初中物理教學(xué)創(chuàng )新研究論文

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)

　　教師教學(xué)的前提就是要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確地看待學(xué)生，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)的主體，樹(shù)立起一種一切為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)生觀(guān)，這就需要教師樹(shù)立一種學(xué)生本位意識，心中裝著(zhù)學(xué)生，一切以學(xué)生為本，照顧學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的身心健康。也就是要改變以往的以武力課程為本位的教學(xué)觀(guān)念。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應該堅持一種以學(xué)生為主體的意識，學(xué)生是學(xué)習物理課程的主體，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主人，這樣就可以使學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性得到激發(fā)，使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到激發(fā)。同時(shí)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)體，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應該盡可能地尊重學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　二、確立新的課堂目標

　　在傳統的物理教學(xué)模式中，教師往往重視的是學(xué)生對知識的接受，在物理知識本身的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)培養上的重視度是遠遠不夠的，這種教學(xué)觀(guān)失去了一種人文關(guān)懷。初中物理教學(xué)除了要重視學(xué)生對知識和技能的掌握以外，還需要注重對情感價(jià)值觀(guān)的培養，并將其有機的結合起來(lái)，這樣就可以在進(jìn)行知識教學(xué)的過(guò)程中，對過(guò)程和方法進(jìn)行關(guān)注，并獲得更好的情感體驗。新的課堂教學(xué)目標的確立主要表現在以下幾個(gè)方面，首先是要將教學(xué)的過(guò)程和方法作為課堂教學(xué)的主要目標，將過(guò)程和方法的思維在課堂目標中加以突出，使學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習，讓學(xué)生盡可能地進(jìn)行自主探究、學(xué)習，在這一過(guò)程中引導學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生可以將知識和過(guò)程有機地結合起來(lái)，形成一種知識和能力的和諧發(fā)展。其次，關(guān)注學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生在課堂中獲得一種情感的體驗，使學(xué)生養成一種良好的人格，使學(xué)生感受到一種高尚道德生活，并產(chǎn)生一種潛移默化的影響，讓學(xué)生獲得一種人生的體驗。

　　三、采用新的教學(xué)模式

　　在新課改下，物理教學(xué)不再是傳統的填鴨式的教學(xué)，而應該進(jìn)行一種角色的轉變，將教師的角色轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者、督促者，使學(xué)生在教師的引導下積極地思考，從而養成一種自主學(xué)習的習慣，這樣也有利于學(xué)生思維的鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到培養。同時(shí)也可以形成一種良好的師生關(guān)系，形成良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生更好地學(xué)習知識，享受課堂。教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地引導學(xué)生亦應該轉變教學(xué)方式，掌握多種教學(xué)方式，選擇合理的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導使學(xué)生不再是對知識的死記硬背，而是可以在思考過(guò)后的理解，這樣有利于學(xué)生更好地理解知識，也有利于學(xué)生養成一種自主、探究和合作的習慣。在具體的物理教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分發(fā)揮好自身的引導作用，根據學(xué)生的實(shí)際，結合教材的特點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行合理的自主、合作探究，這樣才能積極地引導學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習能力得到培養，使學(xué)生具有更強的發(fā)展精神。

　　四、重視課程實(shí)踐

　　進(jìn)行物理創(chuàng )新教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生將這些知識運用到實(shí)踐中。其中物理實(shí)驗就是一項非常實(shí)際的模擬訓練，所以教師要讓學(xué)生認識到物理實(shí)驗的重要性，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的實(shí)驗，并且盡可能地在實(shí)驗中增加一些設計的環(huán)節，這樣不僅可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以增加學(xué)生的實(shí)驗能力，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。物理的實(shí)踐無(wú)處不在，教師應該要求學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的觀(guān)察，并學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。例如學(xué)生在學(xué)習了力學(xué)定理的時(shí)候，就可以討論一些關(guān)于力學(xué)的問(wèn)題，為什么下坡的時(shí)候不能急剎車(chē)，車(chē)在行駛的時(shí)候涉及到哪幾種摩擦等，這樣就可以使學(xué)生在交流的過(guò)程中產(chǎn)生對物理知識的興趣，并且也可以在實(shí)際生活中立即和運用學(xué)過(guò)的物理知識，從而進(jìn)一步提高物理學(xué)習的積極性和實(shí)踐的積極性�？偠�言之，新課標下初中物理教學(xué)要想實(shí)現創(chuàng )新教育，就應該打破科學(xué)的界限，注重創(chuàng )新，使學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力、情感價(jià)值的培養，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升這樣就可以使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到一定的提升，使學(xué)生的科學(xué)素養得到提升并形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　作者:黃衛 單位:河北省公安縣裕公中學(xué)

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