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淺談在中學(xué)計算機教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
中學(xué)計算機教育是一項知識性和技能性相結合的基礎學(xué)科教育。當前，計算機技術(shù)的迅速發(fā)展以及應用，已把社會(huì )生產(chǎn)力提到前所未有的高度，對計算機教育本身也是一項重要而有力的支持。因此我認為，難得的機遇已悄然到來(lái)，我們必須緊緊抓住，進(jìn)一步堅定信念，加快教育改革步伐，從課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資建設、學(xué)科教學(xué)德育目標、學(xué)生能力素質(zhì)培養、評估等方面 做出整體性改革，并結合“德育為首，五育并舉，全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)”的教育思想， 在計算機教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國家建設培養一大批有用的世紀人才。
一、教學(xué)內容應以實(shí)用為主，突出表現為更新、更深的特點(diǎn)。教學(xué)內容改革應當適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，體現“一綱多本”、“多綱多本"的原則，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點(diǎn)、分地區、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。
教學(xué)內容也應當隨著(zhù)時(shí)代的科技進(jìn)步不斷更新和調整。正如《中國教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì )主義現代化建設和實(shí)際需要，更新教學(xué)內容，調整課程結構”那樣，教學(xué)內容知識面不但要更寬廣，而且要更新、更深，既有思考的又有動(dòng)手的。我校計算機課程注意培養學(xué)生的計算機意識，普及計算機文化，使學(xué)生掌握計算機基礎知識和基本操作。高一年級我們在初中課程基礎上增加了QBASIC程序設計，讓學(xué)生學(xué)會(huì )程序設計的一般方法，培養學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。高二年級主要選用了數據庫管理系統，讓學(xué)生掌握數據庫管理系統各種命令的操作，學(xué)會(huì )利用數據庫管理系統設計一些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)驗課題。此外，我們還根據需要及時(shí)更新和增添了新的課程內容，如WINDOS95、Internet通信等，注重學(xué)生實(shí)踐訓練，以利于學(xué)生知識結構和能力素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練”、“因材施教”的原則。改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節。我們在計算機教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內容，教師少講甚至不講;而對于一些理論概念(如文件、目錄、路徑等)，要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計算機操作的基本技能技巧。在學(xué)生實(shí)驗時(shí)，我們加強巡回輔導，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生的錯誤，反對讓學(xué)生放任自流、無(wú)目的地實(shí)踐。
我們也注重運用"因材施教"的原則。
教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習科技文化基礎知識最活躍、最具想象力和創(chuàng )造力的時(shí)期，是學(xué)習計算機基本知識和掌握基本操作技能，并利用計算機 解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內加強計算機教育，效果最佳。同時(shí)，教育心理學(xué)研究也表明，學(xué)生的智商是有區別的，不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。因此，對不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。有鑒于此，我們采用了分層次教學(xué)，在對大部分學(xué)生進(jìn)行普及計算機教育的基礎上，對有潛質(zhì)、有才華的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)輔導，讓他們廣泛參加計算機第二課堂、競賽等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情，精心培養這些尖子人才，使他們在全面發(fā)展的基礎上，注意發(fā)展特長(cháng)。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，組合優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。改革教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件。計算機教學(xué)手段改革應自覺(jué)地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng )設現代化的教學(xué)環(huán)境，加強傳統媒體(如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等)與現代媒體(如計算機技術(shù)、衛星技術(shù)等)的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計算機技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用與研究，探討和建立新型的現代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，大力推進(jìn)計算機實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。
現代社會(huì )由于其技術(shù)知識更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識以適應社會(huì )發(fā)展，傳統教育手段已無(wú)法解決這一困境，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。我認為，在教學(xué)手段上注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是明智之舉。大量事實(shí)表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法已完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習主體去主動(dòng)探索學(xué)習的，教師可組織生動(dòng)形象的、圖文聲并茂的語(yǔ)言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以 真正實(shí)現，從而體現出教學(xué)的互動(dòng)性。這樣，教育再也不是教師作為知識的權威將預先組織的知識體系傳授給學(xué)生的結果，而是教師與學(xué)生共同探究知識的過(guò)程，讓學(xué)生去發(fā)現和掌握知識的過(guò)程，從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究、去挖掘考古、去探索星體奧秘等過(guò)程的喜悅。我們的經(jīng)驗也表明，這樣得來(lái)的結果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多，更能發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習的能力。
四、加強學(xué)科德育目標滲透，注重學(xué)生實(shí)踐。應當明確，我們培養的是服務(wù)于社會(huì )主義建設的各級各類(lèi)人才，他們都“應該有理想、有道德、有文化、有紀律，具有實(shí)事求是、獨立思考、勇于創(chuàng )造的科學(xué)精神”，人才的質(zhì)量應當是“德、智、體全面發(fā)展”。
我們要重視在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)思想教育點(diǎn)，實(shí)現德育目標滲透，從而體現“德育為首，五育并興”的教育思想。為此，我們在教學(xué)中分年級按照教學(xué)目標詳細制訂了《計算機學(xué)科教學(xué)德育目標實(shí)施細則》，注意培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹治學(xué)的學(xué)習態(tài)度、良好的計算機職業(yè)道德以及與人共事的協(xié)作精神。
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