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案例教學(xué)法在高職會(huì )計教學(xué)中的應用分析論文
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )對會(huì )計人員的要求越來(lái)越高，高職院校作為培養會(huì )計人才的重要場(chǎng)所，要積極轉變教育思想，通過(guò)案例教學(xué)法的應用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力，為社會(huì )培養出所需的會(huì )計人才。
一、 高職會(huì )計教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的意義
會(huì )計是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，它不但要求學(xué)生掌握豐富的理論知識，還需學(xué)生具有實(shí)踐操作能力，高職會(huì )計教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法具有十分重大的意義。
(一) 有助于推動(dòng)教材改革，以適應現代社會(huì )的需要高職院校應用案例教學(xué)法對會(huì )計專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改變了傳統教學(xué)中單純的理論灌輸，它使得教學(xué)具有情境性和故事性。這種教學(xué)方法使得教學(xué)材料會(huì )隨之發(fā)生變化，以適應案例教學(xué)中材料獨特的來(lái)源、性質(zhì)和內容。此外，會(huì )計體系在我國還處于發(fā)展階段，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和改革，會(huì )計準則和制度也在不斷發(fā)生變化，會(huì )計教材內容只有與時(shí)俱進(jìn)，同案例教學(xué)有機結合在一起，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并培養社會(huì )所需的會(huì )計人才。
(二) 有助于會(huì )計理論、制度和規范的形象化高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習會(huì )計理論和技能時(shí)面臨著(zhù)大量枯燥的數據，極易失去對會(huì )計的學(xué)習興趣。會(huì )計教學(xué)中引入案例教學(xué)法可以將會(huì )計內容用情境、故事的方式展示給學(xué)生，使會(huì )計學(xué)習變得生動(dòng)有趣，豐富了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生深刻理解和掌握會(huì )計的理論知識和技能。此外，案例教學(xué)法將會(huì )計抽象的內容具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其集中注意力進(jìn)行會(huì )計知識的學(xué)習與思考。
(三) 有益于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合能力
隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國社會(huì )各界對創(chuàng )新型人才的需求日益突出。面對這種趨勢，高職院校要加強會(huì )計教育的改革，在向學(xué)生傳授課本知識的基礎上，還要大力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。在會(huì )計教學(xué)中引入案例教學(xué)法，可以在課堂上向學(xué)生展示現實(shí)經(jīng)濟事項的情景，使學(xué)生運用所學(xué)會(huì )計理論和技能分析處理實(shí)際會(huì )計事項的性質(zhì)、形式、程序和問(wèn)題，從而培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯推理能力等，同時(shí)在分析處理會(huì )計事務(wù)問(wèn)題過(guò)程中，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、 高職會(huì )計教學(xué)中應用案例教學(xué)法的實(shí)踐策略
案例教學(xué)法注重的是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，它主要針對與培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。高職院校的領(lǐng)導和教師要轉變思想，充分發(fā)揮案例教學(xué)法在會(huì )計教學(xué)中的重要作用。具體的實(shí)踐策略有以下幾個(gè)方面:
(一) 加大教研資金投入，保障案例教學(xué)經(jīng)費案例教學(xué)法與傳統教學(xué)法有很大不同，尤其是在教案的制作上，它會(huì )花費教師大量的時(shí)間和精力，考驗著(zhù)會(huì )計教師的綜合素質(zhì)。高職院校要加大教研資金投入，建立專(zhuān)項獎勵基金，激發(fā)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的設計與編寫(xiě)，做好案例教學(xué)的研究工作。同時(shí)，高職院校要保障案例教學(xué)在人力、物力、財力上的需求，自行建立案例教學(xué)開(kāi)發(fā)和研究小組，鼓勵教師積極參與，共同制定會(huì )計教學(xué)案例。此外，高職院校還要向上級教育主管部門(mén)申請專(zhuān)項資金，保障案例教學(xué)研究工作的正常進(jìn)行，并把案例教學(xué)納入學(xué)校的科研項目，以提升教師的案例教學(xué)水平。高職院校所處地區的各級教育部門(mén)也應重視案例教學(xué)在高職院校的實(shí)踐應用，加大資金投入，幫助高職院校建立健全案例教學(xué)實(shí)驗室，并組織專(zhuān)人攻關(guān)，以提升高職院校案例教學(xué)質(zhì)量。
(二) 建立教學(xué)案例資源庫，實(shí)現案例教學(xué)資源共享教師在運用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計教學(xué)過(guò)程中需要大量的典型案例作支撐，而教學(xué)案例的編寫(xiě)是一項繁重的工程，教師在制定教學(xué)案例時(shí)付出了大量的時(shí)間和精力，導致教師把其作為自身的私有財產(chǎn)，基本上不愿與其他教師進(jìn)行分享，這就使得教師的教學(xué)案例比較片面，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。高職院校需高度重視這一問(wèn)題，積極組織教師之間的交流溝通，加大資金和人員投入，做好調研工作，建立一個(gè)資源共享的案例資源庫。同時(shí)，為避免教師因案例資源庫的建立而喪失繼續探索研究的能力，案例資源庫的建立要實(shí)行能者多勞、多勞多酬的構建模式。此外，要安排專(zhuān)職教師對資源庫中的案例進(jìn)行整理歸類(lèi)，方便教師的查找與使用，從而提高教學(xué)效率。專(zhuān)職教師還要不斷對資源庫進(jìn)行案例更新，保證教師采用最新的案例進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。
(三) 合理設計案例教學(xué)的步驟教師采用案例教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計教學(xué)過(guò)程中，要保障能夠提高學(xué)生的理論水平、操作技能、綜合能力等。教師在案例教學(xué)過(guò)程中要避免盲目性，需合理設計案例教學(xué)的步驟，主要做好在教學(xué)時(shí)間和內容上的安排，教學(xué)時(shí)間上可按基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計的順序，內容安排上可按章節獨立案例和課程綜合案例的步驟進(jìn)行。章節獨立案例是根據教材中的每一章內容而設計的案例，這種案例往往是小案例，而課程綜合案例是指課程結束后的綜合案例，這種案例往往較大且內容復雜。教師采用案例教學(xué)法要將兩者進(jìn)行結合，首先是基礎實(shí)操類(lèi)，它主要針對的是章節中的小案例，它有利于學(xué)生掌握會(huì )計的基礎知識和方法，如學(xué)會(huì )正確使用發(fā)票、憑證、賬簿等。其次是實(shí)務(wù)案例類(lèi)，它主要針對的是課程結束后的綜合案例，它可以有效的使學(xué)生學(xué)到的會(huì )計知識融會(huì )貫通，并掌握解決會(huì )計問(wèn)題的思路和方法。
(四) 正確選擇會(huì )計教學(xué)案例為充分發(fā)揮案例教學(xué)法的重大作用，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在選擇會(huì )計教學(xué)案例時(shí)要把握好以下幾點(diǎn)原則: 第一，真實(shí)性。教師切記通過(guò)主觀(guān)想法編造會(huì )計案例，要選擇來(lái)自現實(shí)經(jīng)濟生活中的會(huì )計案例，通過(guò)基本情節的描述和真實(shí)的數據，向學(xué)生展示一個(gè)真實(shí)的，具有復雜性和矛盾性的經(jīng)濟事項情境，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。第二，啟發(fā)性。教師選擇好教學(xué)案例后，要通過(guò)案例多向學(xué)生發(fā)出提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，以提高學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)效果。第三，針對性。案例的選擇要與課程內容有密切聯(lián)系，使學(xué)生對課程內容有深刻的理解。第四，參與性。案例教學(xué)法要求教師尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，把學(xué)生引入到案例情境之中，使其充分運用所學(xué)知識和技能對案例進(jìn)行分析，同時(shí)教學(xué)要與學(xué)生積極互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
(五) 優(yōu)化考核考評方法，增強案例教學(xué)針對性高職院校對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核方法主要采用的是平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)兩者結合的傳統考核方式，這不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新意識，抑制了學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情。為充分發(fā)揮案例教學(xué)法的引導作用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，要對考核考評方法進(jìn)行優(yōu)化，主要包括考核內容、考核方式和記分方式。首先要實(shí)現考核內容的融合，考核內容不但要包括會(huì )計的基本理論和基本方法，還要包括學(xué)生對會(huì )計知識和技能融會(huì )貫通的能力。其次要實(shí)現多樣化的考核方式，案例教學(xué)中加重學(xué)生平時(shí)成績(jì)的比重，期末考試中除了閉卷筆試的方式，還可采取上機考試、實(shí)際操作等考核方式。最后要實(shí)現記分方式的合理化和實(shí)質(zhì)化。案例教學(xué)法的運用要注重對學(xué)生基本技能的考核，適當降低分數要求，實(shí)行實(shí)質(zhì)性的考評。綜上所述，高職會(huì )計教學(xué)中引入案例教學(xué)法，能將會(huì )計課程中枯燥的內容具體化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識和綜合能力的提升。這就要求高職院校要加大教研資金投入，保障案例教學(xué)經(jīng)費，建立教學(xué)案例資源庫，實(shí)現案例教學(xué)資源共享，會(huì )計教師要合理設計案例教學(xué)的步驟，正確選擇會(huì )計教學(xué)案例，同時(shí)還要優(yōu)化考核考評方法，增強案例教學(xué)針對性，以此來(lái)增強會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。
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