- 相關(guān)推薦
會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革研究論文
摘要:針對會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革分析,從會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,然后結合會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題,對會(huì )計教學(xué)方法的改革進(jìn)行有效評價(jià)。主要內容有:樹(shù)立終身教育的理念、把知識和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好、創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)模式、把理論知識和實(shí)際相結合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
關(guān)鍵詞:會(huì )計;教學(xué)組織;教學(xué)方法
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展,會(huì )計行業(yè)的發(fā)展越來(lái)越好,而且隨著(zhù)會(huì )計人才的數量不斷提升,會(huì )計市場(chǎng)對會(huì )計人才的需求也越來(lái)越高。因此老師在進(jìn)行會(huì )計教學(xué)的時(shí)候,需要結合時(shí)代的變化,創(chuàng )新會(huì )計教學(xué)模式和教學(xué)組織,注重對會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法改革的同時(shí),還需要注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養,使學(xué)生可以具有良好的道德素質(zhì),從而可以培養出適應會(huì )計市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才。本文針對會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革進(jìn)行深入研究。
1.會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1會(huì )計信息化教學(xué)思想比較落后
目前,大部分高校的會(huì )計信息化教學(xué)思想比較落后,還處在電算化階段,會(huì )計電算化主要是為了滿(mǎn)足信息化時(shí)代與企業(yè)的現代化管理[1]。企業(yè)的管理中比較注重會(huì )計輸出結果的效率和增值性,會(huì )計電算化比較注重會(huì )計人員的工作效率和會(huì )計核算業(yè)務(wù),這兩者之間有著(zhù)明顯的不同,學(xué)校的培養目標不能滿(mǎn)足企業(yè)的需求。目前,學(xué)校的會(huì )計教學(xué)仍然注重對學(xué)生進(jìn)行電算化的教學(xué),從而導致學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標難以實(shí)現。
1.2會(huì )計教學(xué)模式比較落后
在傳統的會(huì )計教學(xué)中,大部分老師采用的是灌輸式教學(xué),學(xué)生被動(dòng)的接收著(zhù)老師傳授的知識。在教學(xué)中,老師沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,從而降低了學(xué)生的思維能力,只能通過(guò)死記硬背進(jìn)行學(xué)習。這種傳統的教學(xué)模式,老師忽略了以學(xué)生為主體,降低了學(xué)生對會(huì )計知識運用的能力,從而導致了學(xué)生就業(yè)以后沒(méi)有辦法把學(xué)到的知識進(jìn)行實(shí)際應用。
1.3教學(xué)觀(guān)念比較落后
目前,大部分會(huì )計專(zhuān)業(yè)的老師教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有及時(shí)轉變,仍然以自我為中心,在課堂上老師作為主導地位傳授給學(xué)生知識[2]。因此,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候,比較依賴(lài)專(zhuān)業(yè)老師,不能自主進(jìn)行思考和學(xué)習,從而降低了學(xué)生對會(huì )計學(xué)習的積極性。
2.會(huì )計教學(xué)方法改革
2.1樹(shù)立終身教育的理念
隨著(zhù)教育的不斷改革,社會(huì )的不斷發(fā)展,終身教學(xué)可以有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,還可以使學(xué)生可以從容的面對復雜的社會(huì ),不斷的豐富自身的知識。終身教育理念主要是為了提升學(xué)生的綜合能力,注重培訓學(xué)生對工具性知識的理解和運用,注重對學(xué)生進(jìn)行終身教育與學(xué)習。因此,會(huì )計專(zhuān)業(yè)的老師需要樹(shù)立終身教育的理念,提升學(xué)生自主學(xué)習的能力和獨立思考的能力,注重對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的培養,加強學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的運用和實(shí)踐,從而使學(xué)生可以適應時(shí)代的變化,成為企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。
2.2把知識和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好
學(xué)校開(kāi)設會(huì )計專(zhuān)業(yè)主要是為了培養出有知識和能力以及高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才,從而可以滿(mǎn)足社會(huì )的需求,使學(xué)生可以有一個(gè)更好的個(gè)人發(fā)展[3]。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,當前企業(yè)對會(huì )計人才的需求也隨之提高,需要會(huì )計人才可以提供財務(wù)數據,還需要可以參與到企業(yè)的管理和決策中來(lái),為企業(yè)提供適時(shí)的財務(wù)消息,從而可以使企業(yè)進(jìn)行更加合理的決策,有效的提升企業(yè)的經(jīng)濟效益。此外,會(huì )計人才還需要具備良好的道德思想和素質(zhì),會(huì )計老師需要注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,加強對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的傳授,培養出有知識和能力以及高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。
2.3創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)模式
想要培養出可以滿(mǎn)足社會(huì )需求的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才,就需要老師及時(shí)的創(chuàng )新自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的老師在教學(xué)中需要突出學(xué)生為主體的地位,老師需要結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,以學(xué)生作為教學(xué)的中心,使學(xué)生可以感受到被重視。在課堂教學(xué)中,會(huì )計專(zhuān)業(yè)老師主要對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計理論知識的講解,如果采用灌輸式的教學(xué)模式,會(huì )在很大程度上降低學(xué)生對會(huì )計學(xué)習的興趣和熱情,從而導致了學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生抗拒的心理,學(xué)生沒(méi)有辦法得到鍛煉。因此,老師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍,使學(xué)生可以積極主動(dòng)的進(jìn)行會(huì )計學(xué)習。老師還可以通過(guò)多媒體設備對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習能力和思維能力。
2.4把理論知識和實(shí)際相結合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力
會(huì )計專(zhuān)業(yè)具有較強的理論性和應用性[4]。因此,老師需要在會(huì )計教學(xué)中把理論知識和實(shí)際進(jìn)行有效的結合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力。老師可以在課堂上通過(guò)多媒體設備向學(xué)生展示一些案例教學(xué),在案例教學(xué)中,老師需要指引學(xué)生對案例進(jìn)行分析,這樣不僅可以豐富教學(xué)模式和內容,還可以提升學(xué)生對會(huì )計基礎知識的理解和運用。老師還可以在課堂上進(jìn)行會(huì )計實(shí)驗教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )建與實(shí)際工作有關(guān)的教學(xué)情境,使學(xué)生可以在模擬教學(xué)中,加強對會(huì )計知識的運用,加深對專(zhuān)業(yè)知識的理解和提升對知識的運用能力,還可以激起學(xué)生對會(huì )計學(xué)習的興趣。此外,學(xué)?梢詾閷W(xué)生提供一些實(shí)訓基地,例如進(jìn)行校企合作,通過(guò)校企合作,可以為學(xué)生提供頂崗實(shí)習的機會(huì ),使學(xué)生可以在實(shí)習中提升運用會(huì )計知識的能力和解決問(wèn)題的能力?偠灾,會(huì )計組織和教學(xué)方法的改革是非常重要的。目前,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,對專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高,會(huì )計專(zhuān)業(yè)老師需要注重對學(xué)生進(jìn)行培養,通過(guò)樹(shù)立終身教育的理念,把知識和能力以及素質(zhì)之間的關(guān)系處理好,創(chuàng )新教學(xué)理念和教學(xué)模式,把理論知識和實(shí)際相結合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,注重培養學(xué)生的綜合能力和素養,使學(xué)生可以滿(mǎn)足企業(yè)對會(huì )計人才的需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
參考文獻:
[1]冉龍燕.談會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革[J]時(shí)代金融,2016(2)
[2]王錫珍.基礎會(huì )計教學(xué)方法改革[J]科學(xué)時(shí)代(下),2016(5)97-97
[3]魏亞平,梁宜昕,歐偉勝.面向21世紀會(huì )計課程體系和教學(xué)方法改革的研究[J]天津工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2014(6)15-23
[4]張鳳英,劉翠玲.《會(huì )計教學(xué)內容和教學(xué)方法改革與創(chuàng )新》,財會(huì )通訊,2016(09)
【會(huì )計教學(xué)組織與教學(xué)方法的改革研究論文】相關(guān)文章:
小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的改革教育論文06-18
高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)方法改革與創(chuàng )新的論文09-14
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法研究論文08-06
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法研究論文10-14