而讓學(xué)生們了解到解決環(huán)境問(wèn)題的重要性。最后，教師們讓學(xué)生們思考和分析如何解決全球變暖的環(huán)境問(wèn)題，引導學(xué)生們從自身周?chē)男∈伦銎�，為解決環(huán)境問(wèn)題貢獻自身的一份力。在高中地理教學(xué)課堂中，教師們不斷豐富環(huán)境知識的講解，促進(jìn)環(huán)境教育在教學(xué)中的滲透。
二、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育
隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷改革，滲于課內教于課外是新的教學(xué)理念，在地理教學(xué)課堂中，引導學(xué)生們在相應的環(huán)境中進(jìn)行知識的學(xué)習，提高學(xué)生們對地理知識的學(xué)習效率。所以，教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行課外活動(dòng)，從身邊小事做起，幫助學(xué)生們樹(shù)立保護環(huán)境的意識。比如，教師們可以組織廢物再次利用、垃圾分類(lèi)處理的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生們將周?chē)鷱U物以創(chuàng )新的形式進(jìn)行相應的改變，進(jìn)而完成廢物的再次利用，培養學(xué)生們勤儉節約的優(yōu)良品德。另外，教師們在垃圾分類(lèi)處理活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，向學(xué)生們講解垃圾是擺錯位置的財富，進(jìn)而引導學(xué)生們在扔垃圾的過(guò)程中，形成分類(lèi)處理的意識，在課外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中滲透環(huán)境教育。除此之外，教師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行節約用電、拒絕浪費糧食等課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們形成正確保護環(huán)境的意識。最后，教師們可以在學(xué)校內組織環(huán)境保護日的活動(dòng)，以學(xué)校為中心開(kāi)展環(huán)境保護的活動(dòng)，從多個(gè)方面引導學(xué)生們保護環(huán)境的行為，進(jìn)一步的提升自身環(huán)境意識，同時(shí)鼓勵學(xué)生們將自身所掌握的環(huán)境知識向自身周?chē)诉M(jìn)行宣傳，擴大保護環(huán)境的人民群眾，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。
三、在校本課程中滲透環(huán)境教育
高中地理校本課程的開(kāi)展，是根據學(xué)校地區所獨特的地理環(huán)境和地理資源，存在著(zhù)多種類(lèi)的環(huán)境教育內容。教師們在高中地理教學(xué)課程中，開(kāi)展校本課程促進(jìn)環(huán)境教育的滲透，表現出積極、獨特性的作用。比如，在東北地區冬天整體的溫度很低，不適合相關(guān)種類(lèi)植物的種植，進(jìn)而在一定的程度上降低了東北地區的農作物產(chǎn)量。另外，教師們可以引導學(xué)生們親身對周邊的地理環(huán)境進(jìn)行勘察和收集，然后通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行查閱相關(guān)資料，對周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)詳細的分析和掌握，整體性的提高學(xué)生們環(huán)境知識。除此之外，在校本課程中教師們可以向學(xué)生們推薦關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的電影，例如《后天》等著(zhù)名環(huán)境電影，讓學(xué)生們通過(guò)電影情節的分析，了解當環(huán)境問(wèn)題不能夠順利解決的情況下，會(huì )給人類(lèi)生存帶來(lái)多大的災難，進(jìn)而讓學(xué)生們從本質(zhì)上對如今的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行掌握，以及不斷規范自身的生活習慣，形成保護環(huán)境的意識，為環(huán)境問(wèn)題的解決貢獻自身的一份力。在具有獨特性的地理課程教學(xué)過(guò)程中，逐漸引導學(xué)生們對環(huán)境知識進(jìn)行掌握和運用，進(jìn)而實(shí)現環(huán)境教育的滲透。
總而言之，保護和改善生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)刻不容緩的任務(wù)，在高中地理教學(xué)課堂中，逐漸實(shí)現環(huán)境教育在教學(xué)中的滲透，培養學(xué)生們愛(ài)護環(huán)境、人與自然和諧相處的意識，促進(jìn)環(huán)境問(wèn)題的解決。
教育,不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文 篇2
【摘要】隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，由于發(fā)展模式的問(wèn)題，出現了很多不協(xié)調的因素，特別是環(huán)境破壞比較嚴重，這就需要在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中高度重視環(huán)境教育的滲透，這樣能夠更好地培養小學(xué)生的環(huán)境意識。本文對小學(xué)語(yǔ)言教育中如何滲透環(huán)境教育進(jìn)行了探討，首先對環(huán)境教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在此基礎上就如何將環(huán)境教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教育，提升小學(xué)語(yǔ)文教育的整體水平，提出了一些有針對性的教育策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)模式；環(huán)境教育；滲透融合
我國改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟建設不斷取得新的成效，但由于我國經(jīng)濟發(fā)展方式的原因，環(huán)境遭到了極大的破壞，因而加強環(huán)境教育已經(jīng)越來(lái)越重視。對于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，由于具有很強的基礎上，因而加強環(huán)境教育，一定要從小抓起，這就需要在開(kāi)展小學(xué)教育教學(xué)工作的過(guò)程中，一定要重視環(huán)境教育的滲透和融合，特別是對于小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，將環(huán)境教育滲透到教學(xué)當中具有很強的優(yōu)勢，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師一定要引起重視，特別是要從推動(dòng)“生態(tài)文明”建設出發(fā)，積極探索環(huán)境教育與語(yǔ)文教育滲透融合的有效模式，著(zhù)力提升小學(xué)生的環(huán)境保護意識。
一、小學(xué)語(yǔ)文教育滲透環(huán)境教育的重要性
實(shí)現人的全面發(fā)展，不僅要滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求，更重要的是，要提高人們的思想道德素質(zhì)，培養和發(fā)展人與自然和諧共處的能力，這就需要高度重視環(huán)境教育，特別是對于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，將環(huán)境教育滲透其中具有十分重要的意義。一方面，在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透環(huán)境教育，有利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，這主要是由于環(huán)境保護意識以及環(huán)境保護能力是當前人們必須高度重視的問(wèn)題，加強對小學(xué)生的環(huán)境教育，能夠培養小學(xué)生的環(huán)境意識，讓小學(xué)生在學(xué)習和生活過(guò)程中更加重視環(huán)境保護，進(jìn)而對于促進(jìn)“生態(tài)文明”具有重要的引導性和基礎性作用，因而必須重視在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透環(huán)境教育；另一方面，在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透環(huán)境教育，有利于促進(jìn)語(yǔ)文教育模式創(chuàng )新，在“新課改”下，對小學(xué)語(yǔ)文教育提出了新的要求，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)上升到戰略高度，環(huán)境教育是教育體系的重要內容，在開(kāi)展環(huán)境教育的過(guò)程中，特別是要想將環(huán)境教育更好的滲透到語(yǔ)文教育當中，教師必須不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，因而從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教育滲透環(huán)境教育有利于促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng )新。
二、小學(xué)語(yǔ)文教育滲透環(huán)境教育的有效措施
環(huán)境教育是當前教育體系的重要內容。對于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，如何更好地開(kāi)展環(huán)境教育，是擺在廣大小學(xué)語(yǔ)文教師面前的一項重大問(wèn)題。通過(guò)深入的分析和研究，小學(xué)語(yǔ)文教師要想更好的滲透環(huán)境教育，一定要在以下三個(gè)方面取得突破，使環(huán)境教育能夠取得更好的成效，同時(shí)也有利于促進(jìn)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的改革和創(chuàng )新。一是改進(jìn)語(yǔ)文教育理念。理念至關(guān)重要，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教育的過(guò)程中，要想使環(huán)境教育更好的滲透其中，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要創(chuàng )新教育理念，一定要將環(huán)境教育與語(yǔ)文教育進(jìn)行有效的融合，在具體的教育教學(xué)工作過(guò)程中，要加強對環(huán)境教育滲透、融合模式的'探索，進(jìn)而才能更好地促進(jìn)環(huán)境教育取得成效。這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，一定要將環(huán)境教育上升到培養小學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的高度，在這樣的理念指導下，把環(huán)境教育與語(yǔ)文教育進(jìn)行深度整合，只要與環(huán)境有關(guān)的教學(xué)內容，都要進(jìn)行拓展和滲透。比如在對課文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，遇到與環(huán)境保護有關(guān)的內容，教師可以進(jìn)行拓展教育，說(shuō)明環(huán)境與人的關(guān)系，只有良好的環(huán)境才能促進(jìn)人的發(fā)展等等。二是加強環(huán)境文化教育。文化具有重要的引導性作用，特別是對于任何一種理論來(lái)說(shuō)，都必須以文化為載體，要想更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育，必須大力推動(dòng)小學(xué)生環(huán)境文化的教育。比如在語(yǔ)文課堂教學(xué)當中，教師要對環(huán)境理念、環(huán)境道德、環(huán)境規范等進(jìn)行滲透，讓小學(xué)生認識到環(huán)境保護的重要性，并且能夠將環(huán)境保護在小學(xué)生內興起，并且在學(xué)習和生活中能夠做到“知行合一”。教師還要重視“綠色課堂”建設，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要對教師的環(huán)境進(jìn)行分析，引導小學(xué)生保護環(huán)境。還要積極引導小學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，比如在講解有一些消費內容的課文時(shí)，可以引導學(xué)生綠色消費。三是創(chuàng )新語(yǔ)文教學(xué)模式。將小學(xué)語(yǔ)文教育與環(huán)境教育進(jìn)行有效的融合，提升環(huán)境教育的“滲透性”，還必須在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng )新，最從重要的就是要做“兩個(gè)結合”：一方面，要將理論教育與實(shí)踐教育結合起來(lái)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)境好的地方以及環(huán)境遭受破壞的地方去實(shí)踐，并且讓學(xué)小學(xué)去感悟，要求小學(xué)生寫(xiě)一些與環(huán)境有關(guān)的小作文或者日記等等；另一方面，要將課堂教育與日常教育結合起來(lái)，既要在課堂上滲透環(huán)境教育，又要讓小學(xué)生在日常學(xué)習和生活中去觀(guān)察環(huán)境、保護環(huán)境，這樣能夠更好地引導小學(xué)生“知行合一”。綜上所述，通過(guò)對小學(xué)語(yǔ)文教育滲透環(huán)境教育問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，在當前國家大力倡導環(huán)境保護的新形勢下，不僅有利于培養學(xué)生的環(huán)境意識以及綜合素質(zhì)，而且也有利于推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育機制的改進(jìn)和創(chuàng )新，因而小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作過(guò)程中，一定要高度重視環(huán)境教育，特別是要在改進(jìn)語(yǔ)文教育理念、加強環(huán)境文化教育、創(chuàng )新語(yǔ)文教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，使環(huán)境教育能夠通過(guò)潛移默化的形式逐步滲透到小學(xué)生的內心當中，使小學(xué)生樹(shù)立強烈的環(huán)境保護意識，環(huán)境小學(xué)生的環(huán)境保護能力，這對于推動(dòng)“生態(tài)文明”建設以及培養小學(xué)生的人文素養同樣都具有重要價(jià)值，各級各類(lèi)小學(xué)以及廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要給予重視。
參考文獻
[1]李芳珍。對小學(xué)環(huán)境教育現狀的分析與反思[J]。中國校外教育，2016（27）。
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[3]崔建霞。環(huán)境教育：由來(lái)、內容與目的[J]。山東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版），2007（4）。
作者：王雪梅 單位：甘肅武威涼州區武威師范學(xué)校附屬小學(xué)
教育,不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文 篇3
當今世界，人類(lèi)面臨著(zhù)環(huán)境、人口、資源、糧食等諸多問(wèn)題的挑戰，而這些問(wèn)題的核心是環(huán)境問(wèn)題。溫室效應、臭氧層破壞、土地沙化、森林植被的大面積毀壞、各種有毒有害廢物的污染以及資源匱乏等一系列問(wèn)題，正引起人們的廣泛關(guān)注。環(huán)境問(wèn)題已滲透到社會(huì )生活的各個(gè)層面，既直接影響到我們現在的生活質(zhì)量和社會(huì )進(jìn)步，更制約和影響到我們未來(lái)的生存與發(fā)展。早在黨的十五大就正式確立了可持續發(fā)展是我國的一項長(cháng)期堅持的基本戰略，環(huán)境保護是可持續發(fā)展的重要組成部分，而環(huán)境教育是環(huán)境保護和可持續發(fā)展的基本工程，也是素質(zhì)教育的重要內容。
一、在初中物理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的背景與意義
青少年是祖國的未來(lái)與希望。環(huán)境教育的最重要的目的之一是培養公民的環(huán)保意識，使公民有良好的環(huán)保行為。在我國普及九年義務(wù)教育的今天，對初中階段的學(xué)生實(shí)施環(huán)境教育有著(zhù)特殊的重要性。
�。�1）普及教育和社會(huì )的需要。初中階段是我國義務(wù)教育界的最后階段，從普遍性的角度考慮，對初中生進(jìn)行基本道德、基本素質(zhì)、基本知識與基本技能的教育是社會(huì )的需要。環(huán)境保護需要全民環(huán)保意識的增強與積極主動(dòng)的參與，而每個(gè)公民依法都應當完成初中階段的學(xué)習。因此，在初中階段的教學(xué)中，有意識地進(jìn)行環(huán)境教育，是培養和造就具有良好的環(huán)境意識，有良好素質(zhì)的一代新人的關(guān)鍵。
�。�2）初中物理教學(xué)的特殊性。物理教學(xué)在內容方法上都與環(huán)境教育有著(zhù)特別重要的聯(lián)系。初中學(xué)生從小進(jìn)入初中學(xué)習后，通過(guò)物理課程的學(xué)習，能夠理解人類(lèi)與其生存環(huán)境的關(guān)系。因此，可從知識結構的內容上滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡，了解人類(lèi)與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
�。�3）現實(shí)情況的差距。目前，黨和政府對環(huán)境問(wèn)題特別重視，出臺了一系列的政策法規。社會(huì )對環(huán)保也有了更高的要求。但是，從有關(guān)的統計資料和我們的實(shí)際調查不難看出，作為祖國未來(lái)的初中生群體，他們對環(huán)境問(wèn)題中的人口過(guò)剩、環(huán)境污染等現象有所了解，但缺乏科學(xué)的認識。環(huán)境意識還是比較模糊的，對國家的重大環(huán)保政策還不夠了解。因而在初中物理教學(xué)中要加強國情教育和環(huán)保教育，改進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)手段，使其與現代環(huán)境教育相適應。
二、實(shí)施環(huán)境教育的一些途徑
中學(xué)物理教育有其自身的教學(xué)規律。環(huán)境教育作為培養學(xué)生基本素質(zhì)的一個(gè)方面，其實(shí)施過(guò)程應當遵循教學(xué)規律，與傳授科學(xué)知識、培養學(xué)生的技能及興趣相結合。
�。�1）寓環(huán)境教育于物理教學(xué)之中。
考慮到初中學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，在教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，我們首先要在課堂教學(xué)中，有意識地滲透環(huán)境教育的內容。因此，要對教學(xué)大綱充分的理解，明確教學(xué)目標，對教材進(jìn)行認真的分析，挖掘現在教學(xué)中包含的環(huán)境教育的好材料�，F行中學(xué)物理教材中有許多章節就是環(huán)境教育的內容。例如：噪聲污染、廢氣污染都是進(jìn)行環(huán)境教育的好材料。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們應根據教學(xué)的內容，尋找實(shí)施環(huán)境教育的途徑，有目的地運用科學(xué)知識和科學(xué)方法揭示物理與環(huán)境的關(guān)系。還可以多種形式和方法滲透“保護生態(tài)平衡”和“可持續發(fā)展”等環(huán)境教育的內容。如在講“樂(lè )音、噪聲”時(shí)，先播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，如《泉水叮當響》、《莫斯科效外的晚上》等，把學(xué)生引入音樂(lè )的'王國，再用談話(huà)的方式引入課題：聽(tīng)了這首曲子，大家體會(huì )到樂(lè )音是豐富多彩的，人們把欣賞音樂(lè )當作一種高雅的享受。然后再結合頭排糖廠(chǎng)發(fā)出的噪聲，讓學(xué)生在體驗中去比較，從而對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護和社會(huì )公德教育，使學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識，形成良好的道德品質(zhì)。
�。�2）結合生活中的重要典型實(shí)例，積極引導、增強環(huán)保意識。
環(huán)境對人而言主要是指人類(lèi)的生存環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展。環(huán)境教育主要是借教育手段使人們認識環(huán)境，了解環(huán)境問(wèn)題并獲得治理環(huán)境污染和防止產(chǎn)生新的污染的環(huán)境問(wèn)題的知識和技能，使人們在環(huán)境的關(guān)系上樹(shù)立正確的態(tài)度，以便通過(guò)社會(huì )成員的共同努力保護人類(lèi)環(huán)境。環(huán)境教育是增強環(huán)境意識的重要手段。
在我們身邊，經(jīng)常會(huì )有環(huán)境問(wèn)題發(fā)生。其中有不少涉及人與環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題。在物理教學(xué)中我們可以抓住一些生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強他們的環(huán)保意識，這樣能提高教育的效果。例如，頭排糖廠(chǎng)酒精廠(chǎng)與頭排中學(xué)僅一墻之隔，噪聲污染、廢氣污染深深毒害著(zhù)全校師生員工，解決的辦法有在生產(chǎn)設備上進(jìn)行改良或搬遷，增高隔離墻，多種植綠化樹(shù)。
�。�3）開(kāi)展有意義的與物理相關(guān)的環(huán)�；顒�(dòng)，培養環(huán)保行為。
環(huán)境教育的重要目的是使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養環(huán)境意識，積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。要使學(xué)生懂得一個(gè)國家社會(huì )環(huán)境質(zhì)量的好壞是一個(gè)國家和民族進(jìn)步和文明程度的重要標志，而環(huán)境質(zhì)量的好壞有賴(lài)于國民的環(huán)境和環(huán)保行為。我們除了在課堂上滲透環(huán)境教育外，還可利用每次課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)校的一些相關(guān)活動(dòng)時(shí)間，結合物理課所學(xué)的知識，結合有關(guān)環(huán)境保護的紀念日活動(dòng)和一些學(xué)生感興趣的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題，采用多種形式有計劃地進(jìn)行環(huán)境教育。目的是通過(guò)這些活動(dòng)使環(huán)境意識在學(xué)生頭腦中逐步扎根，形成自覺(jué)的參與意識，從而在言行中自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)心自己周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題，養成良好的有利環(huán)保的行為習慣。使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，掌握一定的物理技能和環(huán)保技能，增強環(huán)境意識，做到“環(huán)境保護從我做起，從現在做起�！�
日益嚴重的環(huán)境問(wèn)題向人們提出了挑戰。人類(lèi)要生存、要發(fā)展，就必須認清形勢，轉變觀(guān)念，走可持續發(fā)展的道路。要實(shí)現這一目標，教育承擔著(zhù)最重要的任務(wù)。要在學(xué)科教育中滲透環(huán)境教育，使我們的后代在掌握學(xué)科知識與技能的同時(shí)掌握環(huán)境知識與技能，懂得環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，從科學(xué)、道德、藝術(shù)等方面提高自己的素養。這是一個(gè)需要長(cháng)期努力的具有挑戰性的任務(wù)，這對我們教育工作者是有更高的要求。理物教師在精通教材內容的基礎上，努力學(xué)習國家有關(guān)的可持續發(fā)展的政策、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的政策法規，關(guān)心和了解國內外環(huán)境問(wèn)題的動(dòng)態(tài)、環(huán)境知識和科技的進(jìn)展，加強自身的環(huán)境修養。以高度的責任感和使命感，根據客觀(guān)條件，利用教育陣地宣傳可持續發(fā)展戰略，開(kāi)展多種形式的環(huán)境教育，使環(huán)境教育落到實(shí)處，為培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有良好環(huán)境意識的高素質(zhì)人才而努力。
【教育,不過(guò)是為成長(cháng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境論文】相關(guān)文章：
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