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春節文化的漢語(yǔ)國際教育教學(xué)應用價(jià)值論文范文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家總少不了接觸論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的春節文化的漢語(yǔ)國際教育教學(xué)應用價(jià)值論文范文，希望對大家有所幫助。
內容摘要：春節文化是我國中華傳統文化中重要的組成部分。漢語(yǔ)國際教育作為傳播中國語(yǔ)言文化的重要平臺，在春節文化的教學(xué)和傳播方面擔負重任。文章以漢語(yǔ)國際教育為出發(fā)點(diǎn)，以春節文化內涵為視角，探究春節文化在漢語(yǔ)國際教學(xué)中的應用價(jià)值。
關(guān)鍵詞：春節文化內涵；漢語(yǔ)國際教育；文化教學(xué)
一.春節文化內涵
春節是傳統上的農歷新年，已有4000多年歷史。春節是中華民族最隆重的節日，也是中國人情感寄托的重要載體。中國的春節，蘊含幾千年中國文明的豐富內涵。春節正成為世界性的節日，因為它具備以下幾個(gè)條件。第一，春節已被在全世界范圍內進(jìn)行了廣泛推展。第二，中國的快速發(fā)展使春節正在成為世界性節日，這是根本原因。第三，全球化代表著(zhù)世界的多元化，中國求同存異逐漸接受西方節日的同時(shí)，世界對中國文化的態(tài)度也越來(lái)越開(kāi)放。第四，春節和元旦在時(shí)間上很近，作為一個(gè)節日有自然的優(yōu)勢�！庇纱丝磥�(lái)，春節在展示中華民族歷史文化、風(fēng)俗習慣、思維方式和精神信仰方面有著(zhù)無(wú)與倫比的作用。
二.漢語(yǔ)國際教育文化教學(xué)相關(guān)理論
漢語(yǔ)國際教育教學(xué)中語(yǔ)言和文化之間的教學(xué)關(guān)系也一直是漢語(yǔ)教學(xué)界討論和研究的熱點(diǎn)，在學(xué)術(shù)界對于漢語(yǔ)國際教育教學(xué)看法比較一致的觀(guān)點(diǎn)是，漢語(yǔ)教學(xué)應以語(yǔ)言為主，同時(shí)結合文化教學(xué)。近年來(lái)對于文化教學(xué)也有很多學(xué)者發(fā)表了自己的看法。劉珣（2000）認為漢語(yǔ)教學(xué)應以語(yǔ)言教學(xué)為主、文化教學(xué)為輔，指出漢語(yǔ)國際教育教學(xué)中的文化教學(xué)應該包括“語(yǔ)言的文化因素、基本國情和文化背景知識、專(zhuān)門(mén)性文化知識”三方面。歐陽(yáng)禎人把中國文化比喻成一棵大樹(shù)，認為國際漢語(yǔ)教學(xué)中的文化課應從大樹(shù)的“根與干”（如“天人合一”、“陰陽(yáng)五行”等對中國人產(chǎn)生重要影響的思想）出發(fā)，他認為只有把中國文化存在的根本給學(xué)生講授，學(xué)生才能真正理解中國文化和中國人的思維方式。
三.春節文化在漢語(yǔ)國際教育教學(xué)中的應用價(jià)值
1.應用春節文化提升了中國的國家形象、增進(jìn)了文化認同感。近些年來(lái)，中國的國際地位日益提高，在漢語(yǔ)國際教學(xué)中，以春節文化內涵為立足點(diǎn)，結合中國現代社會(huì )的發(fā)展，將立體全面、友好和諧的中國形象展現給漢語(yǔ)學(xué)習者，使學(xué)習者更客觀(guān)全面地了解中國的文化傳統和發(fā)展理念，有助于提升我國的國家形象。同時(shí)還增進(jìn)了學(xué)習者對中華文化的認同，更全面地認識了中國社會(huì )。因此春節文化教學(xué)對增強民族文化自信,增進(jìn)學(xué)習者對中國文化的理解和認同有著(zhù)重要作用。
2.應用春節文化促進(jìn)了文化教材的研發(fā)。由于文化教學(xué)的需求，近年來(lái)相關(guān)的學(xué)者對文化教材的研發(fā)也成果頗出，涉及到春節文化的文化教材豐富多樣。例如：《中國文化常識》《體驗漢語(yǔ)—文化篇》、《中外文化交流故事叢書(shū)》等，不再一一列舉。這些教材都涉及春節文化，反映出了漢語(yǔ)國際教學(xué)在其中起的重要作用。不僅漢語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，文化課程也順利開(kāi)展，對文化教學(xué)有重要作用。
3.應用春節文化豐富了課外文化活動(dòng)形式。文化教學(xué)需要課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相互配合。而關(guān)于春節文化的課外活動(dòng)很多，這就能與課堂教學(xué)遙相呼應。例如包餃子、剪紙等手工課，春節習俗表演、文藝晚會(huì )等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)習者能夠在深入理解春節文化的同時(shí)，增強學(xué)習興趣，對中國文化的傳播和中外文化的交流起到了積極有效的促進(jìn)作用。
4.應用春節文化促進(jìn)了春節的國際化。通過(guò)課堂教學(xué)和課外文化活動(dòng)進(jìn)行春節文化教學(xué)，能向漢語(yǔ)學(xué)習者展示最純樸的春節文化習俗和內涵。由于學(xué)習者大都對中國具有喜愛(ài)和好奇心理，通過(guò)課堂中的學(xué)習和了解，他們能對春節文化有所體驗，并使春節文化不斷擴展，例如“年畫(huà)”、“舞獅”和“餃子”等諸多春節文化符號，這對促進(jìn)春節文化的國際化有著(zhù)不容忽視作用�，F在已有多個(gè)國家將春節定為公共節日，如印尼、菲律賓等。美國紐約州、馬里州也將春節定為全州假日。目前，世界上已有十多個(gè)國家將春節定為法定假日，顯示出中國春節正日趨國際化。中國傳統節日文化是中國傳統文化的重要組成部分。
春節作為中國傳統節日中最隆重的節日，對世界有廣泛的影響。作為傳播中國文化的平臺，漢語(yǔ)國際教育在春節文化的教學(xué)和傳播上身兼巨任。本文以漢語(yǔ)國際教育為出發(fā)點(diǎn)，以春節文化內涵為視角，探究春節文化在漢語(yǔ)國際教育文化教學(xué)中多個(gè)應用價(jià)值，由此體現春節文化在漢語(yǔ)教學(xué)中的重要意義。但由于筆者缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗，也只是淺要分析。以后筆者也會(huì )繼續努力，以在今后研究中有更新成果。
參考文獻
[1]劉珣.《對外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》.北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000年.
[2]歐陽(yáng)禎人.《對外漢語(yǔ)教學(xué)的文化透視》.北京：北京大學(xué)出版社，2009年.
[3]王娟.《中國的春節》.北京大學(xué)中國傳統文化研究中心：《中國文化講座叢書(shū)》（第二集）北京：北京大學(xué)出版社，1995年.
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