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計算機加強素質(zhì)教育的原因和策略探析論文
計算機技術(shù)的快速發(fā)展，加速了整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)程，計算機技術(shù)也成為了當今人類(lèi)社會(huì )生活中不可或缺的一部分，國家對于計算機專(zhuān)業(yè)人才的要求也愈加迫切。社會(huì )環(huán)境的變化促使我國高校對計算機課程實(shí)施教學(xué)改革，以培養出更加專(zhuān)業(yè)的現代化計算機人才。一方面，要提升計算機專(zhuān)業(yè)老師的綜合技能，不斷總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更加良好的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習氛圍。另一方面，要對計算機課程實(shí)施改革，不斷加強對我國學(xué)生的素質(zhì)教育，這對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習以及成長(cháng)具有十分重要的作用。
1加強學(xué)生素質(zhì)教育
1.1開(kāi)設特色專(zhuān)業(yè)
當前我國傳統的計算機教學(xué)方式偏向于提升學(xué)生的計算機專(zhuān)業(yè)技能，但是卻忽視了對學(xué)生的素質(zhì)教育。為了有效適應現代社會(huì )的發(fā)展，國家提出了更多關(guān)于社會(huì )高素質(zhì)人才方面的培養要求，主要集中在要求學(xué)校開(kāi)設更加具有特色的計算機專(zhuān)業(yè)，教學(xué)目的為培養具有較高綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才。在對學(xué)生開(kāi)展計算機方面的教學(xué)工作以及對計算機課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，應該始終堅持做到以下兩方面:其一，明確計算機課程的教學(xué)目標。實(shí)現現代化教育應該充分做到和時(shí)代接軌，并且由于現代計算機技術(shù)更新特別快，需要明確當前階段我國社會(huì )對于不同人才方面的需求，只有這樣才能夠真正做到更好地針對社會(huì )需求制定計算機課程學(xué)習目標，能夠有效避免高校計算機教學(xué)和現實(shí)社會(huì )需求相互脫節的情況發(fā)生。其二，強化素質(zhì)教育。全面提升高校學(xué)生的計算機綜合能力，這對于學(xué)生未來(lái)參加工作能夠起到十分重要的作用。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的:一是提升學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)技能，加強對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能方面的培養。這是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育最為基礎的內容，擁有較強的實(shí)踐經(jīng)驗以及操作能力，能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)競爭力;二是著(zhù)重培養現代學(xué)生的綜合學(xué)習能力，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升起到了十分重要的推動(dòng)作用。學(xué)生應該具備較高的專(zhuān)業(yè)技能能力以及綜合素質(zhì)，才符合當今社會(huì )對人才方面的需求。
1.2加強實(shí)際操作能力
當前社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，單純地提升學(xué)生的計算機理論水平則學(xué)生必定會(huì )被社會(huì )淘汰。因此在進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，必須加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的培養，將理論和實(shí)踐緊緊聯(lián)系起來(lái)。當前我國很多高校的學(xué)生在進(jìn)行計算機學(xué)習的過(guò)程中對書(shū)本和教師產(chǎn)生了非常強的依賴(lài)性，一旦遇到無(wú)法理解的問(wèn)題就向老師請教，這不利于提升學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中尤其應該注重培養高校學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生自行解決在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中獲得強烈的成就感。此外，還應該把培養學(xué)生的學(xué)習習慣當做十分重要的項目加以監督和管理。
1.3因材施教，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展
實(shí)現對高校計算機課程的教學(xué)改革，最為重要的是加強對人才綜合素質(zhì)的培養，這要求所有的教師在教學(xué)的過(guò)程中應該根據學(xué)生的不同情況因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，對于知識的理解和技能的應用理解不同。教師應該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并且正確看待學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的各種差異。在教學(xué)的過(guò)程中，針對不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。例如，針對理解能力相對較弱的學(xué)生，教師應該利用比較生動(dòng)的利于學(xué)生理解的語(yǔ)言，充分做到把復雜的理論和知識簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生理解。對于應用能力比較差的學(xué)生，教師應該偏向于培養此類(lèi)學(xué)生的自主學(xué)習能力。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都不能怕犯錯，對錯誤要善于總結，這樣才能找出真正適合自己教學(xué)方法和學(xué)習方法，才能全面促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。
1.4加強對計算機專(zhuān)業(yè)素養的提升
隨著(zhù)當前高校計算機課程教學(xué)改革的進(jìn)程一步步推進(jìn)，加強對學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)技能的培養對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著(zhù)十分重要的作用，有利于學(xué)生將所學(xué)知識廣泛運用到現實(shí)社會(huì )生活當中。對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育能夠有效體現現代社會(huì )在計算機專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能方面的教育理念，不僅要求學(xué)生充分提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，還要做到正確運用自身學(xué)習到的知識解決現實(shí)社會(huì )生活中發(fā)生的諸多問(wèn)題。當前有部分學(xué)生利用自己所學(xué)習到的計算機知識實(shí)施一些非法行徑，例如，某些學(xué)生為了對自己所學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行測試，主動(dòng)向計算機網(wǎng)絡(luò )中投放病毒，甚至還有學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)盜取銀行用戶(hù)存款。以上出現的種種非法行徑表明，學(xué)生不僅要不斷提高自身的計算機專(zhuān)業(yè)知識水平，而且要增強對計算機專(zhuān)業(yè)知識的是非認識，全面提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。此外，教師在進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，應該對高校學(xué)生做出引導，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的道德素質(zhì)。
2素質(zhì)教育和教學(xué)改革同步實(shí)施
加強我國高校的計算機課程教學(xué)改革的目的在于培養更多的高素質(zhì)綜合型人才，有效滿(mǎn)足國家社會(huì )的需求。但是，當前我國很多學(xué)校開(kāi)設的計算機課程對于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒(méi)有十分明顯的作用，在計算機課程教學(xué)方面的改革力度也遠遠不夠。很多學(xué)校目前使用的教材依然是舊版的計算機教材，導致高校學(xué)生學(xué)習到的計算機知識出現了和現實(shí)社會(huì )發(fā)展需要嚴重脫節的現象。當前我國高校學(xué)生學(xué)習到的計算機專(zhuān)業(yè)知識遠遠落后于現實(shí)社會(huì )的需求。而且教材當中還存在著(zhù)許多非常難以理解的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，此類(lèi)術(shù)語(yǔ)對于學(xué)生而言無(wú)疑是增加了其學(xué)習難度，對于學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展十分不利。各大高校在選擇教材時(shí)，應該遵循當前學(xué)術(shù)的實(shí)際發(fā)展狀況和教材內容由淺入深的原則，根據學(xué)生的理解能力選擇難易程度不同的教材作為教學(xué)使用教材，全面增強我國高校學(xué)生的學(xué)習能力。對于學(xué)校而言，開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的計算機課程對于素質(zhì)教育的開(kāi)展尤為重要，專(zhuān)業(yè)的計算機課程能夠讓學(xué)生真正做到把所學(xué)理論充分運用到現實(shí)實(shí)踐中去。此外，教師還應該不斷地鼓勵高校學(xué)生在課外充分利用所學(xué)的計算機知識、計算機課件、圖片墻等鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，全面提升學(xué)生對計算機課程的學(xué)習興趣。
3素質(zhì)教育的培養方向
對學(xué)生素質(zhì)教育的培養主要可以從以下方面進(jìn)行:其一，注重對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，當學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中遇到難題時(shí)，教師不應該在第一時(shí)間給出解答方法，而應該讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生自己去研究問(wèn)題、分析問(wèn)題，繼而解決問(wèn)題，以此不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。其二，培養學(xué)生獨立生活的能力和適應社會(huì )的能力，進(jìn)而有效滿(mǎn)足當前社會(huì )對人才的要求。比如，在計算機專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對計算機未來(lái)的發(fā)展趨勢進(jìn)行想象，培養現代學(xué)生的創(chuàng )造性思維，不斷激發(fā)高校學(xué)生對于計算機專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習熱情，讓學(xué)生了解學(xué)習計算機技術(shù)的目的，通過(guò)學(xué)習計算機專(zhuān)業(yè)知識可以獲得什么，能夠給社會(huì )帶來(lái)什么等等。在進(jìn)行高校計算機課程教學(xué)改革的過(guò)程中還應該充分培養現代高校學(xué)生的身體素質(zhì)、道德素養以及審美情趣等不同方面，要做到充分調動(dòng)高校學(xué)生在計算機課程方面的學(xué)習興趣。因此，我們建議學(xué)校在計算機教學(xué)考核時(shí)應將學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗成績(jì)、綜合練習和期末考核結合起來(lái)，綜合評定一個(gè)學(xué)生的實(shí)際計算機水平，通過(guò)考核促進(jìn)學(xué)生計算機實(shí)踐操作能力的提高。加強對高校計算機課程素質(zhì)教育的改革力度，對于學(xué)生而言，不僅僅要努力學(xué)習更多的科學(xué)文化知識，更加重要的是要實(shí)現個(gè)人的全面發(fā)展，為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的一份力量。
4總結
綜上所述，隨著(zhù)計算機IT和網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，IT產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)已成為新時(shí)期經(jīng)濟增長(cháng)的熱點(diǎn)，每年所需的人才數量持續增長(cháng)，計算機教學(xué)改革迎來(lái)了一個(gè)重要的契機。我們應抓住當前的時(shí)機，深入開(kāi)展計算機教學(xué)改革，努力將學(xué)生培養成具有高度專(zhuān)業(yè)技能水平，符合社會(huì )、市場(chǎng)需要的人才，為我們21世紀信息技術(shù)人才的培養做出應有的貢獻。隨著(zhù)我國計算機技術(shù)的廣泛應用和普及，高校開(kāi)展計算機課程教學(xué)應該堅持以社會(huì )市場(chǎng)發(fā)展需要為原則，教師還應該不斷對計算機教學(xué)機制進(jìn)行創(chuàng )新，全面提升高校學(xué)生對于計算機專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，培養出高素質(zhì)、高技能、全方位發(fā)展的綜合型人才，有效滿(mǎn)足當前社會(huì )的發(fā)展需要。
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