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中職學(xué)�！队嬎銠C應用基礎》教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
摘 要：當前由于傳統觀(guān)念、教學(xué)模式、課程體系、教材及生源素質(zhì)等因素的影響，中職學(xué)校計算機應用基礎的教學(xué)效果往往不盡人意。教學(xué)改革的關(guān)鍵是要認真轉變觀(guān)念，改革課程體系和教學(xué)內容，實(shí)施模塊式、分層式教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，強化上機實(shí)操實(shí)習訓練，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養。
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 模塊式教學(xué) 上機實(shí)訓
《計算機應用基礎》是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)基礎課程。由于傳統觀(guān)念、教學(xué)模式、課程體系、學(xué)生素質(zhì)以及教材等因素的影響，目前不少中職學(xué)校計算機應用基礎的教學(xué)效果往往不盡人意，不能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。如何通過(guò)深化改革提高計算機應用基礎課程的教學(xué)效果，是人們十分關(guān)注的一個(gè)課題，筆者為此進(jìn)行了探索，現結合教學(xué)改革實(shí)踐，就此做一些探討。
一、當前計算機應用基礎教學(xué)存在的問(wèn)題
根據中職學(xué)校注重發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的指導思想，中職學(xué)校計算機應用基礎教學(xué)應該走“精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng )新”的路子，以適應社會(huì )對高素質(zhì)技能人才的需要。然而，目前大多數中職學(xué)校仍然沿襲傳統的課程黑板教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以教師為中心，教學(xué)與社會(huì )需求脫節，不能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，不利于學(xué)生的自主學(xué)習，以致教學(xué)效果往往不盡人意， 學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習積極性未能充分調動(dòng)起來(lái)，很難提高教學(xué)質(zhì)量，也不利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。因此，必須探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能適應人才市場(chǎng)競爭的需要。
二、教學(xué)改革的思路
筆者在技工學(xué)校從事計算機基礎教學(xué)多年，在教學(xué)改革上進(jìn)行了一些探索�，F結合教學(xué)實(shí)踐，提出計算機應用教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革構想如下：
1、切實(shí)轉變觀(guān)念，改革課程體系和課程內容
計算機應用基礎教學(xué)的關(guān)鍵和前提，是要轉變觀(guān)念，改革課程體系和課程內容。計算機應用基礎的教學(xué)目標是培養使用計算機的技能和能力，而不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其應用計算機能力的培養應有所側重。我校對汽修、模具、機電等非計算機專(zhuān)業(yè)，課程內容以提高計算機使用水平為出發(fā)點(diǎn)，結合一級B類(lèi)考試要求，在教學(xué)上要求認真搞好計算機的基本操作，如：鍵盤(pán)、鼠標、磁盤(pán)、打印機硬件的操作使用，五筆字型輸入法，WORD2003文字處理軟件，EXCEL2003電子表格軟件的操作使用，WINDOWS2000/XP的操作使用，資源管理器的操作使用，文件、目錄、磁盤(pán)等基本知識和概念以及因特網(wǎng)、瀏覽器使用方法等內容的教學(xué)，其教學(xué)重點(diǎn)定位在計算機常識普及和生活技能的培養上。而計算機應用、網(wǎng)絡(luò )、電子商務(wù)等與計算機關(guān)聯(lián)程度高的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)內容除了上述基本知識和基本操作外，還要學(xué)習計算機常見(jiàn)的軟、硬件應用知識，重點(diǎn)應定位在工作技能和能力的培養上。因此，教師應根據所教學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和實(shí)際情況分層調整課程體系和內容以及教學(xué)課時(shí)，實(shí)施模塊式、分層式教學(xué)。
由于我校許多學(xué)生在小學(xué)、初中就已經(jīng)學(xué)習過(guò)計算機基礎，為避免教學(xué)內容的簡(jiǎn)單重復，筆者在實(shí)際教學(xué)中適當精簡(jiǎn)壓縮學(xué)生已經(jīng)掌握或不感興趣的基礎理論及文件管理課時(shí)，將綜合練習課時(shí)分配到Word、Excel教學(xué)內容上�？紤]到用人單位往往將能快速錄入文字作為計算機應用技能考查的基本要求，筆者在教學(xué)中將五筆字型輸入法從原有理論課程中剝離，單列出來(lái)采用專(zhuān)題式技能訓練教學(xué)，以提高學(xué)生的文字錄入技能。同時(shí)，筆者根據不同專(zhuān)業(yè)對計算機基礎課程的不同要求，相應地增加了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)內容的課時(shí)，例如計算機網(wǎng)絡(luò )、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)增加因特網(wǎng)基礎的課時(shí)等等，以增強課程的實(shí)用性。這是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵所在。
2、著(zhù)力改革教學(xué)模式和方法，優(yōu)化教學(xué)和實(shí)操環(huán)節
針對傳統課堂教學(xué)的弊端，筆者認為，必須著(zhù)力改革教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的東西入手，大力優(yōu)化課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。具體做法如下：
(1)實(shí)施模塊式教學(xué)，使教學(xué)內容模塊化。
筆者針對計算機應用基礎這門(mén)課程的特點(diǎn)，將教學(xué)內容分為文字錄入、文件管理、Word文檔格式化、Word制表、電子表格、演示文稿、計算機理論及管理、因特網(wǎng)基礎8個(gè)模塊，明確制定了每個(gè)模塊的教學(xué)目標、內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。模塊之間的組合有較大的靈活性，可根據不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的不同需求和學(xué)習效果進(jìn)行針對性教學(xué)。
(2)授課方式靈活多樣化
筆者在具體教學(xué)實(shí)施中，注重因材施教，充分考慮學(xué)生的智力、興趣、意志等因素及差異，使教學(xué)內容與學(xué)生心理活動(dòng)相一致，以取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。在授課時(shí)注重將專(zhuān)題式教學(xué)與案例分析相結合，講授、示范、練習與提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥引思相結合，知識點(diǎn)與生活中的案例、問(wèn)題相結合。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式，更貼近學(xué)生的生活，更能被學(xué)生所接受，因而受到學(xué)生的普遍歡迎。
(3)開(kāi)展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據課程內容適當實(shí)行多媒體課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)相結合，以調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。教師可以利用多媒體案例演示，給學(xué)生指明學(xué)習思路，幫助學(xué)生掌握不容易理解的知識或操作。同時(shí)，將案例講解、演示與學(xué)生互動(dòng)、完成作業(yè)、自學(xué)相結合，有利于揚長(cháng)避短，達到雙贏(yíng)的目標。
3、加強上機實(shí)操訓練，強化技能培養
強化上機操作訓練，是加強計算機應用技能培養的重要途徑。為了提高上機實(shí)操訓練教學(xué)的效率，教師要有計劃、有目的、有步驟地指導學(xué)生針對實(shí)訓任務(wù)，認真設計實(shí)習步驟、程序、所用工具、方法，按實(shí)習指導書(shū)的要求進(jìn)行上機，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、輔導、答疑，注意檢查每一個(gè)學(xué)生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學(xué)生認真完成上機報告。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們盡量提供更多的實(shí)踐機會(huì )，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我、提高能力。
在實(shí)操訓練過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的互動(dòng)和交流。當發(fā)現具有創(chuàng )意的作業(yè)時(shí)，應通過(guò)多媒體案例演示給學(xué)生;也可以讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行示范講解，并請其他同學(xué)進(jìn)行評論和提出改進(jìn)意見(jiàn)，以達到互相學(xué)習、共同提高。
三、實(shí)施效果
近年來(lái)，筆者在本校07、08、09級的《計算機應用基礎》教學(xué)中進(jìn)行上述教改試驗，取得了較好的教學(xué)效果，其突出的一條是學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性有了較大的提高，課堂紀律良好，學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣逐漸養成，計算機應用操作水平明顯提高，期末考試、考核合格率都比改革前有較大程度的增長(cháng)。
總而言之，新的教學(xué)模式的實(shí)施，使學(xué)生逐漸轉變了傳統觀(guān)念和思維定勢，挖掘了學(xué)習潛能，提高了學(xué)習興趣和積極性，培養了實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)了人的發(fā)展，達到了預期的教學(xué)目標。
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