- 相關(guān)推薦
成本會(huì )計課程教學(xué)方法的改進(jìn)論文
摘 要 成本會(huì )計是各高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)不可或缺的必修課之一,它與財務(wù)會(huì )計、管理會(huì )計并駕齊驅,是一門(mén)系統性強、理論體系復雜的專(zhuān)業(yè)基礎課程。當代經(jīng)濟的發(fā)展對企業(yè)的會(huì )計核算提出了新的要求,同時(shí)對成本會(huì )計課程的教學(xué)方面也提出了新的挑戰,本文結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,針對目前成本會(huì )計教學(xué)的現狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并提出相應的改革措施,以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)生的動(dòng)手能力,為現代企業(yè)培養出應用型的成本會(huì )計人才。
關(guān)鍵詞 成本會(huì )計 教學(xué)方法改進(jìn)措施
當代經(jīng)濟的發(fā)展對企業(yè)的內部管理提出了新的要求和挑戰,加強成本管理又是企業(yè)內部管理追求的重要目標之一,因此,為企業(yè)培養應用型成本會(huì )計人才尤為重要。成本會(huì )計是會(huì )計學(xué)科體系的主干課程之一,是高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分。它系統性強、方法體系相對復雜且具有較強的實(shí)際應用性,是一門(mén)集知識與技能為一體的專(zhuān)業(yè)性較強的課程,自己多年的教學(xué)實(shí)踐表明,成本會(huì )計傳統的教學(xué)內容與方法已經(jīng)不能適應當代企業(yè)的成本管理需求,為了培養和強化學(xué)生的動(dòng)手能力,為企業(yè)輸送應用型的會(huì )計人才,提高教學(xué)質(zhì)量,成本會(huì )計現有的教學(xué)模式必須進(jìn)行改革�，F結合本學(xué)校成本會(huì )計教學(xué)的現狀和存在的問(wèn)題,談?wù)勛约旱囊恍\顯的看法。
一、成本會(huì )計教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題
成本會(huì )計是一門(mén)集知識與技能為一體的實(shí)用性較強的學(xué)科,現在大部分高校的教學(xué)內容都以工業(yè)企業(yè)的成本核算為主。教師在講授的過(guò)程中都主要以教材為主,雖然課前都會(huì )花大量時(shí)間查找資料認真備課,并且會(huì )對教材中的重點(diǎn)內容進(jìn)行耐心細致的逐條講解,但往往教學(xué)效果并不理想,教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生學(xué)習積極性不高、上課打瞌睡,聽(tīng)課不耐煩,并且有的同學(xué)雖然書(shū)本知識掌握較好但實(shí)際工作中仍不會(huì )操作的局面。究其原因,還是現行的成本會(huì )計教學(xué)中存在一定的問(wèn)題:
(一)成本會(huì )計教學(xué)方式守舊
現在大部分高校的成本會(huì )計教學(xué)仍然不能沖破應試教育的束縛,教學(xué)方式還都是采用傳統的“灌輸”式教學(xué),不論是板書(shū)教學(xué)還是多媒體教學(xué) ,都只是以所用教材內容為依據,針對考試要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)對書(shū)本知識進(jìn)行講解,雖然授課的老師會(huì )盡職盡責、耐心細致的講解,并結合不少例題,但課堂時(shí)間有限,短時(shí)間內要求學(xué)生理解并掌握所學(xué)內容是非常難的一件事,而且學(xué)生很難有身臨其境的感受,他們也只能是機械性的把考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)記錄下來(lái),應付考試而已�，F在的學(xué)生大部分是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校,根本不了解工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)情況,而成本會(huì )計核算是在不同的行業(yè)會(huì )計環(huán)境中進(jìn)行的,如工業(yè)企業(yè)成本核算要將生產(chǎn)費用按經(jīng)濟用途劃分為不同的成本項目,按生產(chǎn)工藝的不同選擇不同的成本核算方法,這對于毫無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō),比較抽象,難以理解。因此,漸漸的學(xué)生學(xué)習的積極性不高,只是為應付考試而死記硬背。試想一下,這種教育方式下培養出的大學(xué)生如何適應當代企業(yè)的成本管理要求。
(二)成本會(huì )計教材內容與實(shí)際脫節
當代經(jīng)濟的飛速發(fā)展對企業(yè)的內部管理提出了新的要求與挑戰,技術(shù)進(jìn)步及信息系統的發(fā)展也使企業(yè)的生產(chǎn)和管理發(fā)生了重要的變化,企業(yè)成本核算的內容與成本管理方法也隨之發(fā)生了拓展和創(chuàng )新。而目前大多數高校所用的成本會(huì )計教材的內容仍然是來(lái)源于企業(yè)最初的傳統的實(shí)際工作經(jīng)驗的總結,雖然這些內容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程和基本生產(chǎn)耗費,書(shū)中介紹的方法也只是以傳統的成本計算方法為主,對于現代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或是只做初步介紹。因此,傳統成本會(huì )計教材的內容忽視了企業(yè)不斷變化的生產(chǎn)管理需求,與企業(yè)實(shí)際成本管理內容嚴重脫節。
(三)部分高校成本會(huì )計教材內容陳舊
2006年財政部頒布了新的企業(yè)會(huì )計準則,部分會(huì )計科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時(shí)更新。但有的學(xué)校雖然啟用了新的財務(wù)會(huì )計教材,但成本會(huì )計教材的內容仍然是舊的,沒(méi)有及時(shí)更新,這給教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習都帶來(lái)了很大的不便,教學(xué)過(guò)程中要兼顧考試與實(shí)踐,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來(lái)了許多誤解與困惑,也不能適應提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
(四)部分成本會(huì )計教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗
理論源于實(shí)踐,成本會(huì )計教學(xué)內容是根據企業(yè)多年來(lái)實(shí)際成本核算和成本管理的需要總結整理出來(lái)的,教師要想教好學(xué)生,達到教書(shū)育人的目的,首先自己必需要有豐富的理論知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗及一定的實(shí)踐經(jīng)驗。然而,目前對于那些從高校直接進(jìn)入高校從教的成本會(huì )計教師而言,雖然理論功底扎實(shí),但實(shí)踐經(jīng)驗卻十分缺乏,這也會(huì )嚴重影響到教學(xué)效果。
二、改進(jìn)成本會(huì )計教學(xué)方法的幾點(diǎn)措施
基于上述問(wèn)題,結合自己多年教學(xué)實(shí)踐及本�，F有資源情況,本人認為應從以下幾個(gè)方面改進(jìn)成本會(huì )計的教學(xué)方法:
(一)理論教學(xué)與實(shí)踐課程相結合
成本會(huì )計這門(mén)課應用性強,對于不熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況的學(xué)生而言學(xué)習難度大。多年來(lái),成本會(huì )計教學(xué)一直采用最古老的灌輸式教學(xué)方法,這樣的教學(xué)方法,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情,教學(xué)效果相對較差,因此教師要沖破傳統教學(xué)方法的禁錮,勇于創(chuàng )新,當前最好的做法無(wú)疑是采取理論教學(xué)與實(shí)踐課程相結合的教學(xué)方式。授課教師要結合當前企業(yè)管理的需求,將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合,培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。比如有條件的高�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到管理比較完善的企業(yè)實(shí)習或進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)學(xué)習,這樣,學(xué)生可以深入生產(chǎn)一線(xiàn),了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)情況。資源條件有限的學(xué)校如果不能組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地實(shí)習,那么校內實(shí)訓也是一個(gè)比較不錯的選折,通過(guò)校內實(shí)訓,學(xué)生可以系統地進(jìn)行各種成本核算方法的實(shí)驗,強化其實(shí)際操作能力,同時(shí)學(xué)生還可以進(jìn)一步理解成本會(huì )計課程中各種業(yè)務(wù)的操作程序和方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)際動(dòng)手能力,這樣就會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習效率,并且實(shí)現專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習和實(shí)踐操作技能訓練的統一。
(二)選折合適的成本會(huì )計教材
各高校要結合當前企業(yè)管理的需要及自己的辦學(xué)模式來(lái)選擇適合自己學(xué)生的教材,本科生、專(zhuān)科生、職校學(xué)生的教材都是要區分開(kāi)的,而且要采用適應新會(huì )計準則條件下的教材。另外,可以對教材中的內容進(jìn)行合理的調整,該補充的要進(jìn)行補充,而且盡量加入實(shí)踐方面的內容來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)采用多媒體課件教學(xué),提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量
由于成本會(huì )計實(shí)踐性較強,但學(xué)生又從未接觸過(guò)企業(yè)實(shí)際,給教學(xué)帶來(lái)較難度。而且教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì )涉及到許多費用的分配表格及成本計算單,如果僅僅是照著(zhù)書(shū)本進(jìn)行講解效果極其不佳,寫(xiě)粉筆板書(shū)有要耽誤大量時(shí)間,因此要彌補這一不足,在成本會(huì )計的教學(xué)中,會(huì )計教師應該制作生動(dòng)的、實(shí)用的多媒體課件,用企業(yè)案例來(lái)充分說(shuō)明成本核算的實(shí)際操作過(guò)程,使得學(xué)生能夠直觀(guān)地了解企業(yè)成本核算的全過(guò)程,從而提高課堂效率與質(zhì)量。
(四)提高授課教師的綜合素質(zhì)
對于一名教師來(lái)說(shuō),加強自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,師素質(zhì)的高低從根本上決定了教學(xué)改革的成敗。這就要求授課教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)理論水平和豐富全面的專(zhuān)業(yè)知識,還要有豐富的企業(yè)實(shí)際成本核算及管理經(jīng)驗。教師不能用過(guò)時(shí)的知識和技能去幫助學(xué)生適應多變的世界,因此,授課教師必須努力不斷地更新知識和技能。對教材中不適用的部分及時(shí)加以修正,使學(xué)生所學(xué)的永遠是最新的,也是實(shí)際經(jīng)濟工作中最實(shí)用的;另外教師還應堅持參加繼續教育,提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平和研究能力;除此之外,現在大部分高校會(huì )計教師都是每年由高校畢業(yè)后分配而來(lái)的,這類(lèi)教師由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗,不熟悉社會(huì )需求的最新業(yè)務(wù)知識,理論與實(shí)踐相脫節,因此,學(xué)校應定期或不定期派教師輪流到企業(yè)參加會(huì )計實(shí)踐,提高動(dòng)手操作能力。參加會(huì )計實(shí)踐,教師可以從實(shí)踐中改善和充實(shí)教學(xué)內容,并且通過(guò)理論與實(shí)踐相結合,還能了解到經(jīng)濟管理一線(xiàn)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢,并在教學(xué)中及時(shí)調整和落實(shí)新要求,保證學(xué)生畢業(yè)后能迅速成為適應性的會(huì )計人才;同時(shí),針對實(shí)際經(jīng)濟管理中碰到的困難或問(wèn)題,教師可展開(kāi)深入的研究,促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結合。只有具備了一支高素質(zhì)的教師隊伍,成本會(huì )計教學(xué)的改進(jìn)才有了條件,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才有了可能。否則,都將只是一句空話(huà)。
總之,為了提升成本會(huì )計的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量,充分適應會(huì )計人才市場(chǎng)的需求,對當前的成本會(huì )計教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),逐步建立起以提高職業(yè)能力和素質(zhì)為導向的成本會(huì )計教學(xué)模式,是非常必要和緊迫的。
【成本會(huì )計課程教學(xué)方法的改進(jìn)論文】相關(guān)文章：
淺析大學(xué)物理教學(xué)方法的改進(jìn)論文09-25
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法論文10-08
傳統成本會(huì )計教學(xué)方法存在的問(wèn)題及改進(jìn)10-14
新課程下改進(jìn)農村初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的探討10-13
工商管理主干課程實(shí)驗課程建設與教學(xué)方法論文08-31
機電系統課程設計實(shí)踐教學(xué)方法探究論文09-21
關(guān)于軟件工程網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)方法研究論文10-22
優(yōu)化高中新課程地理教學(xué)方法初探教育論文09-25