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后金融危機時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究論文
摘要：后金融危機時(shí)代是一個(gè)特殊的時(shí)代，在如此嚴峻形勢下隱藏著(zhù)眾多的機遇，思考后金融危機時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響、改革必要性及策略，是為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高、培養學(xué)生的職業(yè)素養，使其在這個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟大潮中抓住更多的機遇，獲得人生的更大成就。
關(guān)鍵詞：后金融危機時(shí)代；商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)影響；教學(xué)改革；教學(xué)策略
一、引言
金融危機對全球經(jīng)濟的影響是一個(gè)持續的、難以預計的過(guò)程，這就是后金融危機，他給世界經(jīng)濟造成的破壞甚至大于金融危機發(fā)生時(shí)期，而商務(wù)專(zhuān)業(yè)對于外貿行業(yè)的依附度很高，受后金融時(shí)代的影響也較大，這就導致了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)必須改革，以適應后金融時(shí)代市場(chǎng)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)幾率。因此，后金融危機時(shí)代需要對商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、詳細的、切合社會(huì )實(shí)際的思考，以促進(jìn)大學(xué)培養人才質(zhì)量的提升。
二、后金融危機對商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響
�。ㄒ唬┖蠼鹑谖C對電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)的影響
金融危機使世界經(jīng)濟進(jìn)入了一個(gè)緩步增長(cháng)的階段，甚至一些國家和地區在金融危機影響下經(jīng)濟出現了負增長(cháng)，全球的貿易格局都發(fā)生了很大變化，隨著(zhù)后金融危機時(shí)代的到來(lái)，我國經(jīng)濟受其影響的程度也更為明顯，出現了生產(chǎn)企業(yè)銷(xiāo)售難、外貿行業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)低迷、學(xué)生就業(yè)困難等等問(wèn)題。針對大學(xué)生就業(yè)方面，后金融危機時(shí)代的主要表現有三個(gè)方面，第一，就業(yè)崗位少與畢業(yè)人數增加的矛盾，雖然國家在不斷的擴大學(xué)生的就業(yè)面，為其提供了更多的就業(yè)崗位，但相對于畢業(yè)生數量的增加，社會(huì )就業(yè)崗位明顯太少。此外，受后金融危機影響，很多大企業(yè)開(kāi)始裁員、減少招聘，甚至一些大企業(yè)都不再向校園進(jìn)行招聘，這就是學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。第二，各高校不斷擴招、畢業(yè)生增多了，但畢業(yè)生的質(zhì)量并未得到有效的提高，特別是在后金融危機時(shí)代，社會(huì )對于人才的綜合素質(zhì)不斷的提高，高校很多的畢業(yè)生都難以適應當前的局勢，這就造成了部分企業(yè)招攬人才難和大學(xué)生就業(yè)難的“奇怪現象”，一邊是人才的緊缺、一邊卻是大學(xué)畢業(yè)生的相對過(guò)剩。第三，高校培養人才的思想、理念滯后，大多數老師、學(xué)生還不能認清后金融危機時(shí)代人才培養的緊迫感和社會(huì )真實(shí)的需求，這就造成了高校人才培養模式改革難，很多改革只停留在形式上，致使高校畢業(yè)生成為“低不就，高不能”的“剩才”，這種人才培養現狀很不利于我國經(jīng)濟的持續、穩定發(fā)展，也是后金融危機時(shí)代對高校教育最為顯著(zhù)的影響結果。
�。ǘ┖蠼鹑谖C對商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的影響
商務(wù)英語(yǔ)所依附的行業(yè)是外貿商務(wù)，其就業(yè)的主要“陣地”是外貿出口類(lèi)企業(yè)，而這一類(lèi)企業(yè)的發(fā)展對外有很高的依附性，國際經(jīng)濟局勢的變化對其有很大影響。例如，生產(chǎn)類(lèi)企業(yè)，其產(chǎn)品的附加值不增加，在價(jià)位降低的情況下其盈利就會(huì )受到影響，且產(chǎn)品的國際市場(chǎng)競爭力不能只依靠產(chǎn)品價(jià)位，這就導致了企業(yè)的訂單減少，企業(yè)的生存面臨巨大的壓力，在此情況下，企業(yè)不可能在擴充人力資源，高校學(xué)術(shù)的就業(yè)崗位就在減少。又如，隨著(zhù)后金融危機時(shí)代的延續，很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)落魄，甚至倒閉，這就導致了大量的失業(yè)人員流入社會(huì )，這些員工崗位工作經(jīng)驗豐富，無(wú)疑是畢業(yè)生強大的就業(yè)競爭對手，學(xué)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。由此可見(jiàn)，后金融危機對商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)影響是不容忽視的，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應充分的考慮當前后金融危機的特點(diǎn)及其可能演變的趨勢，以提高學(xué)校培養人才與社會(huì )需求的接軌，提高學(xué)生的就業(yè)率，為其提供更多的發(fā)展機會(huì )。
三、后金融危機時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性
綜上所述，后金融時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革勢在必行，要結合當前社會(huì )用人實(shí)際有規劃、有步驟的進(jìn)行教學(xué)改革。第一，創(chuàng )新商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)思想、理念，這一改變可以重塑廣大師生的教育觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更能理性的看清形勢，將長(cháng)期事業(yè)目標和短期實(shí)際規劃相結合，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更為科學(xué)、理性的求學(xué)環(huán)境，也使高校的教學(xué)總體水平有很大的提升。第二，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中新的教學(xué)方式、方法的應用拓展了學(xué)生對未來(lái)職業(yè)崗位的見(jiàn)識，提高了學(xué)生的職業(yè)素養，使其綜合就業(yè)能力得到了提高。例如，實(shí)訓教學(xué)中，場(chǎng)景設計的一些商務(wù)談判中的突發(fā)事件、經(jīng)典案例等，不僅有利于學(xué)生練習商務(wù)英語(yǔ)所學(xué)知識，還有助于提高學(xué)生分析事件、處理事件的能力，這對學(xué)生職業(yè)能力的提高有極大的好處。第三，當前學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革優(yōu)化了高校人才培養的模式，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中有更強實(shí)力，也使高校培養人才的模式更能符合當前社會(huì )需求，提高了高校培養人才的綜合質(zhì)量。
四、后金融危機時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)策略探討
�。ㄒ唬┱J清人才需求市場(chǎng)確立人才培養目標
高校學(xué)生就業(yè)困難的現狀，看似“人才飽和”，社會(huì )工作崗位緊缺，其實(shí)不然，只是社崗位對人才的需求有了更高的要求，特別是商貿行業(yè)對于人才的要求更高，這一行業(yè)、企業(yè)緊缺的是高素質(zhì)、高能力的復合型人才，針對社會(huì )需求，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革中，首先，要樹(shù)立正確的人才培養目標，培養學(xué)生知識的學(xué)習、掌握及應用能力，使學(xué)生能夠將自身所掌握的知識技能轉化為工作崗位上的技術(shù)能力，以人才推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。其次，樹(shù)立產(chǎn)學(xué)結合的教學(xué)理念，將商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和實(shí)際應用結合起來(lái)，例如，和外貿企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)參與過(guò)程中接觸實(shí)際的工作崗位，以此提高自身的職業(yè)能力。又如，實(shí)施產(chǎn)教結合教學(xué)策略，使學(xué)生在工作崗位上體會(huì )商務(wù)英語(yǔ)知識的內涵和應用，可通過(guò)實(shí)際定崗訓練、軟件模擬訓練等手段，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和理解，如商務(wù)英語(yǔ)談判中用英語(yǔ)聯(lián)系對方企業(yè)的相關(guān)人員，由于中西方的文化差異，在談判過(guò)程中很多細節是需要注意的，有可能是影響談判結果的關(guān)鍵，在商務(wù)英語(yǔ)教授中學(xué)生不一定能充分掌握文化差異的特點(diǎn)、對商務(wù)談判的影響等，應用模擬實(shí)訓軟件使學(xué)生對不同的文化產(chǎn)生興趣，從而糾正學(xué)生英語(yǔ)商務(wù)談判中的“中式思維”模式，培養學(xué)生更優(yōu)秀的職業(yè)能力。再次，引導學(xué)生認清人才市場(chǎng)需求的現狀，培養學(xué)生獨自分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使其在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)參與中樹(shù)立遠見(jiàn)的職業(yè)規劃，避免學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)、就業(yè)的盲目性。例如，在教學(xué)中以我的職業(yè)和未來(lái)為主體進(jìn)行討論、辯論，讓學(xué)生用英語(yǔ)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、理想等，以此樹(shù)立學(xué)生對未來(lái)職業(yè)的正確認識。又如，通過(guò)職業(yè)情景模擬讓學(xué)生進(jìn)一步了解商務(wù)英語(yǔ)應用的實(shí)際狀況，以此提高學(xué)生對知識的理解深度和應用能力，同時(shí)使學(xué)生樹(shù)立遠見(jiàn)的學(xué)習計劃，重視商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習與其他學(xué)科的結合，進(jìn)而增強其職業(yè)能力，使其在市場(chǎng)競爭中擁有更強的競爭實(shí)力。
�。ǘ┮陨鐣�(huì )需求為本大力培養人才的實(shí)踐能力
培養社會(huì )需求人才是高校教學(xué)的本職工作，后金融危機時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養以社會(huì )需求為導向更顯重要，這就需要商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更好的調整教學(xué)策略。第一，以社會(huì )需求為根本進(jìn)行人才培養，當前社會(huì )形勢下，傳統的人才培養模式培養的中低層商務(wù)英語(yǔ)應用人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足商務(wù)外貿行業(yè)對人才的需求，這就需要商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步拓展思路，應用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養該行業(yè)的高端人才，如上述的產(chǎn)教結合人才培養模式、校企聯(lián)合人才培養模式等，以此提高高校培養人才的質(zhì)量，以滿(mǎn)足社會(huì )對高層次人才的需求。第二，現代行業(yè)崗位上對于知識的應用趨于綜合性，也就是人在崗位上除了做好自己的本職工作，具有很強的職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養，還要具有很強的合作能力，對于職業(yè)崗位的相關(guān)技術(shù)、技能、知識等有很廣泛的掌握和應用能力，這就要求商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅只停留在專(zhuān)業(yè)的層次，要引導學(xué)生向相關(guān)領(lǐng)域探索、發(fā)現，以提高學(xué)生的綜合能力和知識綜合應用能力，為社會(huì )培養高端的復合型人才。第三，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識及專(zhuān)業(yè)知識應用能力的培養，不能讓學(xué)生廣泛涉獵而無(wú)一精湛，要嚴格要求學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力，并在此基礎上涉獵別的領(lǐng)域，將其融合到商務(wù)英語(yǔ)的應用實(shí)踐中，以此提高學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)能力，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中具有更強的實(shí)力。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生職業(yè)能力培養促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的提升
學(xué)生職業(yè)能力培養的最終目的是適應社會(huì )崗位需求，使學(xué)生能夠在就業(yè)后有個(gè)更好的發(fā)展，從而實(shí)現學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，同時(shí)也提高學(xué)校的聲譽(yù)，使學(xué)校在教育領(lǐng)域有更好的發(fā)展。在學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養提升過(guò)程中，最重要的是結合市場(chǎng)人才需求，從專(zhuān)業(yè)、心理、體質(zhì)等多方面培養學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在實(shí)訓教學(xué)軟件應用中，設置突發(fā)事件場(chǎng)景，如接機時(shí)對方的電話(huà)失去聯(lián)系，在此情況下學(xué)生該如何應付這樣的突發(fā)狀況；又如，在聯(lián)系商務(wù)業(yè)務(wù)洽談中，對方通過(guò)電話(huà)要求企業(yè)的相關(guān)資料，在這種狀況下那些資料能給、那些資料不能給，等，這些都可通過(guò)實(shí)訓對學(xué)生的認知加以強化，使學(xué)生能夠在動(dòng)態(tài)的事件發(fā)展過(guò)程中恰當的應用知識處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，又在實(shí)訓過(guò)程中提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在工作中有更加的工作狀態(tài)和工作態(tài)度。其次，以動(dòng)態(tài)的眼光看待社會(huì )對人才的需求，在改革開(kāi)放之初，商務(wù)英語(yǔ)人才非常緊缺，當時(shí)商務(wù)英語(yǔ)中低檔次的應用人才的培養就是社會(huì )的需求，在培養人才中，以學(xué)生對英語(yǔ)知識的應用為主要的培養目標。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)中低檔的應用型人才已經(jīng)飽和，當前社會(huì )需求的是高端的商務(wù)英語(yǔ)復合型人才，在人才培養中，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更要注重人才發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養，提高所培養人才的綜合素質(zhì)，使其成為該行業(yè)的高端人才，具有很強的知識靈活應用能力和解決問(wèn)題提能力。因此，就需要和企業(yè)、公司聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握商務(wù)英語(yǔ)應用過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現自身性格、思維等方面的一些不足，進(jìn)而在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中結合老師的啟發(fā)和引導加以完善，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，使學(xué)生具有更高層次的職業(yè)素養。再次，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應用功能多種教學(xué)手段培養學(xué)生的職業(yè)能力，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如，應用小組討論教學(xué)法，以此提高學(xué)生與他人的合作精神，增強學(xué)生的協(xié)作能力，使學(xué)生的才華得到更好的施展。又如，在實(shí)訓教學(xué)當中，應用科學(xué)、客觀(guān)的褒獎教學(xué)法，使學(xué)生自己探索商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，培養學(xué)生善于思考、善于自省的習慣，使其在未來(lái)的工作崗位上能夠獨當一面，發(fā)揮自身更大的潛力。再如，以商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓組織、辯論賽組織的形式提高學(xué)生對某一項事件的組織、安排能力，使其在協(xié)商、溝通、規劃等工作中不斷的提高獨自解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養的提升。
五、結語(yǔ)
后金融危機時(shí)代，各國經(jīng)濟的發(fā)展存在太多的不確定因素，在此情況下培養商務(wù)英語(yǔ)人才必須從實(shí)際出發(fā)，從社會(huì )需要出發(fā)，重視學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)綜合應用能力的培養，同時(shí)培養學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養，使其在眾多的不確定因素中找到發(fā)展的機遇，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生職業(yè)生涯的第一次輝煌的成就。
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