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電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用的論文
電化教育作為一門(mén)學(xué)科，它是由教育學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、機械工藝學(xué)、電子技術(shù)學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、系統論、信息論、控制論以及文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )學(xué)等多門(mén)學(xué)科互相滲透發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科；是現代化高科技發(fā)展同教育教學(xué)手段相結合的產(chǎn)物。是深化教育改革及優(yōu)化素質(zhì)教育的具體步驟和措施。隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷深入和向前發(fā)展，電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)中的地位和作用日趨為人矚目、犖犖大端于學(xué)校這個(gè)陣營(yíng)。
一、電化教育在素質(zhì)教育中的地位
世界面臨著(zhù)競爭、世界面臨著(zhù)挑戰、教育首當其沖。人們受舊傳統教育教學(xué)觀(guān)念的束縛和禁錮，對教育現代化缺乏認識。部分教師認為，他們的教師就是用“黑板和粉筆”把他們送進(jìn)大學(xué)的，之后又當了教師，他們也可以再用“黑板和粉筆”把他們的學(xué)生送進(jìn)大學(xué)繼續深造。當大部分教師已步入聲、像、影的多媒體電化教育教學(xué)手段的迷宮時(shí)，這部分教師才如夢(mèng)初醒，才意識到電教媒介是不能用“黑板他粉筆”代替的，而電教媒體的作用是能比較生動(dòng)活潑地描述事物隱蔽的諸多內在因素不可缺少的手段。這就是電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要地位，具有極豐富的表現力。將教學(xué)內容中涉及到的事物、現象、過(guò)程全部展現于課堂，從而知道太空到海底、遠古到現在、自然到社會(huì )、異國到本土、宏觀(guān)到微觀(guān)的世間萬(wàn)物，都可以通過(guò)電教的手段展現在學(xué)生身邊。除此之外，電化教育的另一個(gè)特點(diǎn)是可再現數以萬(wàn)計各種類(lèi)型一事物就諸事、并能遠程教學(xué)。這就達到教育的全員性與個(gè)性的關(guān)系、整體性與特殊性的關(guān)系、主體性與基礎性的關(guān)系，達到“不求人人升學(xué)、只求個(gè)個(gè)成才”的目的。
二、電化教育在素質(zhì)教育中的作用
電化教育作為一種全新的教育設計，它以不同于傳統教育的特點(diǎn)和功能，發(fā)揮著(zhù)更好更大的作用。
（一）促進(jìn)素質(zhì)教育的現代化
教育現代化的六個(gè)原則：即，終身教育原則、民主群體性原則、可滲性原則、基礎知識領(lǐng)先原則、擴大教育陣地原則和組織形式的靈活性原則。電教在教學(xué)中，這六個(gè)原則教可以發(fā)揮好的作用。
1、電化教育實(shí)施終身教育的有效途徑�，F代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對教育提出的使社會(huì )成員享受終身教育的迫切要求。實(shí)現終身教育，教育必須在時(shí)機、規模和質(zhì)量上保障。電化教育可以在這三點(diǎn)上發(fā)揮作用。
2、化教育可以使教育更加民主化。傳統教育受社會(huì )制度、學(xué)校規模和學(xué)習者經(jīng)濟條件的限制，做到民主化有一定的困難。電化教育的開(kāi)展，使教育的規模擴大，對學(xué)習在經(jīng)濟上的要求不那么高。因此，有可能使教育走上民主化和全民化。
3、電化教育可以保證教育的可滲性。為了適應社會(huì )不斷變化的需要，學(xué)校體系的組成也應具有橫縱向兩個(gè)方向的可滲性，一方面，低年級的高材生有可能就原來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)跳入高年級學(xué)習，是縱向的可滲性；另一方面，同一年級學(xué)生可以到不同的班組聽(tīng)課、可增強互相聯(lián)系和溝通，也可改變原來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，是橫向可滲性。此外，電化教育在擴大教育陣地，使教學(xué)的組織形式更具有靈活性等方面，也有一定的作用。
（二）提高教學(xué)效率
提高教學(xué)效率，對教師來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內，要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)；對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是在一定的時(shí)間內，學(xué)到比原來(lái)更多的知識。
要提高教學(xué)效率，主要是提高學(xué)習速度。時(shí)間性速度。電化教育教學(xué)能縮短教學(xué)時(shí)間，也就提高教學(xué)效率。
下面，具體談電化教育在學(xué)生的知識學(xué)習和技能訓練方面的具體作用，有利于提高教學(xué)效率。
1、有助于集中注意力，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
教學(xué)內容的新穎性，多樣化、趣味性，是吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習的積極性的重要條件�；脽�、投影、電影電視等教學(xué)手段可以直觀(guān)、形象地再現客觀(guān)事物現象；它的生動(dòng)性、趣味性本身就能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)其學(xué)習積極性，況且，這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于學(xué)生的多樣器官，再配以教師有計劃的講解，對學(xué)生提出復述等要求，能使本來(lái)比較抽象的枯燥的材料學(xué)起來(lái)感到容易。
2、有利于提供感性材料的認識
在學(xué)生學(xué)習的教材內容中，有些可以通過(guò)參觀(guān)、演示、實(shí)驗等活動(dòng)直接提供有關(guān)事物的感性材料，但是大量?jì)热菔遣槐匾部梢灾苯酉驅W(xué)生提供感性材料的。首先，由于時(shí)間和空間的限制，不可能再現或使學(xué)生直接接觸所有學(xué)習的客觀(guān)事物現象。其次，有些客觀(guān)事物現象即使學(xué)生看了外形，也不能見(jiàn)到其內部的工作過(guò)程。如學(xué)生學(xué)習物理課的“氣壓機、水壓機、內燃機”部分或化學(xué)課中的“合成氨”的生產(chǎn)流程，可以到工廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)。另外，有些知識反映客觀(guān)事物的一個(gè)時(shí)期的發(fā)展過(guò)程或一瞬間活動(dòng)；大至宇宙空間、小至微觀(guān)世界、肉眼根本看不見(jiàn)的現象。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是實(shí)際生活中不能直接取得感性認識材料的。電化教學(xué)的充分利用，可用幻燈、投影、電視電影，電子顯微鏡進(jìn)行各種間接處理，使學(xué)生看得清楚，從而獲得有關(guān)的感性材料知識。
3、促進(jìn)知識的理解和智力的發(fā)展
從感性認識上升到理性認識這個(gè)過(guò)程中，不僅幫助學(xué)生理解抽象的知識，而且培養了學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展了智力。尤其是在自然科學(xué)的教學(xué)中，有些概念、原理的學(xué)習要通過(guò)比較、分析、綜合、抽出事物的本質(zhì)特征�，F代化教學(xué)技術(shù)可以幫助這一過(guò)程的進(jìn)行，在利用現代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括的過(guò)程中，使學(xué)生了解了事物之間的聯(lián)系和關(guān)系、培養了學(xué)生的辯證唯物主義的運動(dòng)、發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)。
4、有助于技能的訓練
教學(xué)中運用現代化教學(xué)手段加強了理論與實(shí)踐的聯(lián)系。通過(guò)視頻信息和音頻信息提供了理論知識在實(shí)際中運用的各種范例，使學(xué)生了解應如何去應用知識、進(jìn)行仿效。錄音和錄像不僅能反復播放，讓學(xué)生進(jìn)行反復練習、仿效，還能給學(xué)生的練習提供反饋信息，錄下他們的朗讀（或動(dòng)作），與正確的信息進(jìn)行比較、發(fā)現差異、找出缺點(diǎn)、加以克服。這樣就可幫助學(xué)生在練習的基礎上更好地形成技能。利用錄音帶訓練語(yǔ)言學(xué)習，可訓練閱讀技能、利用錄像帶訓練動(dòng)作技能，不僅正確率高，而且大大縮短了教學(xué)時(shí)間。
5、便于知識的鞏固和發(fā)展
在現代化教學(xué)技術(shù)的幫助下，由于教材和教法直觀(guān)、生動(dòng)、形象，能引起學(xué)生的興趣，因而能提高知識的成效。此外，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不僅眼看、耳聽(tīng)，而且還有口說(shuō)，手動(dòng)等多種分析器件參加活動(dòng)。這恰恰是提高識記成效的重要條件。還有，電教手段有利于有意識記和無(wú)意識記的結合，可以提高記憶效果。更重要的是，電化教育為學(xué)生通過(guò)復習、反復學(xué)習，在時(shí)間和空間上提供了更大的自由，知識也得到了較大的鞏固和發(fā)展。
6、縮短教學(xué)時(shí)間，提高質(zhì)量、照顧個(gè)別差異
運用現代化教學(xué)技術(shù)還能節省課堂上教師作圖、板書(shū)和講授時(shí)間。因此可以大大縮短教學(xué)時(shí)間。教師可用更多的時(shí)間于基本概念和定理的講述，多練習、提高全班的學(xué)習質(zhì)量�！俺圆伙枴钡膶W(xué)生可以借助各種媒體把學(xué)習內容向深度、廣度發(fā)展；“吃不了”的學(xué)生可以也可以借助媒體反復學(xué)習沒(méi)掌握的內容，避免“一刀切”的行為，有利于提高全民素質(zhì)、培養全面發(fā)展的建設者和接班人。
總而言之，電化教育以科學(xué)技術(shù)為先導、首先應用于教育教學(xué)過(guò)程中，有力地促進(jìn)了教育的現代化；電化教材多種多樣、形象具體，使受教育者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)參與學(xué)生認識活動(dòng)，有效地提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量；電教教材內容的變化改革，可以使遠距離的傳輸，可使受教育者借助各種媒體享受教育。電化教育的這些作用，是傳統教育所不能比擬的。因而，電化教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的地位和作用是不可估量的。
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