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淺析高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育的對策研究的論文
論文摘要：在信息技術(shù)發(fā)達的現代社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，特別是對大學(xué)生的影響。大學(xué)生道德缺失的現象隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及而在校園中蔓延開(kāi)來(lái)，本文通過(guò)分析高職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題的表現，提出一些解決的對策。
論文關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)絡(luò );道德;研究
網(wǎng)絡(luò )的普及一方面對于信息資源的共享與傳遞起到了無(wú)與倫比的巨大作用，提供海量信息資源，并且蘊藏著(zhù)無(wú)盡的發(fā)展潛能；另一方面由于其自由性、虛擬性、隱蔽性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )道德失范問(wèn)題比較嚴重，如網(wǎng)絡(luò )犯罪、反動(dòng)文化、暴力游戲等等。網(wǎng)絡(luò )生活直接影響著(zhù)大學(xué)生的認知、情感、心理和學(xué)習生活，特別對于高職院校學(xué)生，在這一時(shí)期個(gè)性和人格結構尚未成熟，自律能力、分辨是非的能力較差，容易追新獵奇。因此，高職院校更需要加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德教育，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )新風(fēng)。
一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)
近年來(lái)雖然高職院校的影響力不斷擴大，但是社會(huì )上很多人仍然對高職院校存有偏見(jiàn)，作為高中生普遍也不會(huì )視高職院校為自己心目中的“象牙塔”。由于高職院校教育資源的占有以及教育經(jīng)費的獲取方面均和普通高等院校不能同日而語(yǔ)，因此導致學(xué)生是迫不得已才選擇高職院校。此種情況的直接后果就是高職院校的生源質(zhì)量差，相比普通高等院校學(xué)生素質(zhì)差，不好管理。
筆者在高職院校工作，發(fā)現高職院校學(xué)生有以下特點(diǎn):部分學(xué)生自我要求不嚴，不良習氣較重，沒(méi)有責任感，胸無(wú)大志，不思進(jìn)取，缺乏遠大的理想抱負及克服困難的毅力;個(gè)別學(xué)生上課遲到、早退、吸煙、打架斗毆，直接影響到教學(xué)的秩序和校園的穩定;學(xué)習上不刻苦，學(xué)習方法欠缺，不求上進(jìn)，而對談戀愛(ài)、泡網(wǎng)吧等興趣濃厚，缺乏自我約束能力;逆反心理嚴重，以我為中心，經(jīng)受不了挫折，不服從學(xué)校嚴格制度的管理;心理問(wèn)題日漸明顯，長(cháng)期情緒低落，缺乏自信心，或者表現為情緒過(guò)于亢奮，行為偏激，對老師、對同學(xué)容易產(chǎn)生敵對情緒。感到迷茫、苦悶、煩躁、焦慮等，日漸顯露出不同程度的心理障礙，面對壓力，許多學(xué)生采取消極的應對方式，上課分心，下課揪心，平時(shí)上網(wǎng)，考試作弊。
二、高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題的表現
網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，負面的、消極的道德影響和由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò )道德失范行為也不可避免。
1、網(wǎng)絡(luò )生活使學(xué)生的道德失去了有效的管理，社會(huì )責任意識淡薄
高職院校部分學(xué)生本來(lái)就存在沒(méi)有責任感，胸無(wú)大志，不求上進(jìn)，不愿被約束的特點(diǎn)。就目前情況而言，網(wǎng)絡(luò )生活尚無(wú)從制約，難以規范。學(xué)生在無(wú)人監管下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )生活，其思想和行為不受外界約束，其潛在陋習易在上網(wǎng)時(shí)迸發(fā)。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中可充分張揚自我個(gè)性，網(wǎng)絡(luò )被視為自由的國度，脫離現實(shí)社會(huì )的約束，同時(shí)也存在網(wǎng)絡(luò )道德失范和敗德行為，如在聊天中侮辱謾罵，在bbs中散布謠言，缺少誠信等行為都普遍存在。在網(wǎng)絡(luò )生活中人們往往不對自己的言行負責，不需要承擔相應的責任，或者出現不道德行為時(shí)對自己影響不大，這引發(fā)了學(xué)生濫用權利，產(chǎn)生不道德行為。如在某貼吧中，大學(xué)生通過(guò)匿名登陸留言版，肆意妄為地發(fā)表言論，對平時(shí)不滿(mǎn)的同學(xué)或老師發(fā)出人身攻擊等等。導致網(wǎng)絡(luò )道德失范的直接原因是社會(huì )責任意識淡薄，道德意識弱化。
2、網(wǎng)絡(luò )生活導致學(xué)生道德情感淡漠，產(chǎn)生各種心理障礙
互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統的人際交流方式，從現實(shí)生活的人與人交流，轉變成了人與機器的交流，進(jìn)人了虛擬世界。當學(xué)生在現實(shí)生活中遇到問(wèn)題和困難時(shí)往往借上網(wǎng)游戲，找網(wǎng)友聊天等方式進(jìn)行逃避。由于長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )，缺乏與社會(huì )正面的接觸，缺乏與同學(xué)、老師和家長(cháng)的溝通，一部分學(xué)生就有可能逐步遠離集體，走向孤獨，繼而形成消極的處世態(tài)度。由于學(xué)生的學(xué)識水平、社會(huì )閱歷、生活經(jīng)驗和解決問(wèn)題的能力的有限性，很難做好現實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò )生活的角色轉換和行為協(xié)調。一些大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )聊天中，遠離現實(shí)世界，與家人、同學(xué)、老師和朋友的關(guān)系日益冷淡，性格開(kāi)始扭曲，倫理情感日益冷漠。長(cháng)此以往，就會(huì )失去對現實(shí)生活的樂(lè )趣，導致網(wǎng)絡(luò )孤獨癥、癡迷癥等形式的心理障礙，也對現實(shí)生活和學(xué)習活動(dòng)失去了參與的激情，淡化了人際關(guān)系。同時(shí)，現實(shí)社會(huì )的各種人際關(guān)系，比如上下級關(guān)系、同事關(guān)系等等在網(wǎng)絡(luò )中已不存在，這就減弱了大學(xué)生的自我意識和社會(huì )角色的獲得能力，不利于大學(xué)生社會(huì )化。
3、網(wǎng)絡(luò )心理自制力差，道德行為失范
網(wǎng)絡(luò )信息空前開(kāi)放，大學(xué)生自我意識過(guò)度膨脹，面對網(wǎng)絡(luò )的無(wú)限吸引力，大學(xué)生往往自控力差，無(wú)法抵制網(wǎng)絡(luò )誘惑。網(wǎng)絡(luò )資源的豐富與便捷使得一些同學(xué)滋長(cháng)了弄虛作假和急功近利的心理，利用網(wǎng)絡(luò )傳輸信息進(jìn)行考試作弊，敗壞學(xué)風(fēng)。不講真話(huà)、弄虛作假、言行不一、考試舞弊、“槍手”盛行、令人感覺(jué)到今天的高職院校誠信缺失已成為一個(gè)相當嚴重的問(wèn)題，它正嚴重影響、腐蝕著(zhù)學(xué)生的心靈。
三、應對網(wǎng)絡(luò )道德問(wèn)題的對策研究
從以上網(wǎng)絡(luò )的種種負面影響，我們可以認識到:網(wǎng)絡(luò )平臺不僅是一個(gè)技術(shù)平臺，而且是一個(gè)社會(huì )平臺，是一個(gè)思想陣地。德育工作者必須把德育工作拓展到網(wǎng)絡(luò )之中，迅速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )這塊德育工作的新陣地，充分利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展全面而系統的德育工作，提高高職院校學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。
1、通過(guò)校園網(wǎng)積極開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)上思想教育活動(dòng)
大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為以校園網(wǎng)為主，它的存在為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )德育奠定了基礎。首先，加大校園網(wǎng)建設力度，打造一批有影響的德育品牌網(wǎng)站。完善校園網(wǎng)建設必須擴大網(wǎng)絡(luò )覆蓋面，增設寬帶進(jìn)校園、進(jìn)宿舍;建立起各個(gè)學(xué)生管理職能部門(mén)的網(wǎng)絡(luò )一體化運作體系和網(wǎng)絡(luò )資源共享體系。同時(shí)不斷挖掘各類(lèi)德育信息源，加強與現實(shí)社會(huì )的同步性，突出服務(wù)大學(xué)生學(xué)習、生活、求職擇業(yè)、交友、娛樂(lè )等功能，以吸引青年學(xué)生的關(guān)注和參與。另外，可以選擇一些在全國高校具有較高“人氣”的網(wǎng)站，集中優(yōu)勢力量打造品牌，提高影響力和輻射力。其次，拓寬德育教育領(lǐng)域，精心組織各種網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)活動(dòng)。利用學(xué)校中院系、班級、學(xué)生社團等現實(shí)群體組織建立相應的網(wǎng)上學(xué)生組織，把現實(shí)學(xué)生集體的學(xué)習、生活、工作等情況及時(shí)反映到網(wǎng)上，就學(xué)生關(guān)注的社會(huì )、校園生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展網(wǎng)上交流、討論。最后，要充分利用課堂，利用《思想道德修養與法律基礎》、《心理學(xué)》等課程，搶先進(jìn)行滲透式教育，發(fā)揮課堂主渠道作用。
2、提高學(xué)生的道德判斷力，增強其自身的“免疫力”
要著(zhù)力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，增強其政治敏銳性和鑒別力;激發(fā)學(xué)生道德修養的自覺(jué)性，幫助其養成健全的人格和高尚的情操，自覺(jué)抵制消極、腐朽思想觀(guān)念的侵襲。網(wǎng)絡(luò )道德的自律精神與“慎獨”精神的內涵不謀而合，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上的行為具有獨立的主體意識，要求“革命”靠自覺(jué)，這與“慎獨”精神提倡的自覺(jué)性相容相通。高職院校開(kāi)展“慎獨”精神教育活動(dòng)，使學(xué)生意識到道德責任，保證虛擬和現實(shí)世界的言行一致，規避網(wǎng)絡(luò )道德行為的雙重性。
另外，加強愛(ài)國主義教育，增強學(xué)生的民族認同感和歸屬感;著(zhù)力提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德意識，規范網(wǎng)上行為方式;開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )心理教育與咨詢(xún)，防治網(wǎng)絡(luò )心理疾病。
3、規范網(wǎng)絡(luò )行為，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，掌握“制網(wǎng)權”
在可能的條件下，監控、過(guò)濾、消除可能侵入校園網(wǎng)的消極信息，防患于未然，特別是有關(guān)技術(shù)部門(mén)，應承擔起社會(huì )教育的重大職責，及早研制出能“過(guò)濾”有害信息和垃圾信息的軟硬件，為青年學(xué)生輸送科學(xué)、正確、健康的信息。建立健全有關(guān)法律、法規和政策，規范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )行為。
4、加強高職院校網(wǎng)絡(luò )德育教師隊伍建設
學(xué)校網(wǎng)絡(luò )道德教育者既要有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養和思想政治工作藝術(shù)，又要能熟練地運用網(wǎng)絡(luò )、駕馭網(wǎng)絡(luò )，還要有快速的反應能力和強烈的開(kāi)拓進(jìn)取精神。在網(wǎng)絡(luò )文化背景下，針對教育對象、教育方法、教育環(huán)境、教育內容及過(guò)程的新變化，盡快培養出一支政治素質(zhì)過(guò)硬、知識結構合理的“專(zhuān)家型”高校網(wǎng)絡(luò )德育人才隊伍，應成為當前高職院校德育工作的重中之重。
正如埃瑟·戴森所言:“網(wǎng)絡(luò )在給人類(lèi)帶來(lái)了深刻變化的同時(shí)，不會(huì )把我們帶入一個(gè)一塵不染的數字化樂(lè )園，但我們行動(dòng)無(wú)誤的話(huà)，網(wǎng)絡(luò )會(huì )使人性和人類(lèi)的多樣化得到張揚�！本W(wǎng)絡(luò )，是一把鋒利的“雙刃劍”，它既能促進(jìn)大學(xué)生的成長(cháng)，也可能使大學(xué)生陷人“誤區”。因此，加強高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德教育不容忽視。
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