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創(chuàng )新教學(xué)手段研究論文
一、小學(xué)體育教學(xué)方式創(chuàng )新的思路
新課改的體育教學(xué)思路也是根據學(xué)生的實(shí)際情況教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改革教學(xué)方式,不斷創(chuàng )新,使體育教學(xué)多姿多彩,改變以往死板、無(wú)趣的教學(xué)現狀。從思想上、感官上上給學(xué)生不一樣的教學(xué)感受,達到體育教學(xué)的“健康”的教學(xué)目標。
1. 教學(xué)思想與教學(xué)觀(guān)念上的創(chuàng )新
教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)思想的改革已經(jīng)有很久的歷史了,也取得了不錯的效果。但是我們主要強調的是“健康”的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)思想!敖】怠笔紫缺仨氃诮處煹纳砩系玫胶芎玫捏w現給學(xué)生樹(shù)立很好的榜樣才能在實(shí)踐教學(xué)中有效地實(shí)踐教學(xué)計劃,培養出“健康”的學(xué)生。因此,教師的“健康”教學(xué)也是必不可少的且勢在必行。只有讓教師和學(xué)生同時(shí)養成了良好的鍛煉習慣,不斷地加強自我對體育教學(xué)的觀(guān)念才能夠在教學(xué)中不斷進(jìn)步,獲得新的成就。另外,在健康教育的同時(shí)必須構建健全的體育教學(xué)思想體系,使教師與學(xué)生形成對體育教學(xué)的再認識,科學(xué)地對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行定位。
2. 教學(xué)目標上的創(chuàng )新
傳統的體育教學(xué)目標是健全學(xué)生的體格忽視了學(xué)生的心理。新課改將學(xué)生的心理教育納入到了學(xué)校教育中,又特別是活動(dòng)時(shí)間相對多一些的體育教學(xué)。新課改下體育教學(xué)不再直接對學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉,體育教學(xué)重要的是傳達鍛煉的意識,幫助學(xué)生形成鍛煉的觀(guān)念和意識。小學(xué)體育的教學(xué)是教授體育鍛煉的方法與技巧,教會(huì )學(xué)生掌握提升健康的技巧,配合體育知識的教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。改變體育教學(xué)只是單方面重視技能而忽視理論的教學(xué)現狀,深深地將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結合在一起。
3. 教學(xué)內容上的創(chuàng )新
新課標背景下的小學(xué)體育教學(xué)時(shí)體育教學(xué)與健康教學(xué)的結合體。體育教學(xué)不再只是單純的體育技能、體育理論的教學(xué),更重要的是“健康“教學(xué)。體育教學(xué)主要內容是利用體育活動(dòng)和體育游戲等外在形式使學(xué)生明白”健康“教學(xué)的真正意義,從而保證學(xué)生的身心健康,幫助學(xué)生形成良好的健康意識。其次,是對小學(xué)體育整體化教學(xué)的改革,在磨練學(xué)生體育鍛煉意識和體育健康意識的基礎上對體育教學(xué)把內容進(jìn)行創(chuàng )新,開(kāi)拓多種游戲形式和鍛煉形式。小學(xué)體育教學(xué)不應該停留在跑步、籃球、足球、排球、乒乓等常規運動(dòng)項目。
4. 教學(xué)方法上的創(chuàng )新
傳統的體育教師的教學(xué)的方法一般是講解、示范、個(gè)別輔導等等。忽視了小學(xué)生好奇心強、好動(dòng)、活潑的特點(diǎn)。小學(xué)生需要的是創(chuàng )新的點(diǎn)子,同樣的活動(dòng)同樣的教學(xué)內容不一樣的活動(dòng)形式。
5. 培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在新課標的教學(xué)中,教學(xué)不再是教師一個(gè)人的“獨角戲”。新課改強調的是學(xué)生與老師之間的合作。所以要達到教學(xué)方式的創(chuàng )新,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識是十分必要的。有時(shí)候學(xué)生的創(chuàng )新點(diǎn)子或者學(xué)生某個(gè)不經(jīng)意的創(chuàng )新語(yǔ)言就能夠讓教師尋找到更好更具創(chuàng )新意識的教學(xué)方式。
二、小學(xué)體育教學(xué)方式創(chuàng )新注意事項
小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng )新必須符合小學(xué)生的實(shí)際情況,符合小學(xué)生的身體、心理的適應要求。同時(shí),創(chuàng )新過(guò)程中遇到的一些情況必須根據新課改的基本教學(xué)計劃、教學(xué)目標進(jìn)行相應的更改,不能一味地創(chuàng )新而忽略了教學(xué)目標和學(xué)生的主體地位。因此,在實(shí)際的教學(xué)方式創(chuàng )新中我們有許多需要注意的地方。我們對此歸納出了以下幾點(diǎn)注意事項。
1. 必須保證師生的共同參與
小學(xué)生的自主能力不強,在教學(xué)活動(dòng)中還是需要教師在一旁指導協(xié)助。創(chuàng )新教學(xué)方式時(shí)不能只顧小學(xué)生的主體地位和自主性要求而將教師完全置身事外,教師必須在教學(xué)活動(dòng)中起到主導作用,確保教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。根據小學(xué)生的年齡情況、心理情況,在教學(xué)活動(dòng)中,教師的參與有助于增加教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。只有教師與學(xué)生共同參與了體育活動(dòng),才能讓教師發(fā)現活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題,明白學(xué)生的需要。
2. 思維訓練需適度
小學(xué)生不同于中學(xué)生,他們的思維能力、理解能力都相對薄弱。若是在教學(xué)中提出了比較難的問(wèn)題,學(xué)生會(huì )覺(jué)得煩,失去學(xué)習的興趣。如果太簡(jiǎn)單,學(xué)生會(huì )覺(jué)得教師是在哄小孩。因此,這個(gè)“度”是教師在體育教學(xué)中最難把握的,也是創(chuàng )新體育教學(xué)方式過(guò)程中最關(guān)鍵的問(wèn)題。小學(xué)生上體育課的最主要心理使想玩、想耍。貪玩時(shí)每一個(gè)孩子的特征。因此,只有抓住孩子的心理才能夠在教學(xué)中更好地提高教學(xué)效果。
3. 注重學(xué)生的主體地位
新課標要求創(chuàng )新教學(xué)方法,主動(dòng)性教學(xué)是其中倡導的教學(xué)方法之一。主動(dòng)性教學(xué)的主體是學(xué)生,其目的是讓學(xué)生自主學(xué)習,形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。在教師教學(xué)時(shí),切忌不能夠總是一個(gè)人在表演,要盡可能低調動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在老師對學(xué)生進(jìn)行指導注重對學(xué)生的主體地位的尊重,發(fā)揮學(xué)生的自主性,幫助教師活躍課堂氣氛,創(chuàng )新課堂教學(xué)方式。
4. 注重合作性教學(xué)
集體活動(dòng)是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形。在集體活動(dòng)中,可以提高學(xué)生的興趣和團隊協(xié)作能力,為學(xué)生創(chuàng )造寬松、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。同時(shí),在集體活動(dòng)中還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力,培養學(xué)生的思維能力。同時(shí),這也能夠幫助老師在活動(dòng)中了解學(xué)生的性格、習性、愛(ài)好等,幫助學(xué)生解決問(wèn)題,并創(chuàng )新出更多更好的教學(xué)方式,以更適合學(xué)生的學(xué)習要求。
三、結語(yǔ):
小學(xué)體育教學(xué)的現狀擺在眼前,不是社會(huì )不關(guān)注,不是學(xué)校不重視,不是教師不盡責。在古老的傳統教育模式下,很多的思想觀(guān)念已經(jīng)達到根深蒂固的地步,要立即改變似乎是不可能的或者說(shuō)是極為困難的。因此,小學(xué)體育教學(xué)方式創(chuàng )新、用先進(jìn)的理論指導實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng )新才能夠迎來(lái)小學(xué)體育教學(xué)的新局面,適合新課改的要求,培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。
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